《刷子李》教学设计

1、1刷子李教学设计教学目标：1.1.认识 6 6 个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、搜索、露馅、发怔、发傻”等词语。2.2.有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺， 体 会“刷子李”高超的刷墙技艺，。3.3.抓住徒弟曹小三的心理活动的变化体会侧面描写的作用。教学重难点：体会文章是怎样表现“刷子李”的“绝”的。教学课时：二课时一、 视频导入1 1、 上课前，老师给你们带来一件礼物，想看吗？（ppt:ppt:奇人绝技）2 2、你最欣赏哪一个？3 3、有句话叫做“大千世界无奇不有”，像这样的奇人有很多，著名作家冯骥才写了一本小说叫俗世奇人，介绍的就是 这样的人，那么今天我们就来认识其中以为

2、，他就是“刷子 李”。I I 板书：刷子李4 4、谁来读？正音，齐读。5 5、今天，我们就来走进文本，看看这个刷子李到底有什么奇绝2功夫，请把书打开。二、提出阅读要求，解决生词。1 1、 阅读时，有这样一些要求，请一位同学来读一读提示（ppt:ppt:三点阅读提示）2 2、 学生自由读文。3 3、（ ppt:ppt:出示 7 7 个生词）请看大屏幕，这里有 7 7 个词，谁来读？ 指名读，师相机正音。4 4、 这三组词你发现了什么？（轻声音、动词、近义词）5 5、 全班齐读三、学习第一自然段，体会刷子李的“奇”。（一） （pptppt :他要是给您. 一般美。）1 1、 有没有同学找到这个句子

3、？读一读2 2、 这是间怎样的屋子？ （ppt:ppt:白色的屋子）哪个词让你感受 到的？理解“升天”3 3、 就如你们说的，一天房子四面都是白色的，像升天一样。 指导朗读。（二） 1 1、还有没有其他句子？ （ppt:ppt:最让人 不要钱）你有什么 感受？2 2、 （ppt:ppt:对比现在的刷墙工人），想发表意见吗？3.3.这是一身黑的刷子李给你留下怎样的印象？（板书：奇）4 4、这个奇是他的什么奇？35 5、一般人敢不敢穿上一身黑？这段话表现他的技艺非常高 与别人就是不一样！指导朗读四、 学习第五自然段，感受“刷子李”刷墙时的悠然自得。1 1、文章中哪一个自然段集中描写刷子李粉刷时动作

4、的奇？2 2、体会（ppt:ppt:只见.屏障）你感觉到什么？体会“天衣无缝”3 3、这一段有八个字特别能体现刷子李动作的词. .4 4、“悠然摆来， 悠然摆去”是什么样子？怎么读出这种感 觉？指导朗读5 5、这个时候的刷子李他更像是什么人？五、 学习第 6-96-9 自然段，体会曹小三的一波三折的心理活动。1 1、当我们所有人都沉浸在刷子里这种动作中的时候，他的徒弟，谁？这是最关心的是什么？当刷子李每刷完一面墙时，小三都会（ppt:ppt:每一面也没发现） 搜索一遍，这 里面有一个词让小三出乎意料“居然”。2 2、文章中表示他出乎意料的还有几段，请快速浏览 6-96-9 自然 段。3 3、他没有意料到的事什么？（pptppt :黄豆大小的点）这是小三心里想些什么？这是师傅在他心中的形象有怎样的变 化？4 4、又一次出乎意料的事什么？ （ppt:ppt:那白点原是一个小洞！）这是小三心里又有了什么变化？他的心里变化真是一波4三折啊！5 5、 那么，这时的小三从开始的崇拜到他看到了黄豆大小的小 洞，以及他明白了那个小洞事怎么回事以后，那么，在小 三学艺的故事中，你明白了什么？6 6、 在民间，如果某个人有很好的本领，那么再这个行当就会 用独特的方式称呼他，先说他的行当，再说他的姓氏， 比如：有个姓江的，捏泥人的，人们叫他泥人江，有个放 风筝的姓刘，人们叫他风筝刘，那