方圆学校校本培训方案

1、方圆学校校本培训方案为加强对本校教师校本培训的管理， 推进我校校本培训工作逐步走上 科学化、规范化、制度化轨道，现据教育部颁发的中小学教师继续 教育规定 和市教育部门关于中小学教师校本培训管理的精神， 结合 我校实际情况，特制定本实施方案：一、培训指导思想、目标以人为本，培养可持续发展的学生，造就可持续提升的教师；面 向全体教师，突出青年教师、骨干教师的培训；以提高教师实施素质 教育的能力和水平为重点， 以提高教师的整体素质为目的， 经过 3 5 年左右的努力， 努力建设一支数量结构合理、 师德高尚、 业务精良、 善于人事素质和创新精神的教师队伍。二、组织管理为加强对本校校本培训的管理， 使我

2、校校本培训顺利进行， 决定 成立校本培训领导小组， 统一安排校本培训， 确认教师继续教育学分。 名单如下： 组 长：王永义 副组长：李玉文、孙学文 成 员：修悦宝、孙志明、刘春国、修丽靖、于桂玲、孙力广、孙智 广 三、培训内容1、教师职业道德和执教规范2、基础教育课程改革3 、 教师教学技能和教学能力4、 教育教学科研课题研究5、 现代化教学设备 运用能力培训四、培训形式1、校长指导式培训：校长通过进入课堂、参与教研活动、同教师座谈等形式和教师直 接接触，面对面地对教师的课堂教学、备课、理论学习、教学基本功 等进行指导，发现问题及时指正。2、课堂教学式培训： 把技能培训同教学实践结合起来，经常

3、性地开展“新课程研究 课”、“青年教师示范课”、“班队会观摩课”，给每一位教师都创 设展现的机会，以此促发技能的提高。3、座谈研讨式培训：在相互听课后，在办公室内，在一堂研究课后进行，给教师创设 一个交流看法的机会，相互沟通、相互借鉴、共同提高。4、专题讲座式培训：根据教师需要确定几个重点专题，组织集中培训，邀请本校有丰富经验教师及县内外专家讲课。5、自修反思式培训：教师根据自己需求， 自主学习， 认真执行学校制定的自修十个一6、以考代训式培训： 如心理健康教育自考、计算机等级考、公共英语等级考等内容。五、培训管理与措施：（一）以各备课组为主开展“集体备课教研日”活动，把校本培训与 教研活动进

4、行有机结合。学校为把技能培训与教学研究结合起来， 在培训和教学中提高教师自 身素质，在排课时各年段各学科备课组专门排出半天进行活动， 开展 有“培训目的和研究专题”的公开课、研究课活动，跨学科的综合性 教学研究活动；“优质施教”说课、议课、评课活动，开展教材教法 研讨会、教材比较分析会，优秀教案、学案评比等活动。要求各备课 组活动在每学期初订出“教研日”活动计划，由教务处对照活动计划 进行检查、评估，确定教师的新课程培训和教师教学能力培训的学分 （ 12 学分）。（二）学校提供校本培训“菜单”，让教师自已“点菜”。 教师自身素质发展各不相同， 教育能力也各有差异， 因此教师除参加 县教师进修学

5、校组织的（ 24 学分），以及校内统一组织的新课程培 训、教师教学能力培训（ 12 学分）外，还应根据自身需要选择一个 培训项目（ 12 学分）。根据我校教师现状，拟设菜单式培训项目为： 1 、普通话培训； 2、 计算机操作培训； 3、心理健康教育理论培训； 4、英语教师等级考 试培训； 5、科研（实验）方法培训； 6、现代教育手段使用培训； 7、 教育理念培训（限 50 周岁及以上教师）； 8 、教师教学基本功培训（限 35 岁以下年轻教师） 9 、教育管理培训（班主任及中层干部以 上）。（具体内容及时间安排见附表一）（三）与市教师进修学校及兄弟学校进行合作， 提高我校校本培训的 科学性和实

6、效性。要充分体现市教师进修学校的领导作用， 邀请他们对本校的校本培训 进行指导、评估、反馈；采取请进来的形式给本校教师作讲座，了解 最新教育教学信息；同时要创造条件走出去，“开眼界、见世面”， 借鉴兄弟学校的先进经验，提高我校校本培训的科学性和实效性。（四）突出做好年轻教师培训工作我校有十多位 35 岁以下年轻教师，做好培训可以缩短这些教师适应、 熟悉教育教学工作的时间，少走弯路，早趋成熟 , 为我校尽快培养出 更多具有优良素质的骨干教师， 为此学校要重点做好师徒结对活动与 新教师教学基本功培训活动。在师徒结对活动中要求带教双方每月相互听课不少于 2 节；带教教师 每学期应有重点地帮助新教师审

7、议和修改 24 篇详细教案； 每学年 新教师应写一份结对带教的专题小结， 由带教教师审阅并写出书面意 见；每月及期末学校对各对子活动情况进行检查； 对那些师徒配合好、 进步显著的对子学校将定期给予表彰奖励，带教工作纳入双方考核。 同时要求新教师加强学习，努力提高自身教学基本功。（五）注意积累素材，建立校本培训的教材库。 校本培训是基于校内的培训，培训内容难以固定，也不易固定，因此 我校校本培训教材拟包含以下几个方面内容： 1 、各“菜单”培训的 教材，包括心理健康教育自考、计算机等级考、普通话等级考等自考 教材。2、新课程方面材料，包括新课程通识资料、各学科培训材料、 新课程教学优秀案例等材料

8、。 3 、本校教师撰写的材料，包括教师县 级以上获奖的论文；优秀教师教学（经验）案例等论文（案例）。以 此为基础，建立校本培训教材库。（六）及时做好培训资料积累及总结反思。1、培训过程中要做好培训记录，包括参培教师、培训内容、培训形 式、培训时间，授课教师；2、学校教研处负责填写考勤考核表；3、对本校开展校本培训情况按参训教师 30% 的比例进行抽样调查， 了解校本培训的实效。4、每学期培训结束后写出书面总结；每年结束后（ 8 月）及时将以上材料交进修学校评估，确定学分，同 时根据进修学校意见改进以后的校本培训工作。六、经费保障和激励考核（一）经费保障 为确保教师培训工作的顺利实施， 学校多渠

9、道筹措培训经费， 加强对 开展培训工作的条件建设。教师岗位培训的经费，实行学校、个人双 方共同承担培训费用的机制，培训费由学校承担，教材费、考试费由 教师个人承担。（二）人力保障对教师进行校本培训， 特别是对教师进行菜单式培训的项目需要有这 方面专长的人员进行辅导， 为认真做好本次校本培训工作， 决定聘用 适量教师为校本培训讲师团成员。（三）激励考核1、对于新课程师资培训坚持“先培训后上岗；不培训、不上岗”的 原则，参加新课程实验教师在培训合格后才允许上岗。2、学校将加强对培训过程的检查，及时总结经验，及时解决问题， 每学期末表彰先进，确保培训目标和任务的完成。3、教师参加校本培训的年度记录，

10、是教师年度考核、晋级、晋升职 务的必备依据，每一位教师必须按时按质足量地完成任务。4、本次校本培训同时实行考核得分制，每学期教师参加校本培训考 核结果得分与学期考核奖励挂钩， 校本培训考核内容与得分情况见附 表二。具体操作为： 教师的校本培训情况由领导小组进行考核，考核结果公示。 教师的培训考核得分分为三个等级： 1 、教师培训各方面成绩突出、 自身素质提高较快、成为学校骨干教师或名师的得 90 100 分；2、 教师基本完成校本培训任务，获得一定成绩的得 70 90 分；3、教 师在校本培训中能参加但有欠缺， 时常迟到早退， 不够积极主动的得 70 分以下。教师不参加培训不得分。附件：方圆学校教师自修十个一方圆学校2007 年 9 月 18 日附件：方圆学校教师自修十个一1、每位教师每天至少业务进修一个小时。2、每位教师每周至少听评一节课。3、每位教师每周至少观看一节优质课光盘。4