丑石教学反思

1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1 / 4丑石教学反思丑石一文通过发现一块丑石其实是陨石的前前后后 发生的故事，今天，学习啦小编为大家带来了丑石教学反思， 希望大家喜欢！丑石教学反思篇 1丑石是一篇新课文，备课时还是花了点时间好好读了读。 作者先言丑石之丑， 那是极尽 渲染：一是外貌之丑，“黑黝黝的”“牛似的模样”；二是一无用处，不能垒山墙，不能压台阶，甚至想凿一方石磨人 家也没看上；三是不但无用，而且孩子们在玩的时候还要当 心，一不小心那坑洼不平的表面还会让人摔破膝盖。而就是 这样一块丑得不能再丑的石头，却被天文学家发现，被奉为 至宝，最后被“小心翼翼”地

2、运走了。美与丑都在一块石头 上，关键是看人们从哪个角度来看问题。初读课文之后，先让孩子们说说自己的第一感受，然后 再概括主要内容，理清文章结构。因为作者的层次清晰，解 决起来也并没有什么问题。在教学活动中，我创设情境以文中“天文学家”的身份 来到学生中间表演，融入课堂，融入学生中间。我以“天文 学家”的身份出现，我介绍说：“这块丑石原来是天上 的陨石，它曾补过天，在天上发过光，发过热，辉煌过，给 我们的祖先带来光明等等。”学生的眼睛马上亮起来了，个 个都很好奇。于是，我就趁机出示了作者家门前那一块巨大精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创2 / 4的“丑石”的图片

3、，然后再把一些陨石的图片给学生看，学 生很好奇，马上激发起他们那种学习的热情和探究的兴趣， 急着想去了解“这块丑石的地位发生的如此巨大的变化 后，村名们是怎样对待这块丑石（陨石）的呢？”接着，我就因势利导地进入下一环节的学习，就是让学生也跟着作 者“对丑石的丑和美有了重新的认识。”从而引导出本 文的两个中心句“以丑为美”和“丑到极处，便是美到极 处”的理解，让学生各抒己见，这节课堂上突出了学生的学 习主体地位，实现了师生间平等对话。丑石教学反思篇 2丑石一文通过发现一块丑石其实是陨石的前前后后发生的故事，告诉我们：真美、大美 可能深藏于大丑之内，不能完全用世俗的、浅陋的眼光去评 判事物的美和丑

4、。教完这课，我深切地领悟到，要使学生主动、富有个性 地学习，必须从学生这一主体出发，在课堂上为他们栽下一 棵枝繁叶茂的梧桐树，为他们创设一个挥洒自我的乐园，从 而实现“我喜欢学，我乐意学”。同时，也让我感受到这种对比托理的教学方法的好处所 在，对于高年级的学生犹如“灵秀之泉”， 渗进他们的心田， 对培养情感、启迪思维、发挥学生主体，培养学生的自主性、参与性、创造性，审美情趣，提高综合素质都有积极和推动 的作用。另外值得我深思的是，作为新时代的教师，一定要做到 创精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创3 / 4造性地运用教材资源，挖掘教材，活用教材，拓展教材， 全方

5、位地发挥自身的创造力和能动性， 给学生创设一个良好 的学习情境。灵活多样的教学形式激发了孩子的积极性，也 使我深刻地感受到勇于创新的紧迫，提高课堂驾驭的能力， 与学生同进步前进，才能适应时代的需要。丑石教学反思篇 3品读课文，重点放在了让孩子们找出关键句和关键词。丑石之丑，孩子们基本能找到内容， 但能按条理归纳出来的极少。汇报时，把更多的时间放在了 对丑石“美”的理解上，反复让孩子们品读“这又怪又丑的 石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光， 我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬 而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？!” 这句话，引导孩子们通过文字体味作者所表达的情感。一遍 一遍的朗读，孩子们的理解也逐渐加深了，从最初的认为表 达了作者的“惊奇”，到“赞赏”，到“遗憾”，到“愧 疚”其实很多时候，对一段文字的理解都有一个渐进的 过程，只沉下心来，走进文本，才能真正进一步理解作者， 感受作品。而这也正是这帮孩子们最欠缺，又最不愿意去做 的事。对于我们来说，只有一次次地引导，一次次有意识地 训练，才能有些许的收获，别无它法。总结时，让孩子们说说文章的写法，可能有人预习了，说出这是先抑后扬， 于是今天的日记就要求学习先抑后扬的 写法，写一段文字。具体效果还要等下周收上本子才能知道 了。精品文档2016 全新精品资料-全新公