《石壕吏》说课稿

1、.?石壕吏?说课稿【小编寄语】新的学期新的开场，同学们又回到课堂了，查字典语文网小编给大家带来了?石壕吏?说课稿，希望能给大家带来帮助，祝大家学习愉快?石壕吏?说课稿一.说教材：?石壕吏?初中语文八年级上册第五单元的最后一篇课文?杜甫诗三首?中的第三首。由于前面已学过了前两首，对杜甫的生平和作品风格已有了一定程度的理解，学习这篇?石壕吏?主要就是体会杜甫不同时期的作品风格。全文语言凝练、质朴，内容集中，构思精巧。仅120字就写出了作者投宿石壕村，遇官吏抓丁服役，老翁逾墙逃走，老妇出门应对并自请应役的经过。作者用大量篇幅记叙了老妇的致词，从中表达战乱给老妇一家带来的不幸，表达了对劳动人民的同情和

2、对统治阶级的憎恶。二.说目的：结合这个单元文言文教学的要求以及本课内容、思想、写作上的特点，我将这节课的目的确定为：1、朗读课文，培养学生联想和想象的才能。2、理解诗歌内容，体会作者情感。通过朗读、质疑和闯关来理解诗歌的思想内容与作者情感重点。突出重点和打破难点方法是：在理解诗歌创作背景的根底上，反复朗读、质疑释疑，由浅入深地理解诗歌的内容、主题，在走进诗中人物的内心后用短剧表演的形式到达对文本的深透理解，并在此根底上培养学生关注现实、关注民生的人文意识。三.说学法指导：一是朗读法。对于文言文来说，读最为重要。因此，我在学法上采用了朗读学习法，采用齐读、自由读，表演读等方式，加深学生对文章的理

3、解和记忆，尤其是重点句子，要反复朗读、吟诵，在此根底上，通过想像与联想，再现情节，把握内容，加深学生理解记忆和对人物性格的挖掘。这是突出学习重点“理解诗歌的内容和思想感情的主要方法。二是利用合作与交流的方式：充分调动学生的参与意识，互相质疑释疑，让学生真正成为学习的主体。老师在适当的时候点拨，以加深对课文的理解。同时又培养了学生的合作意识。三是利用闯关的形式，目的是引起学生的兴趣：文言文教学往往枯燥无味，为调动学生的学习兴趣，我采用创关的形式，来调动学生的积极性，活泼课堂气氛，进步参与率。四、说学习过程：预习指导：印学案和分组目的：让学生理解本堂课的思路，以助于老师授课。学习过程：设计思路：?

4、石壕吏?是杜甫的一首叙事诗，反映的是安史之乱时期老百姓的痛苦生活，表达了作者对民生疾苦的同情，对统治阶级的憎恶，是杜甫现实主义诗歌的代表作。我把引导学生理解诗歌的内容和作者的思想感情作为学习重点，通过“导入闯关总结当堂达标四个环节，由浅入深，通过屡次多元的对话到达对文本的深透理解。一、导入。由?智勇大冲关?导入。目的：激起学生的学习兴趣。二、闯关过程三、第一关轻轻松松积累关目的：积累文学常识四、第二关你追我赶朗读关。目的：通过多形式的读，引起与人物的共鸣，体察人物的内心情感，加深学生对文章的理解和记忆。五、第三关众人划桨开大船目的：一是培养小组合作和知识整合才能，体会集体的力量，合作的快乐。二

5、是鼓励学生发现问题、提出问题。学生发现一个问题并提出来，比解决问题更重要。在教学中，培养学生发现问题才能，才能培养学生创新思维才能。六、第四关集思广益赏析关目的：培养学生想像力、写作才能、组织才能，加深学生理解记忆和对人物性格的挖掘。七、第五关我要上春晚，你看行不行。目的：培养学生的分析想象力和综合表达才能，深化挖掘人物形象，激发学习兴趣，使学习更生动。八、总结全文，升华主题。目的：让学生认识战争的残酷，体会和平的幸福。九、当堂检测：目的：检测学习效果，诵读经典名篇，进步语文素养。十、板书设计：目的：帮助学生理解人物形象，把握思想感情，体会作者写作手法和巧构思十一、完毕语：各位指导、老师们，本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘老师为主导，学生为主体’，老师的“导立足于学生的“学，以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求