一年级数学下册 整十数加一位数、整十数（不进位）教案 人教版 教案

1、两位数加一位数、整十数不进位素质教育目标一知识教学点：使学生在理解算理的根底上掌握两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法。二能力训练点1能正确地进展两位数加一位数、整十数不进位加法的口算。2会运用学具进展计算操作。3培养口头表达能力，能口述计算过程。4继续培养学习的迁移能力。三德育渗透点：培养学生勤于动手，勤于动脑的好习惯。教学步骤一、铺垫孕伏148 是由几个十和几个一组成的？56 是由几个十和几个一组成的？2在括号里填上适当的数。34=30+ 57=7+ 3口算：5+3+40= 20+70+6=44+2= 30+2= 你是怎样算的？5导入新课。像4+2= 30+2= 这样的口算同学们都会

2、做了，如果把第二道题中的30 换成34，变成34+2，又该怎样计算呢？教师板书：34+2= 这就是我们这节课要学习的内容“两位数加一位数、整十数。教师板书课题。二、探究新知1教学例1：34+2= 。134 用小棒怎样摆？图示：启发学生明确：3 捆小棒表示3 个十，4 根小棒表示4 个一。2在单根小棒下面再摆2 根小棒，表示34+2渗透一样数位对齐的思想图示：然后让学生对照自己摆的小棒想一想：应该怎样得到结果是多少根？引导学生先把单根的小棒4 根和2 根合起来，再和整捆的小棒3 捆合在一起，一共是36 根。3归纳算法：引导学生根据操作过程分组讨论34+2 的计算方法。启发学生明确：34可以看成3

3、 个十和4 个一组成。计算34+2 应该先算4 加2 得6，再算30+6=36，所以：4反应练习：5+3= 92+6= 35+3= 87+1=并说一说口算步骤。5想一想：2+34=引导学生可以摆小棒算一算：要先算2+4=6即个位数加个位数，再算6+30=36，所以2+34=36。或者启发学生思考，两个数相加，交换加数的位置，得数是一样的因为34+2=36，所以2+34=36。6反应练习：65+2= 6+69= 2+65= 69+6=2教学例1：34+20=1出示算式：34+20=启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？2图示：引导学生明确：两位数加整十数，先把十位上的数相加，然后再加个

4、位上的数。3引导学生总结算法：先算30+20=50，再算50+4=54，所以34+20=54。教师归纳板书：4如果把34 和20 交换位置，你会做吗？板书：20+34=。引导学生归纳：还是先算30+20=50，再算50+4=54，所以34+20=54。5反应练习：教科书49 页，做一做2。3引导学生对34+2 和34+20 的计算方法进展比拟：启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加整十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“一样数位的数才能相加。板书三、稳固开展1. 85=80+ 63=60+ 49= +9 87= +72教科书49 页：做一做3。353+40= 先算 + 。53+4= ，先算 + 。4判断：说出错误原因，算出正确得数。50+35=85 3+26=56 13+40=17 44+5=94 78+20=98 29+30=69