初中化学教学中如何进行谐音记忆论文_第1页
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1、浅谈初中化学教学中如何进行谐音记忆初中化学是理科中的文科，识记的内容多，被学生们认为是第 二门外语，很多读法写法都与其它学科有很大的区别，在教学中出 现很多不易记忆的专业术语、实验现象、实验步骤、实验结论、反 应原理等，学生学习记忆都很困难，往往是初中化学教学的一个难 点。最近几年，通过教学我发现用谐音记忆一一事半功倍，不但可 以增强学生学习化学的兴趣，还有利于学生对化学基础知识的学习 与巩固，有利于学生对化学基本技能的掌握，使学生在快乐中获得 知识，在学习中体会到快乐，也可以提高初中化学教学效率。首先我们认识谐音记忆法，所谓谐音，就是指字的读音相同或 相似，例如：常见的 8 与发、9 与酒读

2、音相似、一生一世与 1314 相 似。谐音法是记忆术的一种方法，它是利用谐音字来帮助记忆，某 些材料加上某种外部联系，或赋予特定意义，那就易于贮存，便于 记忆与运用。运用谐音不仅使无意义的材料变有意义了；而且还可 以使粗糙无味的材料变得生动有趣。谐音记忆是记忆的窍门，可以 将零散的，没有内在意义联系的材料进行谐音处理，使之变成鲜明 形象和有的材料便于记忆，但是要注意，对于那些本身有意义和有 逻辑关系的材料，不要硬性进行谐音处理，反而会弄巧成拙，造成 混乱，干扰记忆。由此，对于初中难记的实验步骤、实验结论、实 验现象、金属活动顺序等都可以用谐音记忆。1、初中化学实验步骤繁多，学生死记硬背很难有效，同时也

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