第十三章 力和机械b5

1、 第十三章力和机械弹力、弹簧测力计导学案 学习目标：1、 知道弹力及产生的条件2、 了解弹簧测力计的原理3、 会正确使用弹簧测力计测量力的大小重点难点：弹力概念及弹簧测力计的使用能力立意：通过对天平、弹簧测力计的使用，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力使用说明：1、用10分钟时间自学教材5253页，未学懂的用红笔标记2、用35分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究”部分，并准备课堂交流学法指导：阅读教材并联系生活实际，养成严谨的科学态度一、 自主学习1、 问题引入：课本1-1的两幅图，甲图可使物体弹得更远，乙图中的运动员借助杆的弹性跳得更高，下面就来学习

2、这样的知识新课标第一网2、 知识点一：弹力弹性：物体受力时发生 ，不受力时又恢复到 的特性，如 ， 。物体发生形变后，即使撤去外力，也不能恢复 ，物体的这种特性叫 。弹簧弹性的特点：在一定的限度内，能恢复原状，超过了这个限度，形变将无法 ，因此使用弹簧时，不能超过它的限度，否则会损坏弹簧。弹力：发生弹性形变的物体，对跟它接触的物体产生的力。产生条件：（1）发生 （2）相互接触3、 知识点二；弹簧测力计 原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成 。使用前 （1）观察 （2）观察 （3）检查指针是否指在 ，若没有需调节使 。使用时：必须使作用在挂钩上的拉力的方向沿着弹簧的中轴线，避免摩擦而带来

3、误差。二、 合作探究1、拉弓射箭，弓由于受力而发生 ，松手后弓产生的 将箭射出。2、跳板运动员练习跳水时，跳板发生了 ，便对 产生向 的 ，从而使运动员向上跳起。3、某同学在使用弹簧测力计测力的大小时，由于粗心大意，未将指针调零，指针已指在0.5N处，他就来测量，要得到正确的结果，应当把每次读数（ ）A、加上0.5N B、不加也不减 C、减小0.5N D、不能用来测量4、在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6N的拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（ ）A、0N B、3N C、6N D、12N5、（多选）a、b两个测力计放在水平桌面上并相互勾在一起，用水平拉力F1和F2分别拉a、b拉环，F1

4、=F2=6N，若两个弹簧测力计静止，则下列分析正确的是（ ）A、a对b的拉力和b对a的拉力是相互作用力B、a受平衡力，b对a的拉力是6N，a的示数为6NC、b受平衡力，a对b的拉力是6N，b的示数为12ND、a和b受到的合力均为零，示数均为零6、如果将一根弹簧拉长5cm，要用15N的力，弹簧拉力器是由三根相同的弹簧并接组成，若将拉力器的三根弹簧同时拉长10cm，所需的拉力是（ ）A、30N B、90N C、45N D、50N7、如右图某同学在用已接零的弹簧测力计测量一个物体的重力时，误将弹簧测力计上下拿反了，把物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的示数为4.0N，则该物体的重量（ ）A、

5、一定等于4.0N B、一定大于4.0N C、一定小于4.0N D、无法判断大小8、撑杆跳高运动员比一般跳高运动员跳得更高，是因为运动员在起跳时用力压杆，杆发生 ，杆对运动员有向 作用力。9、如图，在弹簧测力计的两侧，沿水平方向各加4N的拉力，并静止，此时弹簧测力计的示数为（ ）A、0N B、2N C、4N D、8N10  关于弹力，下列说法错误的是    (    )     A相互接触的物体间不一定产生弹力     

6、;B弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用     C弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力     D压力、支持力、拉力都属于弹力 重 力导 学 案 学习目标：1、 知道重力的概念、大小、方向、重心2、 通过探究重力跟质量的关系，体会用图象处理数据，得出结论的方法3、 通过假设没有重力的猜想，唤起浓厚的学习兴趣重点难点：重力方向、重心在日常生活中的应用能力立意：充分体验物理与生活的密切关系使用说明：1、用15分钟时间自学教材5458页的全部内容。未学懂的部分用红笔标记。2、用25分钟独

7、立完成本导学案“自主学习”和“合作探究”部分，并准备课堂上交流。学法指导：密切联系生活实际一、 自主学习1、 问题引入：在17世纪，牛顿坐在苹果树下就在思考：地面上的任何物体松手后为什么都要落回地球，现在我们知道它们都受到地球的吸引，这就是今天学习的内容2、 知识点一：重力的由来（1） 宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是 。（2） 由于地球的吸引而使物体受到的力，叫 ，地球上的所有物体都受到 的作用，因而落向地球。（3） 假若没有重力会怎样？举几例 3、 知识点二：重力的大小（1） 重力的大小叫重量（2） 用天平测出几个物体的质量，用弹簧秤分别称出其重力，在

8、重力与质量关系的坐标轴上，描点连线，得到一条 线（填“直”或“曲”）表明，物体所受的重力跟它的质量成 比。（3） g=9.8N/kg，表示质量为 的物体，所受重力为 .4、 知识点三：重力的方向悬挂物体的线自由下垂的方向就是重力的方向，也叫竖直方向，因此重力的方向是竖直向下的5、 知识点四：重心物体受到的重力可以看成集中在一点上，这一点叫 , 质地均匀，外形规则的物体，其重心在几何中心上二、 合作探究1、 玩具“不倒翁”被板倒后会自动立起来，在图乙中画出“不倒翁”所受重力和支持力的示意图（0为不倒翁的重心）2、 下列数据比较符合实际的是（ ）A、一位中学生的质量约为6kg； B、一个鸡蛋的重力

9、约为0.5N C、常用圆珠笔的长度约为1.8cm D、某运动员百米赛跑的平均速度约为25m/s3、关于物体的重心，下列说法正确的是（ ）A、任何有规则形状的物体，它的重心就是它的几何中心 B、重心就是物体内最重的一点 C、重心总是在物体上，不可能在物体之外 D、重力在物体上的作用点，叫物体的重心4、水平仪放置于桌面上的情形，则该桌面（ ）A、右边高，左边低 B、左边高，右边低 C、左右相平，前高后低 D、左右相平，前低后高5、物体所受重力的施力物是 ，由于力的作用是相互的， 物体对 也有力的作用，方向 。6、物体在月球表面时的重力是它在地球表面时的6分之一，某物体在地球表面的质量为600g，它

10、在月球表面的重力是 ，它在月球表面时的质量是 。7、质量为500N的学生站在地面上，他受到 力和 力，施力物体分别是 和 。8、如图，是模拟建筑工地上，常常见到的简易吊车，绳的一端绕在手指上，杆的一端顶在掌心，在A处挂一重物时，绳对手指以及杆对掌心均有力的作用，对这两个力的方向完全正确的图是（ ） 摩擦力导学案 学习目标：1、 知道摩擦力的存在及决定它的因素，从而认识到增大和减小摩擦的方法2、 了解摩擦的利弊，使它更好地服务于我们的生活3、 经历探究决定摩擦大小的因素，巩固控制高量法，分析数据，归纳实验结论的一般方法重点、难点；摩擦力的产生及决定因素能力立意：增大和减小摩擦在日常生活中的应用使

11、用说明：1、用10分钟时间自学教材6061页，疑问之处用红笔标记2、用30分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究”部分，并准备在课堂上交流学法指导：摩擦现象在实际生活中的应用，实现从物理走向生活的价值取向一、 自主学习1、 实验引入：将两本书一页一页地交插重叠完后，双手分别拿着两本书的装订线， 向两边拉开，对比两本书上下叠放后拉开，哪个更容易？自行车轮和鞋底的花纹有何作用？当花纹磨去后又会怎样？2、 知识点链接（1）一个物体在另一个物体表面上滑动时，会产生 的力，这个力就叫 （2）摩擦力的产生条件：两物体相互接触 有压力 接触面不光滑 相对运动或相对运动趋势。（3）摩擦力的方向，与相对运

12、动方向 或相对运动趋势的方向 （4）摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，压力越大，摩擦力越 。它还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越 。二、合作探究1、关于摩擦力的产生，下列说法正确的是（ ）A、 两个物体相互接触一定有摩擦力产生 B、静止的物体一定受摩擦力作用 C、两个相互挤压的物体间一定有摩擦力产生 D、两个相互挤压有相对运动的物体间一定有摩擦力产生2、“物竞天择，适者生存”，动物在进化过程中形成了与环境相适应的体征，下列体征中属于减小摩擦的是（ ）A、泥鳅身上的黏液 B、壁虎脚上的刷状肉垫 C、斑马身上的条纹 D蛇身上的粗糙鳞片3、体重500N的某同学双手握住竖直的竹杆匀

13、速向上攀，他受到的摩擦力（ ），若匀速向下滑他受到的摩擦力是（ ）。A、等于500N，方向向下 B、等于500N，方向向上 C、大于500N，方向向上 D、大于500N，方向向下 E、小于500N，方向向上 F、小于500N，方向向下4、下列关于摩擦力的说法正确的是（ ）A、 摩擦力总是阻碍物体的运动 B、摩擦力总是阻碍物体的相对运动C、摩擦力总是促使物体运动 D、以上说法都不正确5、用弹簧测力计拉着重8N的物体在水平面上以2.5m/s的速度做匀速运动,弹簧测力计的示数为2N.当绳子突然断开时,则( )A、物体速度保持不变,受到的摩擦力小于2N B、物体速度逐渐减小,受到的摩擦力等于2N C、

14、物体速度保持不变,受到的摩擦力等于8N D、物体立即停止，受到的摩擦力为零6、假若物体间的摩擦力突然消失，下列哪些现象不可能的是（ ）A、 无法用筷子菜 B、我们将无法写字，因为笔会从手中下滑 C、我们将无法系紧鞋带 D、静止在水平公路上的汽车很容易开动7、下列实例中，为了增大摩擦的是（ ）A、拉杆旅行箱底装有轮子 B、鞋底刻有凹凸不平的花纹 C、向自行车的转轴处加润滑没 D、在气垫船底和水之间形成一层空气垫8、举重运动员和体操运动员在比赛前，总是要在手上抹些镁粉，而在单杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，他这样做的目的（ ）A、前者是为了增大摩擦，后者是为了减小摩擦 B、两者都是为了增大摩擦

15、 C、两者都是为了减小摩擦D、前者是为了减小摩擦，后者是为了增大摩擦 9、在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块，读数准确的弹簧测力计，粗糙程度均匀的长木板、棉布、毛巾等 甲 乙（1）采用甲图所示的实验装置测量木块与木板的摩擦力时，实验很难保持弹簧测力计的示数稳定，也很难保持物体匀速直线运动。（2）采用图乙解决了上述问题，其原因是 弹力、重力、摩擦力训 练 学 案 一、选择题（每题4分，共36分）1、（多选）下列属于增大摩擦的是（ ）A、雪地里汽车轮上的防滑链与地面间的摩擦B、船在航行时，船体与水的摩擦 C、自行车运动时，车轴与滚珠间的摩擦D、体操运动员做双杠项目时

16、在手上擦些镁粉2、被打出去的门球会慢慢停下来的原因是（ ）A、门球没有受到地面摩擦阻力的作用B、门球受到地面摩擦阻力的作用 C、门球的惯性逐消失D、门球所受到的摩擦阻力大于它的惯性3、小明匀速爬杆，小刚匀速爬绳，下列说法正确的是（ ）A、因为爬杆时手握杆的压力大，所以小明受到的摩擦力也一定大B、因为绳子粗糙，所以小刚受到的摩擦力一定大C、小明和小刚受到的摩擦力一定相等D、若小明的体重大，则他受到的摩擦力一定大4、下列关于重力的说法中，正确的是（ ）A、物体所受重力的大小，可以用天平直接测量B、物体所受重力的大小，可以用弹簧计直接测量C、国际上通用的重力单位是千克 D、重力的方向是垂直向下的5、

17、如果没有重力作用，下列哪个现象不会发生（ ）A、河里的水不能流动 B、玻璃杯摔在地上碎了C、杯中的水倒不进嘴 D、重物压在身上，我们感觉不到重量6、假若没有摩擦，下列现象中不可能发生的是（ ）A、地面上滚动的球和行驶的车辆很难停下来B、手拧不开瓶盖 C、人在地上行走如飞D、用一个不大的力就可将汽车推动7、物体从光滑的斜面滑下的过程中，（不计空气阻力），受到的力有（ ）A、重力和支持力 B、重力支持力和下滑力 C、重力、下滑力、摩擦力 D、重力和下滑力8、用弹簧测力计在水平方向拉一个置于水平地面上的物体，使它做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数为6N；过了一会儿它的示数为9N，这时物体运动时受到

18、的摩擦力大小是（ ）A、6N B、3N C、9N D、15N9、某同学在用弹簧测力计测量物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的示数为8N，则物体的重力（ ）A、一定等于8N B、一定小于8N C、一定大于8N D、以上情况都有可能二、填空题（每空2分，共46分）10、沿地面踢出去的球，还能在地面上继续运动一段距离，这是因为球具有 ，球运动越来越慢，最后停下来，这是因为球在运动过程中受到 的作用。11、物体在月球上所受重力等于地球上所受重力的六分之一，将24kg的物体放到月球上，其质量是 ，重力是 ，（g=10N/kg）12、g=9.8N/kg表示的意义是 13、如右图用

19、8N的力将一个木块压在墙壁上，木块正好匀速下滑，若木块的重力为5N，则木块所受墙壁的摩擦力大小为 N，摩擦力的方向是 。若木块静止在墙壁上，木块所受摩擦力的大小为 N，摩擦力的方向 。若增大压力下，木块所受摩擦力的大小 。（填“增大”、或“减小”或“不变”），方向 。14、如图甲所示探究弹簧的长度与外力变化的关系，记录的实验数据如下表：（1）由指针位置算出与所加外力对应的弹簧伸长量，填入上面表格中（2）整体观察表中的数据，当所挂钩码质量在 之间变化时，弹簧伸长的长度均匀变化，且变化范围是 。（3）分析弹簧所受外力与弹簧伸长量的关系，得出的结论是 。三、作图：（15题8分，16题6分）15、当条

20、形磁铁靠近铁块时，铁块静止，画出铁块受力示意图16、将一重100N的物体A放在斜面上处于静止状态，画出A的受力示意图四、想象题（4分）17、假若没有重力（或摩擦力），生活会怎样 杠 杆导 学 案 学习目标：1认识有关杠杆的几个概念，能较熟练地利用杠杆平衡条件进行简单的计算2经历探究杠杆平衡条件的过程，寻找数量间规律，从中归纳出实验结论的一般方法重点难点；杠杆及其平衡条件能力立意：从常用的工具和简单机械中识别出杠杆使用说明：1、用15分钟时间自学教材6366页，未学懂的用红笔标记2、用25分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究”部分，并准备课堂上交流学法指导：阅读教材并联系生活实际，体现物

21、理知识的实用性二、 自主学习1、 问题引入：我们经常接触剪刀，指甲刀，筷子等，仅仅会使用，没深入研究这些物体的特点，且剪衣服的剪刀与剪铁皮的剪刀手柄的长度完全不同，这是什么原因？若形状都一样是否好用？今天就来学习这方面的知识2、 知识点一：杠杆（1）一根硬杆，在力的作用下能绕着 点转动，这样的硬棒就是 。促使杠杆转动的力叫 ，阻碍杠杆转动的力叫 。（2）从力的作用点，沿力的方向所引的直线叫 。（3）从支点到动力作用线的距离叫 。（4）、从支点到阻力作用线的距离叫 。3、知识点二：杠杆的平衡条件（1）杠杆上的每格均匀等距，每个钩码都相等，杠杆在水平位置处于平衡状态。若在左端增加一个钩码，杠杆将

22、。（2）杠杆的平衡条件是 。二、合作探究1、用剪刀剪铁皮时，如果用剪刀的尖端部分去剪就不易剪断，而改用剪刀的中间部分去剪就容易些，正确的是（ ）A、增大了动力 B、减小了阻力 C、减小了阻力臂 D、增大了动力臂2、两个小孩坐跷跷板，跷跷板恰好在水平位置平衡，则（ ）A、两个小孩的重力一定相等 B、两个小孩的质量一定相等C、两个小孩到中点的距离一定相等 D、两个小孩各自的重力与力臂的乘积一定相等3、一根粗细不均匀的木头AB，用绳子悬挂于“0”点，木头在水平位置静止。若在“0”点将木头锯成两段，AO段重G1，OB段重G1，则G1和G2的大小关系是（ ）A、 G1 大于G2 B、G1小于G2 C、G

23、1等于G2 D、无法确定、3、 一杠杆已经处于平衡状态，如果在这个杠杆上再施加一个力，则（ ）A、 这个力加在动力一边，杠杆仍有可能平衡B、 这个力加在阻力一边，杠杆仍有可能平衡C、 这个力的作用线通过支点，杠杆仍能平衡 D、因为多了一个力，杠杆不可能平衡5、在探究“杠杆平衡条件”的实验中，所用的实验器材有杠杆、支架、刻度尺、细线、质量相同的钩码若干（1）将杠杆装在支架上，发现杠杆右端下沉，应将左端的平衡螺母向 调，或将右端的平衡螺母向 调，直到杠杆在水平位置平衡为止。（2）某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F1=6N，R1=20cm，F2=4N和L2=30cm，该同学根据这些数据能否得

24、出探究结？理由是 。（3）使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆的平衡条件，这种实验方案与杠杆在水平位置做实验相比较，较好的是 （填“前者”或“生者”），理由是便于 。（4）如图杠杆在水平位置平衡，如果在两侧钩码下再各挂一个相同的钩码，则杠杆 端将下沉。6、如右图不计重力的杠杆OB可绕0点转动，重为6N的物体P悬挂在杠杆的中点A处，拉力F1与杠杆成30度角，杠杆在水平位置保持平衡，请在图中画出拉力F1的力臂，且F1= N。 其 他 简 单 机 械导 学 案 学习目标：1、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点2、经历探究定滑轮、动滑轮、滑轮组的工作特点，体验对比研究问题的方法。重点难点：定滑

25、轮、动滑轮、滑轮组的特点能力立意：将定滑轮、动滑轮抽象成杠杆的能力使用说明：1、用15分钟时间自学教材6971页，未学懂的用红笔标记2、用25分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究”部分，并准备课堂上交流学法指导：理论联系实际一 自主学习1、 由漫画引入：大家坐上了时空列车，穿越时了空隧道，到了初三毕业之际，我们班聪明的小李为了把书从三楼运下来，他在木杆上固定了一个滑轮，木杆又固定在了窗台，绳子一端穿过滑轮由小胖在楼下拉着，另一端系在装书的袋子上，小李接过绳索，哪知书比他重，他上升书下降，他的头重重地撞在木杆上，有了轻微的脑震荡并起了一个大青包，书也散落一地，这时书比他轻，他下降书上升，

26、又重重地摔在地上，痛得他赶紧松开绳子，书又从天而降，砸在了他的头上，小李今天真倒霉！有关滑轮方面的知识你还知道哪些？说来听听2、 知识点一：定滑轮和动滑轮（1）位置固定不动的滑轮叫 。（2）位置随物体一起运动的滑轮叫 。（3）比较70页的甲乙两图弹簧秤的示数，可知使用定轮 ，比较甲丙两图弹簧秤的示数可知：使用动滑轮 （4）由乙图可知，要把钩码提上去，用了向下的力，可见使用定滑轮可 。由丙图可知：要把钩码提上去，力的方向也必须向上，可见使用动滑轮不能 。3、知识点二：滑轮组如果既需要改变力的方向，又需要省更多的力，单独使用定滑轮或动滑轮就办不到，需要合在一起就成了滑轮组。在滑轮组中，承担物重的是

27、吊着动滑轮的那几段绳子，这包括拴在动滑轮框上的和最后从动滑轮引出的拉绳，只要数一数有几段绳子吊着动滑轮，就能省力到几分之一。二、 合作探究1、滑轮的轴心位置在工作时不变，这种滑轮叫 ，能够改变 ，但不能 ，它实质是 的杠杆。滑轮的轴心位置在工作时改变，这种滑轮叫 ，不能 ，但能 ，它实质是 。2、使用一个定滑轮将重物提升2m，则绳子自由端移动的 m，如果改用动滑轮提升重物，且提升同样的高度，则绳子自由端移动的距离是 m。3、（多选）下列简单机械中能够省力的是（ ）A动滑轮 B定滑轮 C滑轮组 D杠杆4、（多选）用滑轮提升重为100N的物体，不计滑轮重及摩擦，拉力的情况可能是（ ）A、大小为50

28、N，方向向上 B、大小为50N，方向向下C、大小为100N，方向向上 D、大小为100N，方向向下5、用如图所示的定滑轮不提升重物，分别用F1、F2、F3，则（ ）A、F1最小 B、F2最小C、F3最小 D、三个拉力大小一样6、工人们为了搬运一个笨重的机器进入厂房，他们设计了如图1所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的横截面）。其中最省力的方案是（   ）7、如图M重49N，滑轮重为1N，弹簧测力计示数是11N，由物体M的重力是（ ）A、10N B、20N C、5N D、5.5N8、弹簧秤A和B及滑轮组均处于静止状态，F=10N，若不考虑秤重，滑轮重及摩擦，

29、弹簧秤A和B的示数分别为：A.30N和30N;     B.30N和20N;     C.20N和20N;    D.20N和30N.9、装置处于平衡状态，在不计滑轮重及绳子摩擦的情况下，G1G2为：A、12 ;     B、11 ;     C、21 ;       D、31. 力和机械训练学案 一、选择题（每题4分，共36分）1、分别用力F1、F2、F3

30、作用在杠杆的A端，都能使杠杆处于静止，其中最小的力是（ ）A、竖直向上的力F1 B、垂直于杠杆方向的力F2 C、水平方向的力F3 D、无论什么方向用力一样大2、日常生活中，摩擦有利也有弊，属于有害摩擦需要减小的是（ ）A、用叉提蛋糕时，叉与蛋糕间的摩擦 B、手端起杯子时，手与杯子的摩擦 C、人爬杆时，人与杆间的摩擦 D、轴转动时，钢珠与轴承之间的摩擦3、如图连接弹簧测力计的绳子跨过两个定滑轮，绳端各挂20N的钩码，则测力计的示数为（ ）A、20N B、40N C、10N D、0N4、下列做法中，属于减小摩擦的是（ ）A、有坡度的水泥路面，有时做成一道道的细槽 B、自行车刹车时，闸皮紧压在钢圈上下C、气垫船利用气体将船和水面分离 D、人们向积有冰霜的路面抛撒细沙子5、下列工具，钢丝钳 钓鱼杆 筷子 镊子 开酒瓶用的起子，其中属于费力杠杆的是（ ）A、 B、 C、 D、6、用弹簧测力计拉着重为8N的物体在水平面上以2.5m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测