一年级语文上册 1.4《b p m f》导学案 北京版

1、?b p m f?导学案第一标：设置目标学习目标：1学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。2认识音节，学习“两拼法，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。教学重点1教读、教写bpmf2学习拼读音节。3教学带调拼读。第二标：达成目标一、激发情趣、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友出示aoeiu一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、创设情景、学习“b、p、m、f一导入新课指导儿童看“情境图，通过谈话引出有关声母。师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？看大佛对，这就是“大佛

2、的“f，相机出示卡片“f指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？山坡这就是“山坡的“p，出示卡片“p，这个小朋友看到大佛很好奇，就想用手去摸，这就是“用手去摸的“m，出示卡片“m。这个时候旁边的大喇叭正在播送：“大佛是文物，我们要保护文物，不要用手去摸！这就是“播送的“b，出示卡片“b。二教学声母“b：1看图说话引出b。图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“播送的“播读得又轻又短。2教学b的发音，认清字形。1先让学生知道读音是“播送的“播，然后教师示范，学生仔细观察教师发音时的口型变化，教师带着学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪的的“波。编口诀“帆船冲浪b

3、bb。指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。2师范读、领读，正音。3忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听播送b、b、b。3学习b和的拼音。1看图引出b。图上画着什么？一只小白兔，拔个大萝卜。三教学声母“p：1看图说话引出p。图上画着谁？他在干什么？小男孩在爬坡2教学p的发音，认清字形。1发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。2师范读、领读，正音。3b、p比照读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。4忆字形。3学习p和

4、a的拼音。四教学声母m1看图说话引出m。“摸的声母是m。出示“m的图1问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？2这个字母怎么读？3发“m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤抖。教师示范读。4学生练习读，体会发音方法。2学“m的形，记忆字形。1看图说说怎样记住“m的形？2编记忆小儿歌：两个门洞“mmm，“两扇小门m、m、m。(五)教学声母f1看图说话引出f。2教学f的发音。1提问：从图上你知道了什么？2借助“佛的音读“f。教师范读讲发音要领。上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。3学生体会读。3学习“f的形三、指导书写1学们观察书中字母“b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占

5、什么格？同桌同学互相说说。2生说笔顺、位置，教师范写，强调“b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。3同学们观察书中“p的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？教师范写。3请同学观察书中字母“m的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？【m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。】4教师范写，强调“m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。2观察书中“f的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。3教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。教师范写。第三标：反应目标学习小结，课后鼓励1 今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们