二年级上册数学说课稿-5.5小熊请客｜北师大版

1、小熊请客说课稿我今天说课的内容是北师大版二年上册第五单元2-52-5 的乘法口诀的第五课时小熊请客，我将从四个方面来说这 节课：说教材、说教法，学法、说教学设计、说板书设计。首先 我来分析教材。小熊请客这节课的主要内容是 -4 4 的乘法口诀，是在学 生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的，在这里以 小熊串红果串请客”这一情境入手， 引导学生自觉经历用4连加 的过程， 为编制4的口诀做准备。在推导4的乘法口诀时，采用 实践探索法，让学生感知知识的形成过程。在交流总结时，引导 学生总结出口诀的特点。基于对教材的理解和分析以及二年级学 生的实际情况，从新课程理念出发，我制定了本节课的教学目

2、标 和教学重难点。知识目标：掌握 4 4 的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行 口算，会解决生活中的一些简单实际问题。能力目标：经历 4 4 的乘法口诀的编制过程，初步培养学生的分析、综合能力，提高学生的计算能力。情感目标：在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。教学重点：4的乘法口诀的得出与掌握。教学难点：熟练运用乘法口诀进行计算，并解决实际问题。、说教法、学法根据教学内容特点和学生的认识规律，创设小熊请客”的情 境，通过观察发现信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，而且通过 开火车”和对口令”等多种形式，观察学生记忆口诀的 流畅性和了解口诀记忆的准确程度。同时在教

3、学中，注意独立思考，小组交流的学习形式的交互运用，达到发展智力，培养学生 有条理地思考问题的习惯和初步的推力能力的目标。三、教学过程（一）创设情境，提出问题我以小熊过生日用红果招待朋友的故事情境导入，然后用大屏幕出示色彩鲜明的主题图，引起学生学习的兴趣，然后引导学生观 察主题图上的数学信息，并展示给大家。接着组织学生提出用乘 法解决的数学问题，学生可能提出 3 3 串要多少个红果，4 4 串需要 多少个红果，9 9 串需要多少个红果，等等。同学们真善于提出问 题，我相信你们也能解决这些问题。 这样设计使学生一开始就以 快乐的心情步入课堂，通过展示数学信息，培养了学生的语言表 达能力，做到了各学

4、科之间的整合。设计理念：让学生从中得到发现问题解决问题的快乐，从而乐学、爱学，这正是新课程标准所要求达到的。另外这种方法，也让学 生体验算法多样化，也能体会到运用已知去探索未知的思考方 法。（二）合作探究，构建新知，编制4的乘法口诀。要想解决刚才同学们提出的数学问题，独立完成课本3838 页的填一填吧，想一想，数一数。完成后同桌相互交流，检查结果是否 正确，同时我去巡视，帮助有困难的学生。最后请一位同学汇报 结果。刚才大家填的速度真快，学的多认真啊！那能根据我们刚才完成的表格以及编制 5,2,35,2,3 的乘法口诀的方法，编制 4 4 的乘法 口诀吗？小组内讨论交流，怎样编制 4 4 的乘法

5、口诀， 并完成课 本 3838 页的 4 4 的乘法口诀表。在学生讨论的过程中，我去巡视， 及时发现问题，并对编制口诀有困难的同学及时提示，使他们利用已有的知识正确编制口诀。最后小组汇报结果。紧接着，我引 导学生观察4 4 的乘法口诀表的特点，有的同学可能会发现：相邻 的两句口诀之间相差 4 4。这时我抛出 如果知道 4*5=204*5=20，但忘了 4*6=4*6= ?怎么办？弓 I I 起学生的思考。有的学可能会说20+4=2420+4=24。之后我通过师生对口令，男女对口令，开火车的方式来帮助学生 熟悉并记忆4 4 的乘法口诀。在整个过程中，我没有对 4 4 的乘法口 诀的编制方法做过多

6、引导，因为学生已经经历了5 5, 2,32,3 乘法口诀的编制过程，有了这方面的经验。学生主要是在合作交流、共 同探索中完成。这些都体现了数学新课程标准所倡导的新教学理 念。这样的教学过程是一个让学生经历体验的过程，多次的小组学习可以提高学生的合作能力，培养学生的团队精神。（三）随堂练习，巩固新知我首先设计的是看算式说口诀，这里有1010 道题，男生女生各说5 5 道，比一比谁说的更好。第二个练习是看口诀说出对应的两个 算式。请位声音洪亮的同学读口诀，其余同学对算式。最后我组织学生说一说生活中运用 4 4 的乘法口诀进行计算的实例。生 1 1 : 一张课桌 4 4条腿，我们组 4 4 张桌子，

7、四四十六”，一共 1616 条腿。 我们每天上午 4 4 节课，每星期 5 5 天上课，每星期上午一共上 2020 节课。生 3 3 :教室前面国旗一边有 4 4个字，两边有 8 8 个字，二 四得八”。练习形式的多样化，使学生乐于接受，积极参与，调 动了学生学习的积极性。让学生感受数学就在我们身边，生活中 处处有数学。（四）全课小结师：今天我们学习了 4 4 的乘法口诀，现在说说这节课你最大的收 获是什么。生 1 1:我知道了 4 4 的乘法口诀。生 2 2 :我记住了 4 4 的口诀。生 3 3 :我会用 4 4 的乘法口诀解决生活中的问题。师：看来大家的收获还真多！回家以后，请把你们的收

8、获讲给爸爸妈妈听。（五）布置作业在生活中，还有许多用 4 4 的乘法口诀来解决的问题， 请你们再找 一找，记在数学日记中，比一比谁的发现最多。这样但巩固了所 学的知识，而且还培养了学生观察身边事物的能力也，使生活和数学紧密相连，同时也培养了学生的写作能力， 是对传统的布置 作业的一种补充，是学生乐于接受的作业方式。在本节课的教学中，我始终坚持以教师的引领为主线，以学 生的探究为核心，以发展学生的思维为目的， 以培养学生的数学 情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在 用数学中爱数学。我的整个教学活动中都体现了趣味性：因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣， 所以我把故事贯穿

9、整 个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。对于新知识的教学 我采用了问题情景一一建立模型一一解释应用”的数学活动贯穿 始终，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使 学生自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。从而培养他们善 于发现、善于思考，敢于创新，主动获取的精神，发展他们终身 学习数学的愿望和能力。多媒体手段的运用给教学起到了锦上添 花的作用。学习乘法口诀的整个过程是一个很长的记忆能力训练 的过程。意义识记的基础是理解，机械识记的基础是多次重复。 对于低年级儿童来说，机械识记占优势，因此在反馈中充分利用 这一特点，使用多种形式的口算训练，促使学生在练习中不断 加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。数学活动的设计应该是 为突出重、突破难点而设置，活动不在与多少，要有实效；不在 与