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1、明湖学校理化教研组举行听课活动简讯简报 明湖 学校 理化教研组举行听课活动 简讯 简报 10 月 12 日上午第三节，在明湖学校理化教研组组长刘轩宇的组织下，本学科的全体教师齐聚八（5）班教室，听取李光明老师执教的物理课声音的特性。 课堂上，李光明老师注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代.中。 声现象是学生刚接触物理并逐步参与系统学习和研究的第一步，因此保护好学生这一宝贵的好奇心和严谨认真的求学态度尤为重要。而这又主要来源于对学生物理学习兴趣的激发。声音的特性是在了解了声音

2、的产生、传播道理之后，对身 边出奇的声音现象感到惊异的同时，适时提出声音的特性以帮助学生建立概念至关重要。 为了激发起学生学习物理的热情，产生物理学习的持久动力。李光明老师通过演示、观察、探究、活动、讨论等方法，培养学生亲历亲为和比较、归纳、总结问题的能力，并能从中体验转换法与控制变量法的科学方法。 为了从各种活动中激发和培养起学生的学习兴趣，通过参与和体验调动起学习的积极性，感受科学探究方法的伟大，并能激发起为科学进步而努力奉献的决心和信心。陈娟老师采用演示实验、实验探究、归纳总结、交流讨论等方法，指导学生从活动中总结与声音有关的现象与本质。 从学生层面来理解，刚接触到的物理现象，都是从学

3、生的生活现象开始的。因此，感性、直接、易于把握便成了学生学习物理的代言，然而唯一缺失的就是从生活中总结归纳现象的能力。因此，如何更为科学地描述现象，总结规律或是在引导下科学有序地建构模型，从而掌握新兴知识还是必要的。 为了能够突出课堂教学的有效性，提高课堂活动的目的性和操作熟练程度，李光明老师在探究影响响度大小的因素这个问题时，补充了与"距离声源远近' 的关系，采用学生身边可信服的理由_"对前排学生说句悄悄话，请后排同学猜'， 使学生在轻松愉悦的气氛中接受了声音响度的特性。 在评课过程中，大家一致认为：李光明老师用媒体先后展示，形成知识结构模型及框架，实现从物理走向生活，保护好学生的好奇心和严谨认真的求学态度，真正体现了愉快教学的审美理念。对于从整体上把握和理解声音，认识噪声，培 养观察、比较、归纳、总结问题的能力，激发起学生

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