2020年七年级英语上册Unit1MakingnewfriendsTopic1WelcometochinaSectionA教案(新版)仁爱版

1、Unit 1 Maki ng New Friends . J I1. -i - % 、； * 、 S - j. N Section A . . . . , . Topic 1 Welcome to China! The main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是 1a, 2a 和 3a。 I .Teach ing aims and dema nds 教学目标 1. (1 )L earn the letters Aa-Gg. (2) Lear n some new words: good, morning, welcome, to, China, tha

2、 nk, you, hello, I, am, are, yes, no, not, nice, meet, too 2. Lear n about greeti ngs and in troducti ons: (1) Good morni ng. Good morning. (2) Welcome to Chi na! Thank you./Tha nks. (3) Hello/Hi! Hello/Hi! (4) I m Are you ? Yes, I am./No, I m not. I m (5) Nice to meet you. Nice to meet you, too. n

3、. Teaching aids 教具 投影仪/教学挂图/录音机/字母卡片/小黑板 川.Five-fi nger Teachi ng Pla n 五指教学方案 Step 1 Introduction 第一步 介绍(时间:6 分钟) 本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点： 1.学习英语的重要性。2.学习英语的正 确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形 成有效的学习策略。 Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:9 分钟) 呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。 1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。 )

4、(1) (教师向一名学生做手势以示打招呼。 ) T: Hello! S 1: Hello!(启发学生回答。) (板书 Hello!让学生猜测其意思并掌握。 ) hello (师生互动操练 Hello!) T: Hello! Ss: Hello! （2）（用同样的方式教学 Hi!板书并要求学生理解。） Hello!= Hi!（非正式） Hello! Hi! （同时教师可以请一位学生帮忙， 示范熟人之间应怎样打招呼， 并让学生之间用真实姓名 依次操练。） T: Please look at us and see how we are greeti ng. Then you can use your

5、 n ames to greet each other.（ 教师给以适当的汉语提示。 ） T: Hi, Li Lei! S 2: Hi, Mr./Miss xx . S3: Hi, Zhang Hua! S Hi, Chen Jun! S5: Hello, Zhou Jie! S Hello, Zheng Hua! （3）（教师亲切地用手势跟同学们打招呼。 ） T: Good morning! （重复几遍后，启发学生回答。 ） Ss: Good morning! （板书并要求学生掌握。） Good morning! （让学生猜测 Good morning!的意思，教师给予提示：早上见面问好可用

6、 Good morning! 代替 Hello!师生互动操练 Good morning!） （教师让学生用自己的真实姓名互动操练 Hi!/Hello!/Good morni ng!） S7： Hi! S 8. S8: Hi! S 7. S9: Hello! S 10. S1o：Hello! S 9. SmGood morning! S 12. S2：Good morning! S 11. （对学生的表演给予掌声鼓励。 ） 2. （用投影仪或教学挂图出示 1a,图中康康在接机大厅接人，三个外国学生刚下飞机。问 学生：他们之间应该怎样打招呼呢 ?） Ss: Hi!/Hello!/Good morn

7、i ng! （利用上面图片教学 China ,板书并要求学生掌握。） Ch ina T: Good morni ng! Welcome to China! _ Ss: Good morni ng! Thank you./Tha nks.（ 帮助学生回答。） （板书并教学，要求学生掌握。 ） Welcome to Chi na! Thank you./Tha nks. （师生互动操练以上对话。） 3. （播放 1a 录音,让学生跟读,注意模仿语音语调。） T: Listen to the tape and follow. Pay attention to the pronunciation an

8、dinton ati on. 4. （出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读 Kangkang, Michael, Jane, Maria 四个名字，教师播放 1b 录音，完成 1b。核对答案并打分。） Are you ? Yes, I am./ No, I m not. Nice to meet you. Nice to meet you, too. （教师示范表演。） T: Hello! I m Are you Liu Siyang? S4: No, I m not. I m Wendy. T: Oh, n ice to meet you, Wen dy. S4: Nice

9、to meet you, too.（ 教师引导学生作答。 ） （让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。 ） 2. （播放 3a 录音，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。完成 T: Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation please. The n practice the dialog with the tap e.（ 教师给以适当汉语提示。 3. （让学生自由组合操练 1a 和 3a,然后两人一组上讲台表演。进行小组竞赛，巩固 3a 所学内容。完成 3b。） Step 3 Con

10、solidati on 第三步巩固（时间:12 分钟） 通过师生对话， 单交际。 1. （1）（教学 I （教师找两名男生和两名女生分别扮演 I mKangkang. I mMichael. I Yes, I am./ No, I am no t.） ） 教学自我介绍的功能用语, 并进行练习和表演，让学生运用所学英语进行简 m Are you ? Yes, I am./No, I m not.) Kangkang, Michael, Jane, Maria mJane. I mMaria. 引出 I m=I am.再问 。分别教他们说 Are you ? （教师向全班同学介绍自己，然后请几个学

11、生向全班同学打招呼，并做自我介绍。 T: Hi!/Hello! I S: Hi!/Hello! I m（教师手指着自己，并引导学生做自我介绍。 m Wu San. （S 1 站起来。） m Wang Xia ng. （S 2 站起来。） m Wei Hua. （S 3站起来。） S2: Hi!/Hello! I S3: Hi!/Hello! I （教师接着对刚刚做过自我介绍的学生进行提问， 练习上面板书的另两个句式。 T: I S3： T: I m Are you Wei Hua? Yes, I am.( 学生点头，这时教师引导学生作答。 ) m Are you Li Feng? No, I

12、m n ot. I m Wang Xia ng. ) S2： （让学生两人一组进行类似操练。 （2）（再找来一名学生 S,教学 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 板书重点句子。） 的情景用法。 3a。) and inton ati on, ) 1a 和 教师 T: Practice a dialog accord ing to 1a and 3a in pairs, the n act it out.（ 给以适当汉语提示。） S: Good morni ng! S2: Good morning! Si: I m Are you S2: Yes,

13、I am. Si: Nice to meet you. S2: Nice to meet you, too. Si: Welcome to Chi na! S2: Than ks./Tha nk you. 4. （再让学生四人一组上台表演打招呼和做自我介绍。 ） T: Act out the dialog with your own n ames. S3： Hi! S4： Hi! S3: I m Are you ? S: Yes, I am. S3: Hello! Are you ? & No, I m not. I m S3： Nice to meet you. S5: Nice t

14、o meet you, too. S3: Hi! Are you ? & Yes, I am. S3: Welcome to Chi na! & Tha nks./Tha nk you. Step 4 Practice 第四步 练习（时间:10 分钟） 通过教学读写字母 Aa-Gg 并做字母接力游戏，培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣。 1. （学习字母 Aa-Gg。） （1） （教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口 型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。 ） T: Liste n to me and read the letters

15、 after me. Lear n Aa-Gg by heart. （教师先教学字母 Aa-Gg，然后全体学生跟读 Aa . , Bb、，Cc . , Dd . , Ee . , F J 1/ *- ? Sectio n C The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是 1a 和 2a。 I . Teach ing aims and dema nds 教学目标 1. (1) Learn the letters Oo-Zz. (2) Lear n some new words: afternoon, fine, goodbye, bye, evening,

16、 and, OK 2. Lear n about greet ings and farewells: (1) Good after noon/evening, Miss Wang! Good after noon/evening, Mr. Lee! (2) How are you? I m fine. Thank you. / Fine, thanks. And you? I m OK. (3) Goodbye, Mr. Che n. Bye. (4) See you later, Mr. Lee. See you. n . Teaching aids 教具 字母卡片/图片/录音机/字母表挂图

17、/火柴 川.Five-fi nger Teachi ng Pla n 五指教学方案 Step 1 Review 第一步 复习(时间:15 分钟) 复习上节课所学字母和功能用语，导入本课的功能用语，创设出宽松自由的课堂氛围。 1. (利用字母卡片，复习字母 Aa-Nn。) T: Let s review the letters from Aa to Nn with some letter cards. 2. (利用形体表演字母，增加趣味性。 ) T: Let s play a guessing game. First I ll ask one student to act a letter. T

18、hen let the others guess what letter it is. 3. (做字母接龙游戏，使学生熟悉字母顺序。 ) T: Please say the letters from Aa to Nn, one says Aa, the next one says Bb. Then Cc OK? 4. (师生复习打招呼用语和介绍用语。 ) T: Good morning, S 1. S: Good morning, Mr./Miss xx . T: Nice to see you. S: Nice to see you, too. T: S i, this is S 2. S

19、2, this is S 1. Si： Nice to meet you. S2： Nice to meet you, too. （三人一组进行同样的活动，鼓励学生灵活运用所学的知识。 ） 5. （头脑风暴。教师快速说出已学过的打招呼用语，学生迅速作出反应，导入 Howare you? 的用法。） T: Hello!/Hi! Ss: Hello!/Hi! T: Good morning! Ss: Good morning! （教师利用指针指向下午两点的时钟的简笔画，教学 Good afternoon!） T: It s 2:00 p.m. now. Good after noon, class

20、! Ss: Good afternoo n, MissWan g! （板书并要求学生掌握。） Good after noon! （用同样方法教学 Good evening ！） （板书并要求学生掌握。） Good evening ！ T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: How are you? Ss: I m fine, tha nk you.（ 帮助学生回答。 ） （板书并要求学生掌握。） How are you? I m fine, thank you. （教师解释 How are you?的意思和用法。链式操练，熟悉该用语

21、。 ） （教师面向 S3提问。） T: How are you? S3: I m fine, thank you. （S3面向 S4提问。） S3： How are you? S4: I m fine, thank you.（ 面向 S） How are you? S5: I m fine, thank you.（ 面向 S） How are you? S6： （教师引导学生用另一种说法来完成该对话。 ） T: How are you? S7： Fi ne, tha nks. And you?（ 帮助学生回答。） T: I m OK. （板书并要求学生掌握。） and, OK （链式操练该对话

22、。） 6. （教师运用肢体语言。让学生使用英语表达他们所熟悉的情景。 ） T: I II do some actions, then you say their meanings. Ss: Good!（教师竖起大拇指。） Ss: OK!（教师做 OK 手势。） Ss: Nice to meet you./How do you do?（ 教师握住学生的手。 ） Ss: Goodbye./Bye./See you later./See you.（ 教师做再见手势，帮助学生回答。 ） （板书并要求学生掌握。） Goodbye. Bye. See you later. See you. 7. （教师向

23、不同的学生说 Goodbye./See you later. ，并做相应手势，让学生做相应回答。 导入 1a。） T: Now let s look at the pictures. How do they greet? Step 2 Presentation 第二步 呈现（时间:6 分钟） 在情境中呈现功能用语，并让学生跟读模仿，有利于学生形成正确的语音语调。 1. （出示 1a 挂图，播放 1a 录音，让学生观察图中的人物及其手势，理解对话情境。 ） 2. （再次播放 1a 录音，让学生跟读并模仿语音语调。 ） T: Listen to 1a and repeat. Pay attenti

24、on to the pronunciation and intonation. 3. （让学生两人一组练习 1a。） T: Now, please read the dialogs in 1a in pairs. Step 3 Consolidation 第三步 巩固（时间:8 分钟） 在真实情境中模仿对话，使学生最终掌握本课功能用语。 1. （出示 1a 前两幅挂图，师生情景表演：教师站在门外演 Xiao Zeng，名学生在室内演 Mr. Chen 。） T: Good afternoo n, Mr. Che n! S 1: Good after noon, Xiao Zeng! T: Ho

25、w are you? S 1: I m fine, thank you. T: Goodbye, Mr. Che n. S 1: Bye. （出示 1a 挂图后两幅，让学生模仿表演。角色互换。 ） 2. （看挂图，创设情景，仿照 1a 对话。） T: Well, look at the pictures, the n imitate the dialogs. 3. （让学生用自己的真实姓名表演 1a，完成 1b。） T: Practice the con versati ons in 1a with your part ner using your own n ames. Then cha n

26、ge part ners and practice aga in. Step 4 Practice 第四步 练习（时间:8 分钟） 教学字母 Oo-Zz,以游戏方式进行巩固，培养学生的观察力、想象力和合作精神。 1. （教学字母 Oo-Zz。完成 2a。） T: Let s learn the letters from Oo to Zz in 2a. First, look at 2a and listen to the tape, then read after the tape for three times. At last, read the letters together. （1）

27、 （播放 2a 录音，让学生看 2a 字母并跟读，学习 Oo-Zz 的发音，多听并模仿， 直到学生 读得准确，自主练习后齐声读。 ） （2） （板书字母 Oo-Zz，教学字母的写法。可参见 Section A 中教学 Aa-Gg 的方法。） 也 T 呼p 厂逾邈二卿一 0 - 歹 （3）（教师出示一些与 Oo-Zz 相像的图案，让学生读相应字母，增加感性认识。 ） （4）（让学生发挥想象，说出生活中与 Oo-Zz 字母相像的物体。如：圆圆的月亮像 O 高高 的 T 形广告牌像 T 等。） T: Can you say something like the letters? For exampl

28、e: the round moon looks like “ OO , the advertisement board is like “ T . Can you say some other ones? 2. （巩固英语字母。） 活动步骤： （1） （把字母表的挂图展示给学生， 并特别指出彩色的五个元音字母 ，让学生读出来。教师 板书 A、E、I、OU,并说明它们是元音字母及其在英语单词中的重要地位。然后让学 生一起大声朗读这些字母。） （2） （每个同学准备好纸笔，听到教师的号令后，立即写出 26 个字母的大小写，并把元音 字母作上标记，把又快又对者评为“当日英语之星”。 ） 3. （播放

29、 2b 录音，完成 2b。） T: Now please liste n and fill in the bla nks in 2b. Then liste n aga in and pay atte nti on to the rule of each group. 4. （小组活动。四人一个小组，利用课前准备好的火柴摆字母，看哪组摆得最多，评出获胜 组。完成 3。） T: Please make some letters with your matches after the models in 3 and then read them out. Step 5 Project 第五步 综合

30、探究活动（时间:8 分钟） 通过游戏、简笔画和英文歌曲等形式巩固所学内容， 让学生在玩中学，从而激发他们的学习 兴趣。 1. （字母游戏：教师把字母卡片分发给每个学生，每个字母的卡片数量相同。教师随意说出 某个字母，所有持该字母卡片的学生均须高举卡片，并大声读出该字母。 ） 2. （找邻居：教师在黑板上画三个以上的小方框，在中间一个方框内填上字母，让学生填出 与它相邻的字母。） 3. （这个小丑是由 26 个英 文字母组成的，让我们一起找找看，看谁找得 又准又快！ ） A 4. （用简笔画画出人物之间打招呼的不同姿势， 让学生观察简笔画，写出相应的招呼用语。） 5. （播放 4 录音，学唱 A

31、BC 歌。） 6. Homework: 练习字母 Oo-Zz 的写法，每个写五遍。 观察 Aa-Zz 小写字母的写法，把具有相同特征的进行归类: 如：写在第二格的有： 写在第一、二格的有： 写在第二、 三格的有: 写在第一、二、三格的有: 板书设计: Welcome to Chi na! Sectio n C 1. How are you? I m fine, thank you./Fine, thanks. And you? I m OK. 2. Goodbye. Bye. I 1 垃_ _ T 円护-_ 咙二二二磁旷一垢 - -以城-3；- - -珊物- :Section D 1. (1)

32、Review greet in gs: Good morni ng/afterno on/evening! Hi!/Hello! 一 How are you? I m fine, thank you./Fine, thanks. And you? 一 How do you do? How do you do? 一 Nice to meet/see you. Nice to meet/see you, too. 一 Welcome to China! Tha nks./Tha nk you. (2) Review in troduct ions: 一 I m Are you ? Yes, I a

33、m. / No, I m not. I m This is (3) Review farewells: 一 See you later. See you. Goodbye. Bye. 2. Review the letters Aa-Zz. 3. See you later. See you. 4. Good afternoon/evening! Good after noon/eve ning! 5. A, E, I, O, U The main activities are 1 and 5. I . Teach ing aims and dema nds 本课重点活动是 1和 5。 教学目

34、标 n . Teaching aids 教具 教学挂图 / 小黑板 /字母卡片 / 录音机 川.Five-fi nger Teachi ng Pla n 五指教学方案 Step 1 Review 第一步 复习 （ 时间 :8 分钟 ） 通过复习上节课所学功能用语，创设情境导入新课。 1. （ 师生互动和生生互动复习上节课所学问候语及告别语， 巩固问候语及告别语的英文表达 法。 ） T: Let s review greetings and farewells. T: Hi, class!（ 教师做挥手打招呼状。 ） Ss: Hi, Mr./Miss T: Nice to meet/see yo

35、u.（ 教师做握手状。 ） Ss: Nice to meet/see you, too. T: How are you? Ss: I m fine, thank you. T: See you later./Goodbye.（ 教师做挥手告别状。 ） Ss: See you./Bye. （ 让学生两人一组练习问候语和告别语。 ） 2. （ 教师出示 2 中的挂图，让学生观察这几幅图中的情境， 并根据情境两人一组做对话练习。 ） T: Look at the pictures. Find out how Kangkang greets his teacher, Miss Wang. Then p

36、ractice the dialog in pairs. S1: How are you? S2: I m fine, thanks. Step 2 Presentation 第二步 呈现 （时间 :8 分钟） 利用 2 中图片，设置情境， 练习对话并表演， 让学生熟练运用本课涉及问候和告别的功能用 语。 1. （ 让学生听 2 录音，完成排序。 ） T: Please listen and number the pictures in 2. 2. （ 根据书上的这几幅图，先师生后生生进行对话操练。练习 2。 ） T: Let s make a conversation and perform

37、 it. S1: Good morning, Miss Wang! T: Good morning, Kangkang! S1: Nice to see you. T: Nice to see you, too. S1: How are you? T: Fine, thanks. S1: Goodbye, Miss Wang. T: Bye. （ 让学生两人一组练习 2 中的对话。 ） 3. （两人一组表演这个对话，对表演得非常流畅的学生给予掌声鼓励。 ） （这是本话题的目标语言， 正常情况下要求学生独立完成表演。 如果学生不能流畅地表演， 教师要给予适当指导。） Step 3 Consoli

38、dation 第三步 巩固（时间:12 分钟） 复习归纳本话题主要语法和功能用语，设置“名人会”情景进行对话， 培养学生运用所学语 言的能力，激发他们的学习兴趣。 1.（利用小黑板出示语法重点里的句子，让学生观察并总结 be 动词用法。） T: Look at the blackboard. Let s review the grammar focus. I m Kangkang. I m=I am Are you Maria? Yes, I am./No, I m not. Miss Wang, this is Michael. （根据总结的规律，模仿句型造句。完成 4a。） 2.（小组竞赛

39、。让学生四人一组找出本话题有用的表达，在规定时间内，哪组找得最快最准 确，哪组获胜。评出优胜组。完成 4b。） T: Let s review these useful expressions. Good morni ng/afterno on/evening! Good morni ng/afternoo n/eve ning! Welcome to Chi na! Thank you./Tha nks. Hello!/Hi! Hello!/Hi! Nice to meet/see you. Nice to meet/see you, too. How do you do? How do y

40、ou do? How are you ? I m fine, thank you./Fine, thanks. Goodbye. Bye. See you later. See you. （让学生分组练习这些有用表达，并要求掌握。 ） 3.（让学生各自模仿一位“名人”，进行一次“名人会”。会上“名人”互相介绍认识，复 习本话题的主要功能用语和语法句。 ） T: Now suppose you all are the famous pers ons, use your new n ames to in troduce yourselves, get to know others, and mak

41、e an in troduct ion to your frien ds. For example: S: Hello, I m Zhou Yu. Are you Zhuge Liang（ 诸葛亮）? S2： Yes, I am. Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. S2: Hi, Liu Bei. How are you? S3: I m fine. Thank you. And you? S2: I m OK. Zhou Yu, this is my friend Liu Bei. Liu Bei, this is Zhou Yu. S3

42、: How do you do? S1: How do you do? （小组活动。三人一组，限定时间，在规定时间内能够完成表演的组合，给予掌声鼓励。 ） Step 4 Practice 第四步 练习（时间:10 分钟） 复习 26 个字母，并按发音进行分类，培养学生的归纳能力和合作精神。 1. （复习字母 Aa-Zz。） T: Let s recite English letters together. OK? Ss: OK. T: One, two, three, go! Ss: Aa Bb Pl Cc 励Zz 2. (让学生将字母按相同音素分类。教师板书归类后的字母，并要求掌握。 ) T

43、: Well done! Now can you find out the letters with the same vowel phoneme? Aa Hh Jj Kk Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv Zz li Yy Ff Ll Mm Nn Ss Xx Uu Qq Ww Oo Rr (教师引导学生找出这些字母之间潜在的发音规律。注意 Oo 和 Rr 是单个的。) 3. (教师先让学生理解教材 1 中的图片，然后播放录音，完成 1。) T: Liste n to the tape and finish 1. 4. (让学生看 3 中的缩写词，尽可能多地说出中文意思，说不出的教师补充。播放 3 的录音， 学生跟读。让学生小组讨论他们还知道哪些缩写词，和同学一起分享。 ) Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:7 分钟) 通过游戏和制作名片进行操练，复习巩固本话题所学要点，培养学生综合运用所学语言的能 力和合作精神。 1. (组织学生做下列字母游戏，检查学生对字母的掌握情况。 ) T: Let s play a game with the English letter cards. (1)