2018年八年级语文下册第三单元10小石潭记教案新人教版

1、10小石潭记【教学目标】 知识与能力目标：了解作家作品常识，能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词。过程与方法目标：提高阅读文言文的能力，学习抓住景物特点写景及融情于景的写法。情感与价值目标：理解作者在贬居生活中悲凉凄苦的心境。【教学重点】积累文言知识，提高阅读文言文的能力。【教学难点】体会融情于景的写法，理解作者寄情于山水的思想感情。【教学方法】朗读法合作探究法【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入请你说说“唐宋八大家”韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩二、介绍作者作品柳宗元（773819），字子厚，中唐时期著名文学家、哲学家，河东（今山西永济）人，世称

2、柳河 东。“唐宋八大家”之一，与韩愈并称“韩柳”。与韩愈、刘禹锡为同朝为官，由于参加（刘禹锡 也参加了）主张革新的王叔文政治集团，贞元二十一年十一月贬永州（今湖南永州）司马。在此期间写下了为人称道的永州八记。本文是永州八记中的第四篇。永州八记始得西山宴游记钻鉧潭记钻鉧潭西小丘记小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城山记文体特点记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可记事，可抒情，可议论，可描写，可说明。三、检查预习给下列加点的字注音。篁竹（huang）清冽（ie）为坻（chi ）为屿（yU）为嵁（yu ）佁然（yi ）俶尔（chu）翕忽（xi）差互（ci）寂寥（liao）悄怆（chuang）幽邃

3、（sui）21、 朗读课文2、 逐段理解课文掌握重点词义，并口译课文篁竹竹林 清冽清凉寒冷坻水中高地 屿 小岛 嵁不平的岩石翠蔓翠绿的茎蔓译文：从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、 嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。可 大约 许 来，上下，左右依 依托 澈 同“彻”，穿过，透 布 照在 佁然 呆呆的样子俶尔 忽然 逝去译文：潭中的鱼

4、大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么也没有似的。阳光直照到水底，石上有鱼的影子，静止不动；又忽然向远处游走，往来很快，好像和游人一同欢乐。斗 像北斗七星那样蛇像蛇那样明灭或隐或现 犬牙像狗的牙齿那样译文：向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。环合 环绕合抱凄 使凄凉寒 使寒冷 悄怆 忧伤的样子邃深 以因为 清凄清译文：坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。隶跟随译文：同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓

5、崔的两个少年，一个叫恕己，一个叫奉壹。五、归纳文言知识一词多义潭中鱼可百许头 大约 不可久居 可以，能够 水尤清冽 清凉 其境过扌_冷清,凄 清 如鸣佩环 玉环 四面竹树环合 环绕 以其境过清因为 卷石底以出 相当于“而”四、朗读课文，整体感知课文3全石以为底 作为，动词为坻，为屿成为，动词隶而从者跟随世隶耕 属于潭西南而望表修饰乃记之而去表承接古今异义1乃记之而去古，离开；今，前往2小生 古，年轻人；今，戏曲艺术中的一种角色词类活用使动用法凄神寒骨（使凄凉，使寒冷）意动用法心乐之（以为乐，对感到快乐）名词作状语从小丘西行向西，往西斗折蛇行（斗：像北斗星一样；蛇：像蛇一样）犬牙差互（像狗的牙齿

6、那样）特殊句式倒装句例句：全石以为底。（宾语前置）“全石”为宾语，“以全石为底”。译文：以整块石头为底省略句例句：日光下澈，影布石上，佁然不动；“影布石上”之前省略了主语“鱼”。译文：太阳光直射水底，（鱼的）影子散布在潭底的石头上，呆呆地一动不动; 下列句子翻译不正确的是（B）A全石以为底：（潭）以整块石为底。B.潭中鱼可百许头：潭中的鱼可以数出有百多条。C佁然不动：（鱼影）呆呆的一动不动。D凄神寒骨：感到心神凄凉，寒气透骨。4课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。发现小潭潭中景物 小潭源流潭中气氛同游人物六、合作探究第一段描写了哪些景物？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准

7、确的动词？请找出来。写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”、“闻”、“伐”、“取”、“见”等动词，写发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”、“其境过清”埋下伏笔。第一段写景用了什么写法 ？用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，弓I导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。发现小潭篁竹水声小潭青树、翠蔓隔、闻、伐、取、见（动词准确）先闻其声，后见其形移步换景的写法第二段写了哪些景物，用的是什么写法？描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。潭水有什么特点？作者怎样描写的？清澄。作者通过游 鱼、阳光

8、、影子等具体景物，用静止和活动的画面来写，这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体景物的描绘，写出了水的清澄。这种写景的方法叫侧面描写。作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？作者采用动静结合的方法，作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。阳光潭潭水侧面描写中影子水的清澄景佁然不动物游鱼动静结合俶尔远逝快乐的心情5第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法?抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。6写小溪，就溪流说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像 蛇行那

9、样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。 如何理解小溪的“明灭可见”？因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云 影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。源流斗折蛇行小潭明灭可见溪身曲折、蜿蜒岸势犬牙差互比喻 第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映作者怎样的心 情?幽深冷寂的景色和气氛，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦 心情。文章前面写“心乐之”，后面又

10、写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的 忧伤悲凉的心情又会流露出来。潭中气氛幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）一一寓情于景归纳主题课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木 冷寂的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中孤凄悲凉的情感。水清 发现小潭：隔、闻、伐、取、见石一一怪树一一青 潭水：清澈透明游鱼：动静结合 溪身：曲折蜿蜒,一经凄清环境的触发,着力渲染了幽深移步换景潭中景物侧面描写特写镜头7小潭源流:岸势: 参差不齐气氛

11、: 幽深冷寂潭中气氛寓情于景感受: 凄苦悲凉记录同游者抒发在寂寞处境中的凄苦悲凉的情感归纳写法游记里各种描绘景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的写法，精练的语言，都值得我们借鉴。写景方法寻潭址移步换景整体局部的安排观潭景定点特写实写虚写的映衬望潭源远近交错动景静景的组合感潭境情景交融正面侧面的搭配七、理解课文内容作者是怎样发现小石潭的？用原文回答闻水声，如鸣佩环因 心乐之伐竹取道，下见小潭作者是怎样发现小石潭的？用译文回答问题隔着茂密的竹林，听到流水的声音，（那水声）好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。砍倒竹子，开辟出一条道路，下面看见一个小潭。小石潭的全貌是怎样的？

12、用原文回答底 全石以为底岸 卷石底以出边 青树翠蔓小石潭的全貌是怎样的？用译文回答问题一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、嵁、岩各种不 同的形状。小石潭周围的植物怎样？用原 文回答青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。小石潭周围的植物怎样？用译文回答问题 青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。游鱼和潭水有什么特点？明 鱼乐影布石上佁然不动形象比喻小石潭记8俶尔远逝往来翕忽暗 水 清空游下澈游鱼和潭水有什么特点？用译文回答问题潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上，静止不动；忽然向远

13、处游走了，往来很快，好像和游人一同欢乐。用原文回答潭的源头如何？潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。潭的源头如何？用译文回答问题向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。作者是怎样描写潭上景物的？景 斗折蛇行明灭可见情 竹树环合寂寥无人凄神寒骨悄怆幽邃作者是怎样描写潭上景物的？用译文回答问题潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，使人觉得心神凄凉，寒气透骨，感到忧伤悲 哀。八、 课堂反馈按原文填空。(如能默写，就更棒)文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情的句子是：_ ，_ 。寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。文中描写游鱼静态的句子是： _ ，_ 。影布石上，佁然不动；(3)文中描写游鱼动态的句子是： _ ，_ 。俶尔远逝，往来翕忽,九、 作业：尝试写景创作生活中 美丽