和美教育透神韵校园文化润无声

1、和美教育透神韵 校园文化润无声我校位于城北风景秀丽的凤凰山脚下，是一所创建于20世纪60年代初期，既具有优良传统又萌发蓬勃生机的学校。 多年来，学校始终坚持特色书法教育，认真挖掘书法育人因 素，充分发挥翰墨育人功能，逐步积淀学校特色，形成校园 文化建设的主题 和美教育工 得到了广大师生、家长和社会 的认可。一、全面梳理，深度解读，系统构建和美”教育理念1 .建构理念系统。1993年，学校成为全国写字实验学校， 并最早在桂林市进行写字教学课题研究，基于此，我校将 翰墨文化”作为学校特色建设的奠基，全体凤集人通过深入探 讨，反复交流研讨，集纳各方智慧，以从师生中来，到师生中去”为探索思路，提由 正

2、心至和，励行尚美”的和美”教育 办学理念。 和美”即 和谐、尚美”之意，通过整合协调各种 教育资源，营造舒适、愉悦的育人氛围，让师生快乐学习， 在创造美、体验美的过程中共同成长，塑造凤集学子求真尚 美的品格，更好地？施素质教育，校园文化建设不断完善。2 .科研引领文化。借北师大 基础教育教师素质提升综合 改革实验”项目，开展研究子课题学校 和美”教育特色建设 中，相关评价方法的研究的研究，精心设计，扎实推进校园文化建设。3 .实践认同文化。将 和美”的理念时时渗透在学校每项 工作中，推行和洽管理，形成和颜悦色，美教精艺的教风， 和谐发展、择善而行的学风，尚美和谐的校风。创和美荟 校刊，记录学校

3、师生文化行动；组织设计校徽、开展我的课 堂悄然改变”教师论坛以各种形式不断认同、 调整、构建 和提升文化建设策略，在实践中逐步加深对和美”文化的认同，推进和美”文化的内涵发展。二、依托优势，跨越发展，彰显和美"文化特色1 .准确定位：站在文化回归、文化提升和文化自适的角 度思考和美教育特色建设，以书法养品，以文化育人， 以生为本”教育理念引领教师提升，促进学生的健康发展。2 .序列推进：按照 特色文化项目一学校文化特色一特色 文化学校”的发展序列，有条不紊地推进特色建设活动。第一步：打实一个点，做亮 笔法特色文化项目”；第二步：形成 一条链，做优 学校文化特色工进一步拓展书法教育外延

4、， 形成以书法为龙头的教材编写、写字本重构、书法特级教师 讲学，加强民族传统文化教育活动等特色教学链；第三步： 结成一块面，做强 特色文化学校工将书法蕴含的文化元素 与和美理念相融合，将其渗透到学校的课程与管理，融入师 生的学习与生活。三、关注本源，潜心实践，着力构建和悦课堂1 .挖掘课堂文化：课堂是素质教育的大本营，是实现 和美”特色的主阵地。我校以和美”理念引领，完善新的课堂教 学评价表，引导教师基于学生生命和精神成长需求去打造和悦课堂”，让老师放下包袱，使每位老师的教学潜能得以发挥， 整体教学实力得以展现。2 .建设和悦课程文化：学校通过构建校本课程体系，形 成 传统文化系列”学科拓展系

5、列”熨文素养系列”和润课程 体系，充分满足学生个性发展的需要， 培养学生的创新能力、 实践能力和社会责任感，学生的综合素养得到不断提升。3 .主题文化聚动力：结合重点节日和校园读书节、艺术 节，开展和美之星”争章活动、各种主题教育活动，认真组 织，展开过程，细细汲取主题文化活动中所蕴含的知识和精 神动力。4 .社团文化促成长：学校社团活动坚持以兴趣与陶养”为本，开展合唱舞蹈、软式排球、书画等社团活动。趣味运 动会、百人书画大赛等丰富多彩的体验性活动，促和正学子 成长。四、美化环境，浓郁氛围，凸显物态文化形象1 .彰显翰墨文化的感染力：校园文化主题明确，理念、 特色的一体化，营造清新儒雅的环境氛

6、围，开辟 和乐”园， 传统文化景观区中书法展示台、历代名作家的作品介绍长廊 和百米桂林山水画卷融入学生教师的书法作品，让人融入文化银河，感受传统文化的魅力2 .彰显班级文化的导向力：各班级门口的班牌、教室内 的文化展板、学生风采栏、评价栏、作品展示栏、班级读书 角等文化载体，引导学生力行奋进，记录成长足迹，彰显生 动个性。3 .彰显办公室文化的凝聚力：办公室文化建设对于激发 教师集体的凝聚力、向心力和创造力，形成健康教育的氛围 和优良的教风校风，具有不可替代的作用。我校教师办公室 的布置各有千秋，书卷气息与诗情画意相得益彰。随着和美教育理念的不断丰润，学校取得了长足进步。我校成为首届 全国和美教育联盟”发起单位，进而成为 和美 研究所”成员，国家语委颁发的国家级规范书写特色学校称 号、教育部语言文字应用管理司颁发的全国校园文化系列活 动一一感恩书信大赛优秀单位、全国中小学优秀美术书法作 品大赛活动荣获团体一等奖、自治区全民健康生活方式示范 校，广西义务教育学校常规