高中语文语法短语教案鲁人版必修1

1、语法教学案(二)短语第一部分：三维目标;知识技能目标了解并掌握短语的基本知识能力目标能较好的运用语法知识解决问题第二部分：自主性学习一、定义：词和词按照一定的规则可以组成短语，短语是意义上和语法上能够搭配而没有 句调的一组词，又叫词组。是比词大,比句子小的语法单位.二、分类：(一)、短语的分类概述(1)按结构分类：主谓、动宾、偏正等等；(2)按功能分类：名词性、谓词性(动词性、形容词性)；名词短语是以名词为主体构成的，具有名词的特征和语法功能，一般在句子中作主语和宾动词短语是以动词为主体构成的，具有动词的特征和语法功能，一般在句子中作谓语。形容词短语是以形容词为主体构成的，具有形容词的特征和语

2、的法功能，在句子中多作谓语，也可以作主语、定语。(3)按构成成分性质分类：实词短语，实词与实词组合，即使有虚词也只能起辅助作用，如：中国人民、伟大的人民、今天和明天。虚词短语，实词与虚词各为一方的组合，如：中国的、花儿似的、在教室、所感动。(4)按结构凝固性分类： 固定短语，如词汇章说到的成语、惯用语；临时短语(非固定短语)，一般我们所举的例子都是临时短语，如上述“伟大的人民”等。(5)按意义分类：单义短语，如，伟大的祖国、红旗飘扬；多义短语，如，学习文件、开刀的老李。(二)重点讲析1、短语的结构类型实词短语：主谓、动宾、偏正(定中、状中) 、中补、联合、连谓、兼语、同 位、方位、量词(数量、

3、指量)等，共10类；虚词短语：介词短语、助词短语包括“的”字短语、比况短语、“所”字短语等，具体白共4类。与实词短语一起共14类。 汉语短语基本结构类型有以下几种。(1)联合结构：短语内部组成成分之间具有联合关系。具体包括“AB”以及“A和B”两种模式。如：名十名：人和马 理想和现实 北京、上海、天津动+动：踢打解释说明又唱又跳形+形.：生动活泼 平凡而伟大 又快又好(2)偏正结构：短语内部的组成部分之间有偏正关系。有“A的B”和“A地B”两种 结构。如：定+中：荷塘月色自由的人民文章的修改状+中：极其关心 紧紧地搂着 十分困难 都可以不怎么样(3)动宾结构由动词和它所支配的对冢所构成的短磨叫

4、动宾地借，动词是中心词， 宾语是动词支配的对象，表示动作行为的对象、结.果、处所等。如工看书来人告诉他坐汽车吃快餐回老家写字想家赞成这样做知道你来喜欢打篮球注意：双宾语汉语里有些动词可以带双宾语，一个宾语指人，靠近动词，叫近宾语；一个宾语指事物， 离动词远些，称为远宾语。可以带双宾语的有以下几类动词：表示给予对方的，如“给、送、教、告诉、还、问、放”等，例如：给我一支笔送你一本书教我们一支歌告诉你一个好消息问你一句话放学生三天假 等我一分钟打他一棍子吃我一刀表示取得的。如“买、借、要、收”等，例如：买了他一件上衣借了我两本书要了他一支铅笔收了我三十元钱骗我七万块(4)中补结构：短语内部构成成分

5、之间有补充和被补充的关系。有“AB”和“A得B”两种结构：动十补：说清楚 爬了起来 变得更好形+补：热极了快得很急得发火(5)主谓结构：短语内部构成成分之间有主谓关系。汉语主语和谓语之间的结构关系比 较松散，所以，通常可以有停顿或者可以插入一个成分，这种个性往往被当做判定主谓结 构的标准。按照这个标准，下边的短语都是主谓结构短语：名+动：老李开车 菊花盛开名+形：头脑清醒 身材高大名十名：今天星期四明天元旦名+主谓：产品样式多 他心地善良注意主谓短语与句子很像，但它不是句子，它没有语气。有些主谓短语加上语气就是 个地地道道的句子了；但是有些短语加上语气还不能成为句子，它只能做句子成份。比如：“

6、什么也不懂”就只能作句子成份，要把它放在句子中是这样的：我什么也不懂。/你什么也不懂！(6)连动短语：短语内部构成成分之间有连动关系。其特点是：几个分别表示连续发生的动作行为的动词短语连用。几个连用的动词短语分别能够和主语发生主谓关系。几个动词短 语的顺序不能颠倒。如：我去找他问问。你坐我的车回家。他拿起工具冲出门外。老张接过自行车一溜烟跑了。(7)兼语短语：短语内部的构成成分之间有连环套叠的关系。从本质上说，汉语的兼语短语 是一种复和式，研究表明，它是由一个动宾短语和一个主谓短语因表达的需要粘和在一起 的，由于两个短语的共同部分(动宾的宾和主谓的主)在粘合过程中叠合在一起，从而形 成了一种复

7、杂的短语结构：让他来派他去动+兼+宾 动+兼+宾注意这里特别需要注意的是有些“动宾短语”非常像“兼语短语”，而实质上并不是 “兼语短语”。比如：毛泽东主席宣布中国人民从此站起来了这个短语就不是“兼语短语”，它应该是一个“动宾短语”，类似的还有：我说你来吧。/他表示他会支持我。/她解释这是个误会。这两种短语的区别主要在于动宾短语的动词后面停顿比较大，而“兼语短语”的第一个动 词后面几乎没有停顿；二是“动宾短语”在句子中作谓语，而“兼语短语”在句中继续扮 演“兼语短语”的角色，不能按照一般的主谓成分划分。(8)介宾短语由介词和宾语组成的短语。“介”在前，“宾”在后。充当介词宾语的主要是名词、代词和

8、名词短语。注意介宾短语主要作状语和补语，有时也作定语。举例：1)、李老师在灯旁把纸条展开。2)、他把书包高高的顶在头上。3)、我想听听你 (对这个问题)的看法。2、短语的功能类型按功能，短语分成两大类：名词性短语一一相当于名词，经常作主语、宾语；谓词性 短语一一相当于谓词，经常作谓语。当然谓词性短语还可以进一步分为动词性和形容词性 短语两类。短语的功能与其结构类型的关系大致如下：名词性短语：(1)联合短语(成分为名词性)：工人、农民、解放军/你、我、它(2)偏正短语(定中短语)：祖国大地/问题的产生/那人的精明(3)同位短语：他们几个/ “美丽”这个词(4)方位短语：三年前/教室东边/江淮之间

9、(5)量词短语(量词为名量词)：三斤/六套/这种(6) “的”字短语：开车的/我们的/图书馆的(7) “所”字短语：所认识/所涉及谓词性短语：(1)联合短语(成分为谓词性)：调查研究/伟大、光荣、正确(2)偏正短语(状中短语)：已经完成/不认真(3)动宾短语“有人/是工人/怕脏/给他钱(4)中补短语：坐好/看一遍/拿出来(5)连谓短语：下河洗菜/看到他很高兴(6)兼语短语：请人解答/有人赞成(7)比况短语：狮子似的/飞一样(8)主谓短语：肚子痛/时间流逝第三部分：知识整理框架(阅读第二部分，完成下表举例部分，不少于5个例子。)名称定 . 义举例联合 短语由两个以上的词并列组成的短 语。有的用连

10、词“和”、“或”、"并 且”等连接，有的不用。偏正短语由中心词（正）和对中心词起修 饰作用的词（偏）两部分组成的短 语。“偏”在前，“正”在后，两 者之间有的用助词“的”、“地” 连接，有的不用。动宾 短语由动词（述）和被动词支配的词 （宾）两部分组成的短语。“述”在 前，“宾”在后。又称动宾短语。中补 短语由动词或形容词（中）和对动词 或形容词补充说明的词 （补）两部 分组成的短语。“中”在前，“补” 在后，两者之间有的用助词“得” 连接，有的不用。主谓 短语由被陈述的词（主）和陈述的词 （谓）两部分组成的短语。“主”在 前，“谓”在后。连动短 语几个分别表示连续发生的动作行 为的

11、动词短语连用。兼语 短语由于阴个短语的共同部分（动宾 的宾和主谓的主）在粘合过程中 叠合在一起介宾 短语由介词和宾语组成的短语。“介” 在前，“宾”在后。第四部分：习题 基础巩固性练习一、填空题：1、现代汉语的五种基本短语是偏正短语、动宾短语、中补短语、主谓短语、联合短语，它们是根据 来分类的。2、在偏正短语中，起限制或描写作用的成分叫修饰语，被修饰的是3、 “今天春节”是 关系的短语。4、“从黄河游泳”从结构关系上看是 短语。5、就词性来说，“突然”是 ，“忽然”是 。6、就词性来说，“正在”是，“现在”则是 。7、从结构关系看，“他自己、西岳华山、校长蔡元培”等是 短语。8、“学校管理部门

12、同志的想法”中的定语是 。9、“母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动”中“是”是 词，“他是老想着大伙儿”中的“是”是 词。二、指出下列短语的类型 。坐在床上（）3敢想敢说（）放学之前（）卖菜的 （）我们三个人（）来了三位（）（4）领导带头（）派他完成（）拍着手笑（）（10）对这些人（）三、填表题1、将下列短语按结构关系类填入下表:大家一同去、支持或者反对、叫小张来、著名语法学家吕叔湘、老王心肠很好、美丽 的草原、害怕老张、明天六一儿童节、金梭和银梭、十分困难、讲清楚、同意我们去北京、死了一个犯人、东岳泰山、去拜访老同学、让他走、累得一身汗、指派老李参加、微笑着 演讲、他自己、上街吃晚饭。主谓短语

13、动宾短语动补短语偏正短语联合短语连动短语兼语短语同位短语2、将下列短语按功能类填入下表：不久的将来、对于文学思潮、高兴地说、十分愉快、关于住房问题、大规模、边唱边跳、 清理操场的、便携式电脑、首都北京、喜欢孩子、孩子们的快乐、超大型、去买东西看望老人、老狼的凶狠、高速度。名词性短语动词性短语能力提升性练习将下列动补短语按补语的类型填入下表：交代清楚、干不了、高兴得不得了、踹了一脚、钻进去、摔得很重、快活死了、吃不 得、搞懂、好看极了、爬上、吃得、讲不明白、累得浑身一点力气都没有、跳下去、去一 趟、跑快、赶上、处得来、做得不太好、住了三年。结果补语趋向补语可能补语情态补语程度补语数量补语拓展延伸

14、部分：一、复杂短语的结构分析层次分析法，是一种结合了句子成分分析法的直接成分分析法。其优势是既能反映结 构层次，又能反映结构关系一一或直接标写关系.名称，或借助句法成分的名称来标明，我们采取后者，但某些特殊结构关系，只写结构名称。除特殊结构外，一般分析到词为止。 下面举例：鲜红的太阳照耀着大地全体同学都做完了语法作业教学经验丰富的老年教师本国生产的和从外国进口的鲜红的太阳照耀着大地全体同学都做完了语法作业|教学经验丰富的老年教师I）II 11 I ）I ）II本国生产的和从外国进口的.多义短语词有多义，短语也有多义。一个短语同时有两种或多种意义，即同形异义，为多义短语。造成多义短语，有词汇的原

15、因，也有语法的原因。词汇的原因。主要指多义词或同音词在短语中造成多义。如：我上课去 上课：听课；讲课。菜要多吃 菜：所有菜肴； 蔬菜。他会唱会：愿意；能够。我想起来了 想：回忆；打算、欲望。语法上原因，指短语的结构层次（或是说短语的切分）、结构关系和语义关系等方面的不同而造成的多义，也称句法多义。本节主要讨论语法原因造成的多义现象。根据结构层 次、结构关系、语义关系的交互情况，句法多义可分出4种类型：1.结构层次（切分）相同，但结构关系不同如：学习文件学习文件UM进口机电产品-I想起来了< I进口机电产品PP1想起来了2.结构层次不同（或不尽相同），结构关系也不同如:学习雷锋的故事学习雷锋的故事U）对张三的批评I 介词短语II )两个工厂的劳模I )I )对张三的批评LJI介短I两个工厂的劳模I ) I)3.结构层次相同，结构关系也相同，但语义关系不同如:鸡不吃了母亲的回忆Ill II ) I 曹操的问题反对的是张主任)|I4.结构层次、结构关系、语义关系都不同 如：热爱人民的