202X学年六年级英语上册Unit1It’sTimetoPlaytheViolin（第2课时）教学设计陕旅版（三起）

1、精选教育Unit1 第2课时教学设计教学目标1. 复习巩固短语：play the violin, do eye exercises, play sports, learn English, have a rest, take out the book。2. 能掌握以下句型：Can I go out to play?Im afraid you cant. Its time to.Oh, sorry, Miss White.It doesnt matter.3. 能在日常生活中正确运用以上功能句，理解并能对道歉做出应答。教学准备教师准备：(1) 一个钟表（指针可随意拨动）。(2) Lets tal

2、k部分的教学挂图及人物头饰。(3) Lets talk部分的录音磁带及录音机。I. 课程导入（Leading In）1. 课前问答 教师可将上节课所学的词汇融入到课前问答中，进行复习巩固。如：T: Good morning, boys and girls. This is an English class. Lets learn English, OK?Ss: OK.T: Please take out the book.（让学生听指令完成动作）2. 新课导入教师走到某个学生面前，与他进行互动：T: What can you do, S1?SI: I can. （让学生自主四答）T: Good

3、! Can you play sports?学生回答后，教师拿着卡片对全班同学说：T: Can you play sports? What sports can you play? Show me, please. (让学生用肢体语言表述并且一起大声读短语）之后，教师快速转向另一名学生，发出下一个指令：T: Please show me how to play the violin.学生做出拉小提琴的动作后，教师接着对全班同学说：T: Can you do eye exercises? Show me, please.多次轮流，让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课听学的词汇。II. 课程展示活动

4、和过程的设计建议（Presentation)1. 新课展示Part A Lets talk1. 教师出示钟表，新授本节课的新句型：Its time to.（1）将指针拨到6点半，让学生观看钟表上的时间，然后进行问答，引出新句型。如：T: Look at the clock. What lime is it?Ss: Its six thirty in the morning.(教师引导学生回答)T: Yes. I get up at six thirty. Its time to get up.(板书并领读句子)（2）教师继续拨动钟表，与学生进行交流，以此复习上节课所学的短语 take out

5、the book和learn English，巩固句型：Its time to. 如：T: Now, look! Its eight o'clock. What do you usually do at eight? Ss:(教师边从包里往外拿书边引导学生说)We usually take out the books and learn English.T: Yes. Its time to learn English.(板书并领读句子)（3）教师将钟表上的指针拨到10点，与学生展开交流，接着复习所学的短语have a rest和do eye exercises，进一步巩固句型Its

6、time to. 如： T: How about ten oclock? Is it time to have a rest?(教师出示图片，然后做眼保健操）Ss: Yes.(引导学生说)We have a rest and do eye exercises at ten oclock.T: Its time to have a rest and do eye exercises.(板书并领读句子）2. 听录音，回答问题，理解对活：（1）教师引导学生观察Lets talk部分的第一幅图片，然后播放录音，在学生听完第一部分的对话后，学生回答问题：What is Wu Chen doing?引导学

7、生理解并会用It doesnt matter.（没什么/没关系/不要紧）对道歉进行应答：Im sorry. Im late.It doesnt matter.（2）教师引导学生观察第二幅图，然后播放录音，在学生听完该部分的对话后，让学生回答下列问题：Can Colin go out to play?What will he do right now?引导学生理解并会用功能句Im afraid .和短语right now。教学小贴士1. Im afraid.是一种委婉的表达方式，用来表示拒绝他人所提的要求，或对他人进一步提出要求或建议。如：Im afraid you can't go o

8、ut to play now.Im afraid I cant help you.Im afraid you must cook the meal today.2. right now表示“立刻、马上”，可用于将来时态中。如：He will be back right now.Ill go out right now.2. 巩固活动（1）教师带领学生模仿录音中的语音语调，分角色朗读Lets talk部分的对话。（2）鼓励学生用Its. Its time to说出新句子。在教学中向学生渗透合理安排时间的概念。III. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)1. 对话表演教师请几位学生到讲台前表演对话，并比他们戴上所准备的头饰以增加表演的趣味性；教师可鼓励学生尽量多地使用所学的短语进行替换练习，也可以让学生增加少量内容以丰富对话。2. Part B Lets play（1）教师可在黑板上列出一系列的时间，并先选择任意一个时间举例，让学生猜说相应的活动，然后请学生上来完成游戏。如：T: It's eight thirty in the evening. What do 1 do at tha