从一张作息时间表引发的思考

1、从一张作息时间表引发的思考从一张作息时间表引发的思考原创：陈婧如果让你看到这样的一张作息时间表，你会作何感想？你会不会觉得很诧 异？这是学校的作息时间表吗？如果是，9:009:00 之前学生在做什么？ 一节课连着 一节课，少的半小时，多的两小时，中间都没有休息时间，难道学生都不要下课 休息的吗？学生什么时候上厕所，什么时候喝水？天哪，整天都没有阳光大课间， 难道学生都不要进行体育锻炼的吗？太不科学了吧，太不人性了吧！我相信，每一位老师看到这张作息时间表的时候，大都应该是这样的反应， 太匪夷所思了。那实际情况又当是如何呢？到底这张另类的作息时间表中蕴含着 怎样的秘密呢？这是重庆谢家湾小学的作息时

2、间表。 作为重庆市的知名学校，家长们都趋之 若鹜，所以在仅有的 8686 亩地上，容纳了 50005000 多学生。我们先从 9:009:00 的第一堂 课开始说起。谢家湾小学的第一节课就是从 9 9 点开始的。用希娅校长的话说就是：公务员、 银行等都是 9 9 点上班，我们为什么要那么早让老师们、孩子们来学校上学呢？早 上我起不来，我相信我的老师们、孩子们都起不来。于是，谢家湾小学老师们的 上班时间就是 8:458:45 分，如果家长有事要把孩子早送到学校来也没有关系，学校 每天都会安排行政和老师值日，以确保学生在校的安全，谢家湾小学的人文关怀 就从早上晚起开始。那每节课之间为什么没有安排休

3、息时间呢？原来这才真正体现了谢家湾小 学把孩子放在了学校的正中央的用意。 他们一直认为孩子是校园的灵魂，只有真 正把孩子当孩子看，才是真正的关心爱护他们。他们在实际的教学中发现，如果 按照原来规整的 4040 分钟上课，1010 分钟下课休息来安排作息时间的话，50005000 多学 生的校园，无论你的厕所有多大，你都没有办法满足学生上厕所的需求。 而事实 上,因为学生个体生理和心理机能的差异， 他们怎么可能会在统一的时间上下厕 所呢？原本是不可能的。那为什么会统一？就是因为学校统一化的管理和安排。 有的孩子上课想上了，可是不敢讲，只能忍到下课着急去上厕所；而有的孩子有 时下课是不想上厕所的，

4、可如果课间 1010 分钟不上的话，就意味着要再忍耐 4040 分钟，等到下一节课下课才能再上，于是就出现了下课1010 分钟集体上厕所，抢占厕所蹲位那壮观的一幕。谢家湾小学关注到了这些问题，怎么解决？思量再三他们决定：尊重孩子，就从尊重孩子的膀胱开始。他们允许学生在任何时候都可 以上厕所，只有一个要求，从后面轻轻地出去，不要影响其他人。当初很多老师 都不同意，他们有着各种担忧：学生会不会借上厕所为名，三五成群的扎堆去玩； 他们会不会刚好在我讲述最重要知识点的时候就出去上厕所了；他们会不会一节课都要来回出去很多趟老师们各种揪心， 甚至前期也想出很多对策，如学生 做手势，老师点头应允等来应对这种

5、作息时间的灵活安排。于是，在某一次教师例会上， 当有老师自由上厕所返回的时候， 希娅校长叫住了她： ”你去哪里 了？”“我上洗手间了。 ”“那你为什么不和我做个手势呢？”突然会议室 就鸦雀无声了，老师们终于明白了校长的用意。是啊，在会议途中，你都认为不 影响别人悄悄上厕所，是一件很正常的事情，那到了孩子那，为什么就不一样了 呢，难道就因为他们是孩子吗？而事实是，当你充分相信孩子的同时，他们也给了老师们无限惊喜，他们更懂得自律，更懂得遵守规则才是最大的自由。为什么一节课会有 5050 分钟的安排？这也是给了班级，给了教师充分的课程 自主权。当你教低年级孩子的时候，你可以根据低年级孩子的身心特特点

6、， 选择 上课 2 20 0分钟，然后带孩子外出休息 1010 分钟，哪怕就是围绕着校园走动走动都行， 然后再回来上课 2020 分钟；如果你是中年级，你可以考虑上课 3030 分钟，带着孩子 们休息 1010 分钟，然后回来完成 1010 分钟的当堂作业；如果到了高年级，你觉得要 上 4040 分钟，也可以，那就上 4040 分钟休息 1010 分钟。如此一来，教师可以根据自 己的课堂做出灵活的调整与安排。 所以谢家湾小学是没有铃声的，你只能在随处 看到挂钟。同时课程节数之间的无缝对接，也实现了科任教师之间的无缝对接。 比如第一节是语文课，9:49:48 8分语文老师可能还在教室写作业， 但

7、第二节课的数 学老师已经进堂开始做课前准备了，从另一个层面也进一步确保了学生活动的安 全。你如果漫步谢家湾小学，你会发现整个校园很安静，但同时又是流动的，偶 尔在不同的时段会发现不同的班级在老师的带领下有序的外出玩耍。再来说说大课间。我们都知道，阳光大课间是国家强制推行的集体体育活动， 旨在加强学生的户外体育锻炼时间，提升学生的体育素养。谢家湾小学却大胆的 砍去大课间活动时间。为什么？他们就是为了更好的把体育锻炼落到实处。我们可以想象，50005000 多学生从每个教室排队集合到操场，即便是训练有素，来回至 少都要十几二十分钟，上午大课间一般为半小时，也就是意味着有一大半的时间 都耗费在了学生

8、来回的路上，然后集中训练的时间就少之甚少了， 真正对学生的 体育锻炼又起到了多大的作用？于是学校就果断砍掉了体育大课间，反而每个班增加了一节体育课。有人问希娅校长：”你胆子为什么这么大？国家规定的大课 间你们学校都敢不做？”希娅校长说：”不是我胆子大，而是我知道我究竟要什 么？国家要求开设大课间的目的是什么，不就是为了锻炼孩子们的体育能力吗？可现今有多少学校的大课间真正发挥了锻炼学生的作用，我想形式者偏多吧，那我们为什么不能改，只要我最终的目的指向学生的体育锻炼， 落实体育锻炼的要 求不就好了吗？”是啊，我们所做的有多少是形式，有多少才是真正对学生有意 义有价值的内容呢？还有专题活动和社团活动

9、，一开就是 2 2 小时，为什么？因为这些课程大多都 是深度学习的课程，大部分都是从学生的兴趣爱好出发，以小组的方式充分培养 学生的个性与特长，特别在低年级孩子的心中，这些都不是课程，他们是在玩， 是在玩中学，在玩中乐，在玩中逐渐成长。及此，你是否有点明白，原来这张作息时间表蕴藏着这么多的玄机和奥秘， 蕴含着谢家湾小学人性化管理的诸多细节，蕴含着校长老师的无穷智慧。我暂且 不论，这份作息时间表在实践的操作过程中是否真的合理科学，就凭着这份立足于本校实际情况的思考与创新，就凭着他们对学生真真切切的关爱，就值得我为 他们点赞。那我们学校呢？立足于我校的实际，我们又能做为孩子真正的健康成长做怎 样的改变或者是努力？哪怕只是从一张小小的作息时间表开始？”六年影响一生。”六年的光阴真的可以改变太多太多， 当孩子从尚且的懵 懂的孩童来到我们