《神奇的丝瓜》教材理解_第1页
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1、.?神奇的丝瓜?教材理解教材简析这真是太令人难以置信了。丝瓜居然能让无法承担重量的瓜停顿生长；能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给它们特殊待遇，让它们疯狂地长；能让悬垂的瓜平身躺下。似乎丝瓜是有“思想的。正如文题所说，不愧为“神奇的丝瓜。作者抓住“神奇，按两条线索展开：一是展现丝瓜生长过程。一是展现心灵感受的轨迹。两条线索交织行进，表达、描写、抒情、议论浑然一体。教学中，老师要注意引导学生抓住这两条线索，理解丝瓜的神奇，体会作者的感情，领悟文中的道理。同时，还要注意引导学生学习作者的写作方法。作者观察细致，描写生动，读者仿佛亲见丝瓜生长的过程，丝瓜的丝丝缕缕、寸寸节节被放大了，看清了，

2、进眼入心，久不能忘，其情其景真像是字中画，画中诗。而且文章节奏感很好，起始平淡，越往后表达越精彩，由景入情，又由情入理。作者情感充分，考虑深化，文思暗中牵引，虽有神奇突起，却是意脉贯穿。教学中的重点是理解丝瓜的神奇，体会作者的感情。建议教学本课用12课时。解读与提示课题：学生读了课题可能就会产生疑问，应及时鼓励学生大胆质疑：丝瓜终究有什么神奇之处？从而激起学生学习的欲望。可先让学生阅读全文，弄清楚丝瓜的生长过程，并勾画出作者对丝瓜认识变化的词句。第1段：这里交代了丝瓜生长的地点。“随意说明了丝瓜的普通。第2段：“这增加了我的兴趣，说明我对丝瓜的认识的细微变化，但“顺便仍然说明丝瓜在“我的眼里是

3、极其普通的。第34段：“可是说明我对丝瓜的认识发生了较大的变化。可以引导学生考虑：我对丝瓜的“惊奇，原因是什么？“我的兴趣随之大大进步表如今哪些地方？可从“每天、“注视等词体会。第58段：这是全文的重点，详细写了丝瓜的神奇。文章屡次写了作者对丝瓜生长的担忧。可先在理解段落内容的根底上，勾画出有关词句，理解丝瓜的神奇，并体会它在表情达意上的作用。第9段：“百思不得其解：百般思索也无法理解。可引导学生质疑：丝瓜会有什么思想？它考虑的是什么问题？又有哪些行动？结合上下文解决这些问题，可以进一步体会丝瓜的神奇。第10段：“难以置信：根本无法使人相信。最后一句含义深化，不好理解。可以引导学生抓住“我无法同丝瓜对话展开想象：假如“我能和丝瓜对话，想象能说些什么？然后结合“沉默的奇迹、“神秘，体会丝瓜的怡然泰然悠然坦然。“仿佛含笑面对秋阳正是丝瓜的这种性格的详细描写。课后第1题：应在理解课文内容，理清文章线索的根底上解决。课后第2、3题：应在理解课文的过程中进展。学习时不能仅仅局限在对思想内容的理解上，还应引导学生学习抓住重点词句理解课文的阅读方法，重点体会这样写的表达效果。鼓励学生大胆发表自己的见解。选做题：可让

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