2.2算法的控制结构-【新教材】浙教版(2019)高中信息技术必修一教案_第1页
2.2算法的控制结构-【新教材】浙教版(2019)高中信息技术必修一教案_第2页
2.2算法的控制结构-【新教材】浙教版(2019)高中信息技术必修一教案_第3页
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文档简介

1、第二章第二节算法的控制结构（一）教材内容分析“算法的控制结构”是浙教版（2019）信息技术教材必修1的第二章算法与问 题解决的第二节内容，其中包括顺序结构、分支结构、循环结构等内容。通过分析顺序结构、分支结构、循环结构的含义，让学生掌握顺序结构、分支结构、循 环结构三种结构，同时能区分三种结构的优缺点，以及灵活运用。教学重点：顺序结构、分支结构、循环结构。教学难点：顺序结构、分支结构、循环结构。（二）教学对象分析通过第二章第一节的学习，学生对算法的概念及描述有一定的认识，本节课具体对 顺序结构、分支结构、循环结构进行了详细阐述，让学生明确顺序结构、分支结构、循 环结构并让学生积极参与到讨论中来

2、，分析顺序结构、分支结构、循环结构三种结构的 异同与运算模式。（三）教学目标1. 知识与技能（1）理解顺序结构及其应用。（2）理解分支结构的优缺点。（3）了解循环结构，并且注意避免程序死循环。2. 过程与方法通过视频播放，图片展示，提高学生对本节知识的认识。3. 情感态度价值观通过对算法的概念、算法的要素、算法的描述的学习，让学生能深刻感受到算法的神奇，原来没有做不到，只有想不到。（四）教学策略和方法讲授法、视频播放法、提问法、讨论法（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：1课时（七）教学流程：算法的控制结构课堂回顾顺序结构分支结构I循环结构I布置作业教学过程

3、（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图控制结构 控制结构：算法的执行流程，是指算法中各个处理步骤的执行次序和的定义 模式。教学内容板书顺序结构板书1顺序结构创设情境指导学生阅读教材049页内容阅读教材计算并输出一个长方形的而积。归纳总结板书2.分支结构创设情境求两个、数的最大值开始T 输入三个变量a, b,-_<a>b?>-d阅读教材d=ad=bI输出锻大数d丁结束板书3.循环结构当条件P成立时，反复执行A操作，直到P 为假时停止循环。阅读教材)1. 先2. 第执行牛满足，则执行A：卜满足，则一次A也不A判断条件一次判断O,若条4若条件7求IOO之内的偶数之和S二2+4+6+.+100归纳总结讨论：判断某一年是不是闰年？1. 能被4整除，但不能被100整除。2. 能被400整除的年份。O讨论并回答课堂总结本节课对顺序结构、分支结构、循环结构等做出了详细的讲解，通过 学生讨论，学生回答问题，有关顺序结

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