小数大小的比1

1、小数大小的比较城关二小 刘远菊教学内容：教材93页小数大小的比较。教学目标：1、知识与技能：（1）使学生能结合具体内容比较一位小数的大小。（2）.让学生认识到比较小数大小在日常生活中的具体作用，学会迁移和转化。2、过程与方法：经历比较小数的大小以及与同学交流的过程，学会比较一位小数大小的方法。3、情感态度与价值观：体验比较小数大小的策略的多样性，体会数学知识与日常生活的密切联系。教学重点：会比较一位小数的大小。教学难点：学会比较一位小数大小的方法。教学准备；多媒体课件，米尺。教学过程：一、.复习导入 比较下列每组中两个数的大小。     13299

2、60;      61246314   1.6元1.9元         揭示课题并板书课题小数大小的比较）二、新授1，师：春季运动会上小明和小刚他们班的四名男生参加了跳高比赛，（出示93页例2）这四名男生都认为自己才是这次比赛的第一名，谁也说服不了谁，他们请小明和小刚来裁决，可小明和小刚也不知所措，同学们，你们能裁决吗？好，那请你做一个公证的小裁决员，给四名男生排排名次。（课件出示例题）2、学生思考（见自学提示）3、交流汇报（抽生说排列理由。）

3、方法（一）将米换算成分米来比较 (学生: 0.8米是8分米 1.2米是1米2分米（12分米）, 1.1米是1米1分米（11分米）, 0.9米是9分米,)方法（二）将米换算成厘米来比较(分别是80厘米 120厘米, 110厘米, 90厘米)板书：小明 0 . 8 米 8分米 80厘米小刚 1 . 2 米 12分米 120厘米小强 1. 1 米 11分米 110厘米小林 0.9 米 9分米 90厘米第一名 第二名 第三名 第四名小刚 小强 小林 小明1.2米 > 1.1米 > 0.9米 > 0.8米4、方法总结师：以上这些小数我们采用的是 什么方法比较大小的？（换算单位法）你还能

4、想到别的方法吗?（师引导想其他方法）5、在卷尺上标出四名男生跳高成绩，并做上记号，从记号上能看出他们的名次吗？（直观比较法）6、师：无论那种方法其结果都是1.2米>1.1米>0.9米>0.8米， 你 从上面四个小数的大小排列中发现什么？小数大小比较时有什么具体的方法？7、师强调并讲解具体比较小数大小的方法（课件）8、试一试。 出示：0.8 1.5 0.5 0.3 8.5 9.3 10.8 10.39、小结：一位小数比大小，先比整数部分，整数部分大这个小数就大，如果整数部分相同，就比十分位，十分位大这个小数就大。三、当堂练习。 1、课本93页做一做。2、看图写小数再比较大小（题

5、略）3、在里填上“<” 或“>”0.50.7        1.30.3         0.40.1          2.72.66.76.1        54.9          8.29.1         3.22.24、将小数按从小到大排列（课件）5、括号能填哪些数字？（课件）下面的（ ）里能填哪些数字？ 6.（ ）> 6.4 3.1 < 3.（ ）四、全课总结： 今天我们学习了小数大小的比较，同学们学的很好，小数大小的比较有什么规律？板书设计：小数大小的比较1.2米 > 1.1米 > 0.9