写作指导：如何将作文写具体

1、如何将作文写具体如何将作文写具体一、导入学生都怕写作文，为什么，因为无事可写？不是，生活 中处处有可写的事情，那究竟是为什么？是因为写一件事 情，却怎么也写不长，兔子尾巴一点点，一件再大的事情几 句话就写完了，任是搔耳挠腮，也写不出半个字来，今天我 们就来学习，如何将作文写具体，或者说如何将作文写长。二、明确目标：如何将作文写具体。三、写法讲解：（） 添枝加叶，让你的句子长起来。例子：1、老师穿礼服。改：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服。（都德最后一课）第一句只有主干，干巴巴的，没有一点味道。第二句，就把韩麦尔先生不寻常的打扮和不寻常的态度 表现了出来。2、她不打骂我们。有一次，她的

2、教鞭落下来，我用石 板一迎，教鞭敲在石板边上。改：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻 轻地敲在石板边上。（魏巍我的老师）“从来”表现老师热爱学生始终如一。“仅仅”，表明 不是从很多事情中举出的一个例子。好像说明老师只是做个样子，并不是真得要打。（二）扩展情节，让作文内容丰富起来“有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一 道难题。我做不下去了，这时我的同学就耐心地帮助我。最 后，我把那道题给做了出来。”（64字）（2）师生点评：太笼统，不具体，缺少过程，没有让 人如闻如见之感。（3）学生尝试多问几个“怎样”：碰到的是一道怎样的难题？一一我是怎样对待这道

3、题 目的？一一难题做不出，我的心情是怎样的？一一同桌是怎 样帮助我的？一一他对我是怎样说的？又是怎样耐心指导 我的？一一我是怎样开窍的？等等。（4）通过一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情 景的回忆，从而在脑海中呈现出一幅幅生动形象的画面。让 学生把这情节给写下来，然后交流。参考例文：当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道该 怎样做。我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字发 苦想了，可不知怎地，脑子里就像打了死结似的，一点也想 不出来。眼看天色一点点暗了下来， 我心里急得火烧火燎的， 这么晚回去，妈妈一定又要追根问底了。唉！这时，同学王明见我正对着作业体子发愣， 就走了过来，轻轻

4、地问：“你哪道题不会做？”我抬起头，看了他一眼， 就用手指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏！” 他仔细地看了那道题目，默默地想了一会儿，然后又轻轻地 问我：“这道题要我们求什么？ ”我望着他的脸，摇了摇头。他指着题目最后一行字提醒我说：“你再看看这句话什么意 思？”我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明白过来， 情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道每户储蓄多少 元。”“对啊！ ”他的语气也兴奋起来，“那么要求平均数，只要？? ”“拿总数除以户数。”我不等他说完就抢上去说。 他笑着点点头：“对，对，那你看这道题怎么做呢？ ”经他 这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做了 起来

5、？（ 440字）明确：扩展法，就是多问一些“怎样”，但要注意，对 与中心思想关系密切地需要详写，用扩展法，反之，需要略 写的地方还是用概括写法为宜。（二）分解事物法“跳高架前只剩下李鹤同学一人了，这时横杆已升到1.47米，比去年的乙组跳高记录高出了 1厘米。哨声响了， 只见李鹤同学向前飞奔而去。在离横杆不到 0.5米的地方， 他纵身一跳，一下子飞过横杆，打破校运动会的记录。”真正写破跳高记录的情景很少，很不具体。怎样将此写具体呢?分解事物法：准备，所谓“分解事物法”，就是把某一事物的整体从地点、 时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后一 部分一部分来写。我可以将上文破记录的动作分解

6、为： 助跑、起跳、翻越、落地，然后按先后次序一一 一描写。哨声响了，李鹤同学原地蹦了几下，习惯的压压左腿， 再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快的有力的 步伐，向跳高架冲去。当快接近跳高架时，他一个急转身， 双脚一蹬，两个动作几乎同时完成，观众还来不及眨一下眼 睛，他的头部、肩部已越过横杆，再一挺腰、翘腰，好一个 “背越式”，他成功了！破了校记录。四周一片掌声，震得 跳高架上的横杆似乎也在跳跃 ？我的奶奶我的奶奶是个老裁缝，每天都要做衣服，做得很好。她 年龄很大。她很疼爱我。有时给我讲很好听的故事。冬天的一个晚上，那天很冷，她给我做棉衣。我穿着棉衣很高兴。奶奶也很开心。“”，很多学生愁

7、眉苦脸地说。就象上面的作文，好象 一个病人，只有皮和骨，没有一点血和肉。那么，怎样使你 的文章，写得饱满，犹如一个生机勃勃，身体健壮的年轻人 呢？其实，并不高深。只要在关键的地方，加入具体的描写。【方法点拨】好！下面我们就给上面的作文，添加“血肉”。第一段，抓住“她年龄很大”的特点，添加一段外貌描 写。修改如下：我的奶奶是一个老裁缝，她做的衣服可棒了！奶奶已经 六十多岁了，头发几乎全白了，鱼尾纹已经很深，但那双眼 睛总是那么亲切，那么慈祥。她那双手十个指头特别长，一 看就是会做活计的人。第二段，听了奶奶好听的故事，总有感受，可增加一段 心里描写。修改如下：我是奶奶惟一的孙子，她最疼爱我了。晚上

8、，奶奶常常 把我搂在怀里，讲她小时候的故事。我听着听着，好几次泪 水禁不住流出了眼框。奶奶的童年和我真不好比呀，难怪奶 奶额上的皱纹那么深。第三段，奶奶缝棉衣时，增加一段环境描写，来烘托当 时的气氛。修改如下：冬天的一个晚上，我睡在暖和的被窝里，可是奶奶却怕 我白天身体受凉，坐在灯下戴着老花镜给我缝棉背心。呼啸 的北风拍打着窗户，奶奶的手冻得通红，她还是坐在那儿一 针一线地缝着，不知什么时候，我进入了梦乡。最后一段，可添加“我和奶奶”高兴的动作描写。改如下:第二天早晨，我从梦中醒来，一件棉背心放在我的床边。 我连忙捧起了棉衣，看了又看，小心地穿在身上。一股暖流 在我胸膛不断地涌动。啊！大小正合适。我仔细地摸了摸， 又轻软又结实。我蹦