尚妞妞第四次教案

1、灵宝市第三小学教案学科数 学班 级一（5）执笔人尚妞妞执教时间2015年 月 日课 题8和9的认识内 容教科书第50页、51页的内容。学 习目 标1、认识8、9,能正确地书写8、9 。2、能用8、9表示生活中的各种物体。3、培养学生的数感和认真观察能力。教 学重 点1、区别8、9的基数意义和序数意义。2、写数字，培养学生的数感。教 学难 点区别8、9的基数意义和序数意义。教 具准 备课件课 时安 排一课时一、创设情境在电脑上出示50页认识8和9的主题图，并让学生仔细观察。1、图上有些什么？2、请同学们数一数，他们各有多少？3、你是怎样数数的？4、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7、8的

2、顺序数数的。5、在数数中你发现了什么？（数7个以后再数1个就是8个，接着8再数1个就是9；9比8多1，8比9少1。）只要学生说的合理，教师都要给予肯定。二、新授1、认识8和9你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友8和9，板书课题:8和9的认识。2、你能拿出表示8根彩笔，摆成你喜欢的图形。(生拿学具，动手摆，师选有创意的表扬，展示)3、用计数器演示你知道8是怎么来的吗？8的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示：7再添一个1是8；8再添一个1是9。问：9前面的数是（ ）；8前面的数是（ ）； 4、比较大小，前面我们认识了7，今天又认识了8和9，那你知道谁大谁小吗？8和7比谁多谁少？8和9

3、比呢？你还能看出谁比谁少？87 98 78 895、在尺子图上认识8和9 （1）找到8和9的位置 （2）与8相邻的数是（ ）；与9相邻的数是（ ）。 （3）从尺子图上你还能知道什么？6、基序数意义（1）你能从小到大数到9吗？从9开始从大到小数到1呢？（2）观察53页第2题（3）指导学生完成下面的填空7、教学8、9的写法看动画观察字形特点，8像什么？9像什么？老师示范学生练习三、练习53页1 8和9 1、2、3、4、5、6、7、8、9 87 98 78 89灵宝市第三小学导学案学科数 学班 级一（5）执笔人尚妞妞执教时间2015年 月 日课 题8、9的分与合内 容第52页的教学内容：9以内数的分

4、与合学 习目 标1能够掌握8和9的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。教 学重 点掌握8和9的组成与分成教 学难 点掌握8和9的组成，初步建立学生数感。教 具准 备课件、课 时安 排一课时教学过程一、复习铺垫 我们已经学过了2、3、4、5、6、7的组成。填空并观察 观察2、3、4、5、6、7的分成，你发现了什么有趣的规律？预设学生回答：1、2的组成有1个，3的组成有2个，4的组成有三个，5的组成有4个，6的组成有5个，,7的组成有6个.师：猜一猜，8的组成会有几个？9呢？2、左边的按顺序都是1、2, 1、2、3 1、2、3、4.二、自主探索你能试

5、着按顺序写出8的组成吗？（1）学生试写（2）同桌交流（3）全班展示，教师点拨，板书8的组成（4）同样的方法找出9的组成，让孩子黑板板演。2、 读一读（1）小老师带读（2）小组开展竞赛读（3）师生对口令（4）同桌对口令（5）试着背一背3、观察：请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？（先可小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听）4、评价：你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？三、课堂练习四、全课小结谈收获 分与合 灵宝市第三小学教学设计学科数 学班 级一（5）执笔人尚妞妞执教时间2015年 月 日课 题8和9的加减法内 容教

6、材53页学 习目 标1、掌握得数是8和9 的加法以及8减几和9减几的计算方法，并能正确计算。2、经历一图四式的探索过程，感受加减法之间的联系，提高解决简单的实际问题的能力。教 学重 点会计算8和9的加减法。教 学难 点能根据一幅图列出4道算式。教 具准 备课件课 时安 排一课时教学过程一、创设情境，复习引入。1、复习口算：（口算卡片出示）2、复习8、9的组成。二、自主探究，合作交流（一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。1、笑脸图 2、小棒图 （师点评一图四式的窍门）2、看图说话。 出示“恐龙图”，创境激趣。 指导观察，激励汇报师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？你能写出哪些算

7、式？3、看图写算式。 同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问题，一人列算式。）4、汇报交流，相互评价（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。 1、操作感悟。 （1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。 （2）说一说：你是怎样摆的。 （3）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？ 7+2=9 2+7=99-2=7 9-7=22、汇报评定。（三）思考交流，发掘计算方法。1、看一看，算一算： 5+4=（ ） 4+5=（ ） 9-4=（ ） 9-5=（ ） 说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？2、帮助学生积累一个计算减法的方法。计算：1+7= （ ） 抢答：

8、8-7=（ ） 8-1=（ ） 师：怎么想出来的？3、指导小结，揭示课题同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？点名课题：8、9的计算三、畅游乐园，寓练于乐。1、看图列式，并计算。（课件出示）2、看谁算得又对又快。（课件出示）四、全课总结，分享收获。你们喜欢今天这节课吗？这节课你有什么收获？ 8和9的加减法 5+3=8 5+4=9 3+5=8 4+5=9 8-3=5 9-4=5 8-5=3 9-5=4 灵宝市第三小学导学案学科数 学班 级一（5）执笔人尚妞妞执教时间2015年 月 日课 题6、7的加减法内 容课本第42页学 习目 标1、根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式2、掌握得数

9、是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。教 学重 点根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式教 学难 点看懂图意教 具准 备课件课 时安 排一课时教学过程一、复习导入：1、口算5-3= 1+4= 3+2= 5-5= 2+3= 5-4= 3+0= 3+2=2、 7 6 7（ ） 1 （ ） 2 （ ） 3二、学习新知：1、小组合作：看图讨论，互相学习。 （1）我会摆：小组合作摆小棒，讨论怎样根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式，写一写。 （2）我会说：说说自己写的算式含义，讨论交流。 （3）我会算：看课文插图，用学具摆一摆，探讨

10、6、7的加减法。 （4）我会想、我会说：小组合作，摆一摆你想到的算式，互相说一说得数和算法。 2、班级展示：说出我的发现。 （1）我会摆：一边摆4根、一边摆2根。然后请学生都按照不同的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。板书：42 24 （2）问：写出的两个算式相同吗？为什么两个算式不相同？ （3）学生计算42和24的得数，然后说一说自己计算的方法，比较算式的异同。指名回答。板书：426  246 （4）我会摆：学习 “摆一摆”的例题。问：图上画了些什么，说明了什么？指名回答。 （5）我会写：请学生写算式

11、。 3、质疑探究：激发学习兴趣。 （1）完成 “做一做”的练习。 （2）问：如果不摆学具，你能算出33的得数吗？怎样算？引导学生思考。 （3）巩固练习算式的写法 （4）我会画：请学生互相画图出题，巩固知识，激发学习兴趣。 4、学生总结、交流本课时学习的内容和收获三、巩固提高1、看算式，说得数。6+1= 3+4= 2+4= 0+7=6-3 7-2= 6-4= 6-2=2、看图列算式（1） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） 6、7的加减法 4+2=6 6-2=4 2+4=6 6-4=2灵

12、宝市第三小学教学设计学科数 学班 级一（5）执笔人尚妞妞执教时间2015年 月 日课 题6、7的用数学（图画应用题）内 容课本第46、47页学 习目 标能看懂图意，知道图上大括号和问号的用意，能从图上找到数学信息，和问题。掌握此类应用题的解答方法。教 学重 点能看懂并正确表达图意，知道大括号和问号的含义。教 学难 点提高学生看图解决问题的能力。教 具准 备课件课 时安 排一课时教学过程一、 复习1、 口算 师出示口算题卡。2、 6、7的分成 请坐姿最端正的同学来回答。师：森林里可热闹了，老师带大家一起去看看吧。二、 新授课1、 教学图1。（1） 出示图1。学生观察，从图中发现了哪些数学信息？汇

13、报：左边有4只兔子，右边有2只兔子。教师：从图中发现的这两个信息，你可以提出什么数学问题呢？学生汇报：一共有几只兔子？教师边演示边讲解：求一共有几只兔子，我们可以在图上用一个大括号来表示，大括号下面的问号就是让我们求一共几只兔子。教师：要求一共有几只，要把两部分合起来，该怎样计算？一人演板后集体订正指导学生填写课本第46页课本例题。（1） 完成课本第46页的“做一做”。学生独立完成，讲评时重点让学生说清楚图的意思。2、 教学图2。（1） 教师出示图2，请学生用自己的话说一说图意 教师提问：这里面的大括号表示什么？问号表示什么？（大括号表示一共有7只青蛙，“？”表示还剩几只青蛙？）教师：要求还剩

14、几只青蛙，就是从7只青蛙里去掉跳走的2只，该怎样计算？学生汇报列示：教师板书：7-2=5。（2） 完成课本47页的“做一做”学生独立完成，讲评时重点让学生说清楚大括号和问号的意思。三、 巩固梳理，拓展应用1、 完成课本48页练习十的第一题2、 自己编一道用加法计算的图画应用题3、 自己编一道用减法计算的图画应用题四、 课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？ 图 画 应 用 题 4+2=6 把两部分合起来求总数加法 7-2=5 从总数里去掉一部分求另一部分减法灵宝市第三小学教案学科数 学班 级一（5）执笔人尚妞妞执教时间2015年 月 日课 题图画应用练习课内 容课本48页学 习目 标进一步掌握

15、有关6、7的加减法的计算方法，并能正确进行计算。教 学重 点迅速口算6、7的加减法，用数学知识解决简单的实际问题。教 学难 点提高学生口算的能力和解决问题的能力。教 具准 备课件课 时安 排一课时教学过程一、 谈话导入：上节课我们学习了图画应用题，你能说出图意并且列出算式吗？小结 ：求把两部分合起来，要用加法算。已知总数和其中的一部分求另一部分是多少，要用减法算。思考：怎样检验自己做的对不对？二、巩固练习1、 出示课本第48页练习十的第2题。比一比，看谁算的又对又快。2、 出示课本第8页练习十的第3题。老师说明题目的意思，学生在小组内互动学习。3、 出示练习十的第4题。提出要求：说一说图中告诉

16、我们什么，要解决的问题是什么，再解答。4、 出示课本第49页练习十的第5题。组织学生每组派代表进行抢红旗比赛。二、 拓展提高（49页第6题）（一）这幅图中藏着很多很多的数学问题。选择你喜欢的一件事，说出图意，并且列出算式。1、选择一件事说出完整的图意2、列出算式3、教师板书学生提出的问题（二）给你同桌编一道图画应用题三、 课堂总结。组织学生评价本节课练习中的自己的表现。 图画应用题（练习课） 1、图中告诉了什么？ 2、要解决的问题是什么？ 3、怎样列式解答 4、检验反思 灵宝市第三小学导学案学科数 学班 级一（5）执笔人尚妞妞执教时间2015年 月 日课 题图形的认识（一）内 容教科书34页学

17、 习目 标了解、认识各种常见图形并能进行区分。教 学重 点长方体和正方体的区别，球的特殊性。教 学难 点长方体和正方体的区别，球的特殊性。教 具准 备课件、图片课 时安 排教学过程一、 设疑激情1、师：昨天晚上老师让大家准备了一些长方体、正方体、圆柱、还有球。小明也准备了很多，我们一起来看看！（课件出示很多物体）2、你能把这些物体分类吗？（让学生说自己的想法）3、师总结，揭示课题4、板书：长方体、正方体、圆柱、球5、师：同学们可真棒，瞧，机器人也来到了我们的课堂（出示课件：带音乐的机器人） 机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么

18、，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。（学生以组为单位说出礼物名称，要求用数学术语）6、汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？二、操作感知1、认识长方体（1）看：有几个面？有什么特点 ？引导：有序的数，板书：长方体 上、下、前、后、左、右6各面。相对的面大小一样。a2、感知正方体（1）拿出自己的正方体，看，有什么特点？板书：正方体也有6个面，6个面都一样大。生活中你还见过哪些物体是正方体的？（学生举例）（2）特殊的长方体追问：为什么不是正方体？3、认识圆柱圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动4、认识球球：光光的，能滚动5、你认为什么形状最容易认？那种形状

19、容易认错？6、 那你有什么好办法区分长方体和正方体？正方体的6个面都一模一样，而长方形只有相对的面一模一样。三、去掉表象 看本质1、师：去掉这些物体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体、正方体、圆柱、球都是什么样子的。2、联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。四、及时练习1、快速说出它的形状。2、连线3、数一数机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球（学生可以独立地数，也可以自由组合）4、拓展介绍圆锥和圆台四：全课小结今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。 认识物体 长方体

20、 正方体 圆柱 球 灵宝市第三小学导学案学科数 学班 级一（5）执笔人尚妞妞执教时间2015年 月 日课 题认识图形（二）图形的拼组内 容教科书36、37页学 习目 标1、通过拼一拼、搭一搭等实践活动，使学生进一步感知长方体、正方体、圆柱、球的特征，了解它们在生活中的应用。2、通过搭搭、数数的实践活动，使学生展开想象，发展空间观念。教 学重 点通过拼一拼、搭一搭活动进一步认识几何体的特征。教 学难 点根据要求拼一拼、搭一搭。教 具准 备课件、图片课 时安 排一课时教学过程一、 猜谜语导入：师：今天老师给大家带来几个谜语，请大家猜一猜。1、 圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。(打一立体图形)2、

21、正正方方六张脸，平平滑滑都一样。(打一立体图形)3、 上面下面一样粗，放倒一推就滚动。(打一立体图形)4、 长长方方一物体，平平稳稳随处见。(打一立体图形)学生猜出后，电脑出示图片，掌声！上节课，我们认识了长方体、正方体、圆柱、球这些都是立体图形。今天，我们就用这些立体图形玩一玩，拼一拼，看看你会有哪些发现？二、学习新知1、 拼一拼（1）用2个一样的正方体可以拼成什么形状？（2）用3个一样的正方体可以拼成什么形状？（3）用4个同样的正方体拼成一个大正方体。2、猜一猜 至少需要（ ）个同样的小正方体才能拼成一个较大的正方体 （1）猜想 （2）电脑演示验证 （3）小组合作验证 结论：至少需要（ 8

22、 ）个同样的小正方体才能拼成一个较大的正方体. 3、数一数 下面图中有几个正方体4、搭积木。完成36页教学。（1）明确要求：a、所有的积木都要用上。B、看谁搭得又高又稳（2）动手搭一搭（3）数数自己的作品中，长方体、正方体、圆柱和球各用了几个？三、巩固延伸，加深认识1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物体的面也是这些图形。（电脑播放小免的家，让学生寻找并交流）3、师：小白免家门前有一块空地，它想围一块地种萝卜，小朋友能不能用上今天学的本领，帮小白免围围呢？围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。4、学生活动反馈5、请你在方格

23、纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗？请你试一试。6、学生作品展示7、师：现在许多图形都赶来开会了。（电脑播放）来了哪些图形，请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色，统计好个数，填在表格里。（放轻音乐）8、反馈：选两种不同的涂法在投影上展示问：你喜欢哪一涂法？为什么？教师小结：用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。9、请小朋友每人拿出一个长方体，在纸上试着画出几个不同的长方形。四、全课总结、回归生活 今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。 灵宝市第三小学组内交流课教案学科数 学班 级一（5）执笔人尚妞妞执教时间201

24、5年 月 日课 题解决图文结合的问题内 容教科书第57页解决问题。学 习目 标1、会解决图画和文字相结合的数学问题。2、能根据图中信息提出数学问题，并解决。教 学重 点会解决图画和文字相结合的数学问题。教 学难 点能根据图中信息提出数学问题，并解决。教 具准 备课件课 时安 排一课时一、激趣导入：师：孩子们，今天老师给大家带来一个故事：（播放视频，音画）一天，有9只可爱的小鹿和8只漂亮的白天鹅来到湖边的草地上玩耍、嬉戏。他们听说我们一（6）班的小朋友可聪明啦！于是它们决定来到我们的数学课堂请大家帮它们解决问题呢？你们愿意帮助他们吗？请看他们来了。（课件出示：主题图）看：今天的主题图与以前的有什

25、么区别？（图中有一行一行的文字）这些文字就是文字信息。这就是我们今天要学习的解决图文结合的问题。二、出示学习目标三、教学新课课件出示主题图。问：图上都有什么？1、 解决关于小鹿的问题（1）关于小鹿从图中你知道了什么？筛选出小鹿图放大展示。找出两个信息。“一共有9只小鹿”“跑走了3只”，追问：你是怎么知道这些信息的？从而引出文字信息和图画信息。（板书）看来关注图中给我们的文字信息很便捷，准确率高，以后遇到图中有文字信息我们就不用在图中一个一个去数了。小鹿图的下面还有我们的老朋友“？”，又表示什么意思呢？这句话就是我们要解决的问题，谁能把题中的图画信息、文字信息和要解决的问题连起来完整的说一说。

26、谁能像他这样完整的再说一遍。 （2）怎样解答？ 这个问题该怎样解答呢？请大家在练习本上列式算一算。学生汇报解答过程，教师板书。 9-3=6（只） 答：还剩6只小鹿。（3）解答正确吗？ 指名说一说怎样进行检查。2、 课堂小结：现在请大家 一起来回忆我们刚才解决问题时都经过了哪几个步骤？（1）、找信息，提问题。（2）、列式解答（3）、检验3、 小鹿看到大家帮他们解决了问题，边跑边对大家说“谢谢小朋友们”，另一只小鹿又对大家提出了更高的要求：“从图中你还能提出其他数学问题并解答吗？”4、 再次出示主题图，请学生练习提问题，用超链接的形式出示并让同学们解答、板演。四 四、对照目标总结课堂，谈收获。五、

27、完成课本练习 我们今天所学内容在数学书57页，请你补充完整。六、 快乐练习 拓展提升。选择你喜欢的问题提问，并解答 解决图文结合的问题 你知道了什么？ 一共有9只小鹿，跑走了3只. 还剩几只小鹿？ 文字信息 图画信息 问题 怎样解答？ 9-3=6（只） 解答正确吗？ 期中检测题一、看图写数（4分） 二、比一比，填一填。（4分） 比多_个； 比少_个。 三、填一填 (29分) 1、按顺序写数。(4分)2 39 72、（10分）一共有（ ）只小动物， 排第4 ， 排第（ ），前面有（ ）只小动物， 后面有（ ）只小动物。从右边起圈出3只小动物。8195933、在里填上合适的数。（5分）25814、

28、在里填上“+”或“-”。(6分)347 615 440505 336 123 5、（4分） 四、算一算(20分) 23 41 02 25 51 94 85 63 45 81 33 70 97 44 98 53 65 16 87 73五、数一数，填一填。（8分）( )个( )个( )个( )个7、 解决问题（8分）1、房子里原来有8只鸽子。 现在房子里有多少只鸽子？2、 一共有多少人在劳动？ 一年级数学上册第一学期期中检测试题 姓名 班级一、填一填。1数一数，写一写。 2按顺序填数。新|课 |标 |第 | 一| 3比一比，填上“>”“<”或“=”。1352 网二、我会算。 2 + 3

29、= 22=42=2 + 0=51=3 + 1=43=3 + 2=2 +2=52=1 + 1=1 + 3=0 + 3=53=20=32=21=2 + 1=三、比一比，填一填。 四、 按要求填一填。 的上面是（ ），下面是（ ）在的( )面，在的（ ）面在的( )面，在的（ ）面 五、 给小昆虫排队。-课 -标- 第-一-网1、一共有( )动物。从右边数，青蛙是第( )个，第3个是( )。2、从左边数，蜗牛是第( )个，第3个是( )。3、把左边4个小动物圈起来。 青蛙的左边有( )只昆虫。4、蜜蜂的右边有( )只昆虫。X六、想一想，填一填。1、下面哪个形状不是用3个 拼成的？在（ ）里画。 （ （ ） ）（ ） （ ） （ ）3拼一个大的正方体至少需要（ ）个 。Kb 1.C om 七、看图填算式。 （2） （3） （4）xKb 1.C om =九、连一连。 十、数一数，填一填 。灵宝市第三小学导学案学科数 学