三角形的特教学设计

1、三角形的特性教学设计广州南沙中心小学 郭清红教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书 数学四年级下册8081页例1.例2 教学目标：（一）知识与技能1 、在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形。 2 、认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底和高。3 、在观察、实验中发现三角形具有稳定性，知道三角形的稳定性在实践中有广泛的应用。4 、积累认识图形的经验和方法。（二）情感与态度在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力，增强创新意识。（三）过程与方法主要通过观察和动手实践法进行教学。教学重点： 1 、建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称，

2、知道三角的底和高。2 、在观察、实验中发现三角形具有稳定性。教学难点：会画三角形指定底边上的高。教学关键：要联系生活实际，让学生在充分感知的基础上抽象出三角形的图形，从而认识三角形的特性。教具准备：多媒体课件、实物投影。学具准备：每个学生课前做一个三角形和一个四边形，用彩纸剪一个三角形。教学过程：一创设情境，引入课题。多媒体课件出示课本第80页例1前教学境图。教师：从这幅情境图中，你能找出哪些学过的图形？指名口答，当学生回答能找到三角形时，多媒体闪动图中的一个三角形的边，让学生感知三角形在日常生活中的广泛应用。教师：想一想，你还能说出哪些物体上有三角形吗？指名口答，让学生举例说明后，教师可以再

3、举一些例子（如红领巾，三角尺，斜拉桥等上都能找到三角形），为学生进一步认识三角形的特性积累感性材料。教师：对于三角形，你想探索哪些问题？学生自由提问。教师：刚才同学们提了许多有价值的数学问题，下面我们就来重点探索什么是三角形，认识三角形各部分名称及三角形的特征，探索三角形有什么特性。板书课题：三角形的特性。二探索新知。（一）教学例1。1、发现三角形的特征让学生画出一个自己喜欢的三角形，边画边想，你画出的三角形几条边，几个角，几个顶点？并标出各部分的名称。如果还有疑问，可以看课本的页。学生活动结束后，进行交流，达成共识。教师介绍：为了表达方便，我们用大写字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，上

4、面的三角形就可以表示成三角形ABC。（教师在黑板画图）2、概括三角形的意义。 （1）你们认为三角形的边是线段、射线还是直线？（2）引导讨论：你认为怎么样的图形才是三角形？(学生说)（3）师生共同概括出三角形的意义？ 板书：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。（4）突出三角形的“三条、线段、围成”这三个词。（5）练习（课件出示）判断：下面图形，哪些是三角形？哪些不是三角形？ 3、认识三角形的底和高。（1）认识三角形的底和高。三角形在我们的生活中应用非常广泛，你能从这幅图中找到三角形吗？（出示一幅三角形房顶的房子）在同学们的桌子上也有一幅这样的图。你能测量出这个三角形房顶的

5、高度吗？学生在练习纸上操作，然后小组交流反馈，你是怎样测量的？（让学生充分的说说自己的想法和测量的方法）揭示高的定义：从一个角的顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段，叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 （2）教师注意演示作高的步骤。（3）请学生自己画一个三角形，然后动手作三角形的高。（4）想一想，三角形一共可以画几条高？为什么？3探索三角形的特性 （1）（课件出示）自行车、射击、吊架、衣架等三角形的图片，思考：为什么这些部位要用三角形？（2）实验：出示教具，让学生试拉一拉它们。并思考，你们发现了什么？小结：三角形具有稳定性（板书：稳定性）（3）哪些物体中用到三角形，你知道为什么吗？ （4）欣赏：走进三角形的世界。（幻灯出示）三、巩固练习1、拿出一个三角形，与同桌说一说三角形部分的名称。2、举出生活中应用三角形稳定性的例子。3、小小包公判断对错：（1）由三条边组成的图形叫三角形。（   ）（2）三角形具有稳定性。（   ）（3）三角形有三条边，三个顶点。（    ）（4）三角形有无数条高。   （    ）4