28赤壁之战导学案

1、28赤壁之战教学目标知识与技能1、指导学生运用已掌握的各种方法,把课文读得正确、流利,并做到有情 感.2、帮助学生熟悉“幔、倘、聘、绛、拈、卒、堕；会写“巡、刃、倘、聘、拈、葬、 卒、舵、雌；理解“巡哨、利刃、天助我也、士卒、决雌雄、漫天彻地、觑、拈、麋、倘 等词语.1、引导学生通过默读把握课文主要内容,熟悉罗贯中笔下的曹操等人物形象和了解赤壁 之战的生动场面2、初步学会抓住文章的前后联系,分清事物的前因后果的阅读方法,培养学生对此类文 章的阅读兴趣,从而唤起课外阅读的热情,丰富学生的情感世界.在阅读活动中提升学生的 口语交际和合作探究水平.情感、态度和价值观进一步培养学生对名著的欣赏、审美水

2、平.5、鼓励学生在课外多读一点?三国演义?的故事.重点、难点：1、引导学生通过默读把握课文主要内容,熟悉罗贯中笔下的曹操等人物形 象和了解赤壁 之战的生动场面,进一步培养学生对名著的欣赏、审美水平.2、初步学会抓住文章的前后联系,分清事物的前因后果的阅读方法,培养学生对此类文 章的阅读兴趣,从而唤起课外阅读的热情,丰富学生的情感世界.在阅读活动中提升学生的口 语交际和合作探究水平.教学工具：多媒体课件教学时数：3课时教学过程一、谈话导入,交代故事背景.1. 板书课题.2围绕以下问题进行交流课前查阅的资料：赤壁之战发生的历史背景； 交战的双方 是哪些人.导语：那么,赤壁之战的过程是怎样的呢？让我

3、们从今天要学的课文中去寻 找答案吧.二、初读课文,做到准确、通顺.自由朗读课文.2讨论交流：1?赤壁之战?这篇课文读起来和我们以前学习的课文有什么不同？本文是古典文学原著的节选,文言词较多,朗读起来比现代白话文要困难些.朗读时要做到字音准确,句子通顺,有什么方法？学生交流对不熟悉的字,不理解的词语可以查字典、联系上下文去理解.一一在理解词义的基 础上断句要正确.对朗读困难的句子要多练习几遍.一一在读人物的话语时,还要注意人物的语气、声 调.3利用工具书,运用联系上下文的方法,解决生字、新词.结合生字表学习生字,并注意以下带点字的读音、写法和意思献首来降穿绛红者可让学生比拟下面各组字,并分别组词

4、.幔倘拈漫淌沾雌 刀堕雄刃随理解词语：巡哨、天助我也、决雌雄、漫天彻地、觑、拈、麋、倘4对朗读困难的句 子做到正确断句.安得无东南风？何足为怪？注意反问句的语调是时/东风大作.更兼/今夜/东南风/甚紧.南船/且/休近寨.韩当/急为W 6 /脱去湿衣.先令/别船/送回大寨/医治.5练习朗读课文.三、指名朗读课文,了解故事情节.1指名朗读每一自然段,其他同学边听边思考每个自然段讲了什么内容,可在每段旁边 做简明的批注.2同桌讨论、交流.全班交流.第1自然段：实施计谋,黄盖传书愿降；曹操中计,喜接黄盖降书.第2自然段：亲迎黄盖,曹操兴奋不己；火烧曹营,曹操省悟己迟.第3自然段：曹操叫苦连声,黄盖追寻

5、曹操,中箭落水.第4自然段：曹操登岸逃走.第5自然段：数军合围,曹军伤亡沉重；赤壁麋兵,周瑜大获全胜.四、细读课文,熟悉故事人物.默读课文,想一想：在赤壁之战中,拥有精兵强将的曹操的神态前后发生了哪些变 化？请把这样的语句画下来.1、默读批注.2、交流：1操笑曰：“冬至已过,安得无东南风？何足为怪？ 2操大喜,遂与众将来到水寨中大船上,观望黄盖船到.3 操迎风大笑,自以为得志.4操笑曰：“黄盖来降,此天助我也！ 5曹 省悟,便问：“谁去止之？6 操叫苦连声.请同学们浏览这六句话,提出问题：曹操从“大喜、大笑到“省悟再到“叫苦连 声,为什么会发生这样的变化？4请同学们联系上下文,认真默读、勾画,

6、找找其中的原因.交流探讨,熟悉人物形 象.1、学习交流“黄盖假降,曹操中计这局部.出示：程昱入告曹操曰：“今日东南风起,宜预提防.操笑曰：“冬至已过,安得 无东南风？何足为怪？ 指名朗读程昱、曹操二人的对话.重点朗读曹操的话,体会反问句的语气. 从曹操的话语中,你体会出曹操是怎样的一个人？曹操对程昱的提醒不屑一顾,连用两个反问句,可见这时己经曹操傲慢轻 故. 分角色有感情地朗读二人的对话.出示书信内容：“周瑜关防得紧,因此无计脱身.今有鄱阳湖新运到粮,周瑜差盖巡哨,已有方便.好歹 杀江东名将,献首来降.只在今晚二更,船上插青龙牙旗者,即粮 船也. 指名朗读信的内容. 联系上下文,说一说这封信有

7、何玄机？学生思考学生可能会说：带士兵粮草投降,为船里装火药打埋伏；信中说杀江东名将,其实杀的 是曹操派来诈降的将领蔡和；信中说周瑜看防得紧,无计脱身,只在今晚二更.这样曹操不 但不会起疑心,而且这样为在离曹营二里点火创造了条件,天黑不易被发现. 从这封书信可以看出周瑜是怎样的一个人？深谋远虑 集体朗读书信的内容.过渡语：接到信的曹操此时已是满心欢喜,迎风大笑.课文中除了直接描写曹操十分高 兴,还有一处描写可以表现曹操此时心情十分快乐,同学们迅速找一找.2、学习“亲迎黄盖,曹操兴奋不已 o请同学朗读“操在中军遥望隔江,看看月上, 照耀江水,如万道金蛇,翻波戏浪. 读了这句话,你觉得这样的景色美吗

8、？曹操的心情如何？ 小结：看来,环境的描写可以反映此时人物的心情.曹操抬头仰望明月高悬,俯首江 中翻波戏浪,迎风大笑.当听到军士报告黄盖粮船驶来,操笑曰：“黄 盖来降,此天助我 也！ 这时,曹操心中想什么？心情如何？兴奋不已.3、学习“火烧曹营,曹操省悟已迟.导语：但是,曹操马上醒悟了,为什么？ 集体朗读程昱的话.联系上下文,谈谈你对程昱的熟悉.仔细观察,细心谨慎.导语：可惜曹操省悟己迟,黄盖在距曹寨二里水面点火,江面 一片火海.出示：火趁风威,风助火势,船如箭发,烟焰障天.二十只火船,撞入水寨.曹寨中船只一时尽 着；又被铁环锁住,无处逃避.隔江炮响,四下火船齐到,但见三 江面上,火逐风飞,一

9、派通 红,漫天彻地. 自由朗读这段文字,边读边想象画面. 同桌之间交流. 指名朗读,其他同学边听边想象当时的情景. 出示插图,观察图画,并结合这段话中的具体词语,说一说想象到的情景A着火的时间短还是长？曹寨中船只一时尽着.B火光亮到什么程度？一派通红C烟浓到什么程度？浓烟封住了江面,分不出哪里是谁,那里是岸.D曹军的士兵此时是什么样的？曹军士兵哭喊声一片,个个丢盔弃甲,烧 死的、淹死 的,不计其数！E用一段通顺的话说一说.一一火光照得满天通红,浓烟封住了江面,分不出哪里是谁, 那里是岸.曹军士兵哭喊声一片,个个丢盔弃甲,烧死的、淹死的,不计其数！ 有感情地朗读这段话.3曹操见大势已去,是叫苦连

10、声,此时,你想对曹操说什么？4、集体朗读第五自然段,说一说：1“火攻计谋的成功实施主要有哪些关键的步骤？ 从“火攻计谋的制定与实施,你对周瑜和黄盖有怎样的印象？五、总结全文：“赤壁之战的结果验证了 “火攻计谋制定的正确、实施安排的周密.而计谋的制定 又源于战前东吴周瑜、黄盖对敌我双方情况的正确分析,能够知己知彼、扬长避短,特别是 把握了曹操的弱点他仗着兵多将强,骄傲轻敌,利用了曹操的错误他用铁索连船潜伏着 的危机就是：一旦起火,就会火烧连营.在“赤壁之战的火影刀光之中,我们熟悉了一个栩栩如生的历史人物：因骄而败的曹 操,有勇有谋的黄盖,谋略深远的周瑜.六、集体朗读诗句,回味赤壁之战:魏吴争斗决雌雄,赤壁楼船一扫空.烈火初张照云海,周郎曾此破曹公.七、作业布置.1、诗句采集：魏吴争斗决雌雄,赤壁楼船一扫空.烈火初张照云海,周郎曾此破曹公.2、片段采集：火趁风威,风助火势,船如箭发,烟焰障天.二十只火船,撞入水寨.曹寨中船只一时尽着；又被铁环锁住,无处逃避.隔江炮响,四