《金属的化学性质》教学设计金小婷

1、学习必备欢迎下载金属的化学性质教学设计一、 教学设计理念在课题1介绍金属的物理性质的基础上，本课题侧重介绍金属的化学性质， 重点介绍金属和氧气、酸等的反应，以及金属活动性顺序。九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力， 对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的好方 法。因此，在本课题中，我增强学生的主体意识，改进学生的学习方式，将学习 的主动权交给学生。学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、 铁丝等在氧气中反 应的实验，为加深学生的感性认识，特意让学生补做铝片、铜片与氧气反应的实 验，重点说明大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同，

2、由此 也可在一定意义上反应金属的活泼程度；如镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金属 不活泼。教材的重点放在对金属活动顺序的探究上， 采用实验讨论的探究模 式，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己归纳得出置换反应的特点， 并通过对某些金属活动性的比较， 进而引出金属活动性顺序。通过练习，使学生 能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题，使学生学以致用，“做中学，学中会”。为节省时间，在做金属与酸的反应时把全班学生分为两部分，一半做金属与 稀盐酸反应，一半做金属与稀硫酸反应。二、 教学目标分析知识与技能：(1) 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。(2) 初步认识常见金属与

3、盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反 应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。(3)能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属 活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。过程与方法：(1)体验和学习利用控制实验条件进行科学探究的方法，学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序。（2）学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理， 获取科学结学习必备欢迎下载论的科学方法。情感态度与价值观：（1）通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发 展学习化学的兴趣。（2）培养学生的合作意识以及勤于思考、 勇于创新实践、严谨求实的科学精 神。

4、（3）了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能 力。（4）在有趣的实验与老师的点拨中轻松掌握化学知识，体验到学习的快乐。三、教学重难点：重点：金属活动性顺序的理解和应用难点：（1）用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生。（2）用置换反应和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题。（3）对实验事实进行筛选、分析、归纳、综合等科学方法的建构。四、 自我分析：本人对新课标有一定的认识和理解，能恰当的处理教材，正 确制定课堂教学目标，根据教学对象，选用合适的教学方法，注重学生参与知识 结构的过程。五、教学方法分析：实验探究法；多媒体辅助教学法；小组合作交流、讨论、归纳相结合的

5、教 学方法。六、 教学准备：多媒体课件、试管、镊子、酒精灯、坩埚钳、镁条、铝丝、锌粒、铜片、稀 盐酸、稀硫酸七、 教学过程设计：（第一课时）师生双边活动细目改进意见流教师活动学生活动设计意图学习必备欢迎下载程展示：金戒指，黄铜视频：不法分子以黄铜问题导思，冒充黄金进行诈骗活激发学生动。的学习化回答：通过测密度；硬学的兴趣。讨论：1人们为何会上度不同，相互刻画；用当火烧（“真金不怕火培养理论炼”），变黑的为黄铜，联系实际问题2现请你设计一个实验不变色的为黄金.的能力。防方案鉴别真假黄金。止以后上情景当受骗，加【小结】前两种方法利强防范意导入用的是金属物理性质，识后一种方法利用的是金属的化学性质。

6、【过渡】要想更好的使用金属，就需要了解金属的各种性质。上节课我们学习了金属的物理性质，本节课我们来学习金属的化学性质。探究大家观察桌面上的镁学生实验活动条、铝片、铜片，把这些- - 金属分别在空气中加 热，会有什么现象发占弊J- 12Mg+O2=2MgO通过反应说出实验现金属生？大家动手做这个实现象判断象,看学习必备欢迎下载与氧验。占甥* 1产物并能谁观察4AI+3O2 -2AI2O3气反书写化学细致应方程式。2Cu+O22CuO请大家写出以上反应的化学方程式，请一个同学占烬3Fe+2O2-zesO44到黑板上来写铁在纯氧中点燃能反应吗？若能，写出反应的化学方程式。“真金不怕火炼”说明学生讨论

7、通过对比比喻：了什么？突破难点，一个同并为金属学性格金属与氧气反应的剧烈活动性顺外向，程度一样吗？有什么不金属的活动性顺序：序做铺垫。和谁都同？说明什么问题？能来MgAlFe, CuAu往，表实验表明，大多数金属现的很设问都能与氧气发生反应，活泼；但反应的难易和剧烈程而另一度是不同的。如镁、铝位同学等在常温下就能与氧气性格内反应，铁、铜等在常温向，不下几乎不与氧气反应，太活泼但在咼温时能与氧气反应。“真金不怕火炼”学习必备欢迎下载小结说明金即使在咼温时也 不与氧气反应，根据上 述事实，我们可判断出 这些金属的活泼程度， 即金属活动性。铝的化学性质很活泼，学生思考问题导思，为什么通常铝制品却很激

8、发兴趣，耐腐蚀？培养理论导入联系实际、规范表达 和综合分 析问题的能力。1用砂纸打磨铝条表【学生讨论并回答】联系生活，介绍过面，观察表面颜色变化从学生熟量的铝【小结】镁、铝在常温悉的生活对人体2然后将铝条在空气中下就能与氧气反应。如经验出发健康的放置一会儿，再观察表铝在空气中与氧气反引入新课，影响，活动与探究二面颜色变化。巡视、指导学生实验并提供帮助应，其表面生成一层致 密的氧化铝（AI2O3） 薄膜，从而阻止铝进一 步氧化，因此，铝具有激发学生 的好奇心 与求知欲，激励探究加强健康知识的教育很好的抗腐蚀性能激情。1为什么铝条在打磨前后或放置前后颜色会有感知Al2O3让学生变化？在打磨后铝能接

9、明白事触到什么物质而发生反的保护作物的两应？用并为比面性较金属活学习必备欢迎下载过渡探究活动金属与稀酸的反应2.铝在空气中被氧化时 分别生成Al2O3,铝为什 么没有继续被氧化而一 直腐蚀下去呢？讨论:使用铝制品应注意动性强弱留下悬念什么？【设问】金属与酸反应猜想、假设、设计实验 激发学生现象是否也像金属与氧 气反应一样存在差别 呢？同学们可以先提出 自己的假设，设计实验 方案，通过实验来探究 这个问题。学生分组实验,四人一组，两人做金属与稀盐酸反应，两人做金属与稀硫酸反应【提示】按操作规范进行实验,认真观察现象。万案A组：金属与稀盐酸的反应金属是否有 气体产 生，速度 如何化学 方程 式Mg

10、ZnFeCuB组：金属与稀硫酸的金是否有化属气体产学反应兴趣，培养 学生思维 推理能力 和实验设 计能力培养实验 操作能力、观察能力、思维推理 能力和同学间的合 作使学生 通过活动，自己发现 金属活动性顺序，既 有所获，又 体验了成 功的快感。知 识 延伸：为 何实 验室制 取氢气用Zn和稀硫酸，而不用Mg或Cu学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载【巡视、指导实验】讨论:1.如何控制实验条生，速度如何方程式获得科学强调：铁与稀盐酸或件？Mg探究方法：稀硫酸Zn控制变量反应，生2.如何应用比较方Fe法,对比实成物中法？Cu验法铁元素3.如何收集并记录 实验信息？为+2价讨论小结【引导学生进行讨论、

11、交流和展示探究结果】学生进行讨论、交流。 展示探究结果：镁、锌、 铁、铜的金属活动性由 强到弱依次为MgZnFeCu在讨论、交 流中，吸取 别人有益 的意见，让 不同的意 识在碰撞 中相互同 化。设问在镁、锌、铁、铜几种 金属中，哪些金属能与 盐酸、稀硫酸发生反 应？哪些金属不能与盐酸、稀硫酸发生反应？ 由此你能把金属分为哪 两类？哪类金属活泼些？思考、讨论并得出结 论。结论：可分为能 与盐酸、稀硫酸发生反 应的金属和不能与盐 酸、稀硫酸发生反应的 金属这两类。为后面学 习金属活 动顺序时，为什么会 出现氢元 素打下基础。指导创设轻松和谐的探学习必备欢迎下载欣赏课本图8-13金属 与盐酸反应的

12、比较。过渡大家观察这几个 化学方程式Mg+2HCI=MgCI2+H?fZn+H2SO4=ZnSO4+H2tFe+H2SO4=FeSO4+H2f请大家从反应物和生成物的物质类别如单质、 化合物的角度分析，这 些反应有什么特点？它 与我们学过的化合反应 和分解反应的特点是否 相同？置换反应：A+BCAC+B讲解由一种单质与一观看动画，对照自己的探究反思：（惊呀，笑）:思考，回答：这些反应的特点是:由一种单质跟一种化 合物起反应生成另一 种单质和另一种化合 物。其特点不同于化合 反应和分解反应。比较疋义表示举例关系分解化合置换究氛围，发也可以展学生想用动漫象力，将真形式表实事物以现，效“图景“形果更

13、式与学生好。的认知特点协调。培养学生分析问题能力和实事求是的科学态度。使学生在 交流中互 相启发，相 互激励，发 展和完善 自我阅读学习必备欢迎下载种化合物反应，生成另 一种单质与另一种化合 物的反应叫做置换反 应。1家用铝锅、铁锅为什练习、巩固。联系生活，知识延么不能用来长时间盛放使学生学伸：能酸性食品？以致用，能否用其运用置换他溶液2不法商贩常常用铝制反应和金如硝酸课堂的假银元坑害消费者，属活动性银溶液小明在市场上买了一枚顺序判断来鉴练习银元，请你用化学方法反应能否别？为帮他鉴别这枚银元的真发生，解释什么？假。某些与生活有关的为后面3如何鉴别真假黄金？化学问题。学习打你能有几种方法？看谁体

14、会“生活下伏笔想的更多处处有化学”。通过本节课的学习，学生自主总结本节课为下节课你知道了金属的哪些化的主要内容。评价自己进一步得学性质？在本节课的启示和收出金属活小结你还有哪些收获或疑获。动性顺序搭台阶惑不解的地方？布置家庭小实验：收集几种金属，取少量分别放入几个小玻璃杯中，然后向各个玻璃杯中加入一些醋（主要成分是醋酸），仔细观察发生的现象。试学习必备欢迎下载作业根据现象判断这几种金属活动性的差异课题2金属的化学性质一、金属的化学性质1金属与氧气的反应金属+氧气f金属氧化物金属的活动性：MgAlFe,CuAu二、金属与酸的反应Fe+2HCI=FeCl2+H2TMg+H2SO4=MgSO4+H2T金属+酸f金属化合物+氢气金属的活动性：MgZnFeCu三、置换反应：A+BCfAC+B新课程标准下的初中化学课堂教学，已经不仅是传授基本知识和技 能，更重要的是要通过有效的教学手段，培养学生的科学素养，促进其 提高。因此，教师在观念上必须真正转变，找准自己在教学过程中的角 色；在教学设计上，要切实以“学生发展”为本，利用一切条件创设情 景，让学生主动参与到学习过程中，通过师生互动、生生互动，不断建 构和丰富自己的知识。让学生敢于和善于提出自己的见解和新方法，让 学生初步掌握了科学探究的方法和思维方法，培养了学生的实验能力、 观察能力、实事求是的科