第二单元新的生命

1、乐清市虹桥镇第十二小学 某年级某科目（下）教学设计第二单元 新的生命单元教材分析 本单元是在三上植物、动物单元对一些动植物外部特征进行观察，并初步掌握了一定观察方法，又在三下经历了植物的生长变化、动物的生命周期对动植物的生命周期进行观察的基础上来学习的。本单元主要是围绕植物的“新生命”诞生来指导学生认识新生命产生的相应器官及相对较长的、微细的新生命诞生的变化过程，从中知道新生命与环境之间的关系，繁殖是生命的共同特征，繁殖是本单元的核心概念。 本单元包括两部分：第15课是第一部分，是帮助学生认识开花植物的繁殖方式。这部分的学习是从引导学生观察一棵油菜到一朵油菜花再到一棵油菜花开始，即油菜花开了，

2、从对一种花的观察，发展到对各种各样的花的观察，在观察中也许学生会产生一个问题：颜色、形状、大小、构造千差万别，人们是根据什么把它们统称为花的呢？于是就产生花、果实和种子一课，随着活动的展开，探究重点便转移到了果实和种子上了。如果种子都落在旁边会出现怎样的情况呢？活动自然推进到把种子散播到远处，那么一粒种子在自然环境下又是怎样生长的呢？学生势必进入萌发的种子的研究课题，植物是这样，动物呢？第67课是第二部分，是帮助学生认识动物的繁殖方式。通过认识动物的卵、卵的孵化过程及哺乳动物的繁殖方式，帮助学生建立“繁殖也是动物的共同特征，不同的动物有不同的繁殖方式”的科学概念。第一课时 油菜花开了 教学内容

3、分析新的生命是本单元的主题，而油菜花开了是本单元的第一课。目的是：通过对一朵油菜花的解剖观察；通过观察一株油菜植物上不同形态的花朵，推测一朵油菜花成长为油菜果荚的过程，为后面进一步观察各种花；探索雌蕊、雄蕊是如何产生新生命植物种子的过程；及为动物新生命产生的过程打下基础。教学目标（一）知识与技能1.绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能够帮助植物满足自身的需要。2.花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。（二）过程与方法1.解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征。2.观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。（三）情感态度和

4、价值观1、获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。教学重难点教学重点：学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。教学难点：花到形成果实的变化过程。教学准备油菜花、镊子、放大镜等。教学过程一、导入1、谈话：最近春暖花开，同学们出去踏青了吗田野的空气好吗？开什么花了？ 2、播放油菜花的图片。3、引入课题：我们今天就来研究油菜花。出示课题：油菜花开了。二、观察一株油菜1、出示一株油菜，区分油菜的各部分。提问：这一株油菜是由几个部分组成的？（学生回答根茎叶花果实种子。解释下果实种子这棵还没有）三、观察一朵油菜花1、油菜最引人注目的是哪个部分？（学生回答花）下面，我们就来观察油菜的花。（

5、引导看养在烧杯里的油菜花）2、想看得更仔细点吗？（引出放大镜的使用）3、教师大约讲解使用放大镜的方法，示范使用放大镜观察油菜花。4、小组观察，并交流所观察到的这朵油菜花。5、认识油菜花各部分的名称。导语：为了进一步认识油菜花，我们需要了解花的结构。（出示课件）指名学生指认油菜花各部分的名称。6、质疑：同学们现在对油菜花的各个结构了解了吗？好像还不够全面，对吧？油菜花的雄蕊、雌蕊究竟是什么样子、什么颜色、什么气味、具体数量，我们还是不很清楚。为了更仔细地观察油菜花，我们今天学习一种新的观察方法，解剖。工具用镊子。7、讨论确定解剖步骤。（挑选一朵完整的油菜花、对解剖下来的每个结构观察记录、最后黏贴

6、到记录表）8、教师在投影仪上展示解剖步骤，怎么观察，怎么数数，怎么粘帖（只做萼片）边引导学生思考：怎么解剖？按什么顺序进行更好？需要注意些什么？（从外到内、保证结构的完整、仔细观察、注意收集不丢失。课件出示）9、学生实验：学生分小组观察、解剖油菜花的各个部分，（教师做相应的指导）并把观察、解剖的结果填写在一朵油菜花的观察记录表上。10、小组上台交流汇报，互相补充。11、小结：一朵油菜花的花瓣有四瓣，排列成“十”字形。它是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。四、观察一株油菜的花1.出示一株油菜，观察一株油菜的花。导语：刚才，我们观察解剖了一朵盛开的油菜花。同学们观察一下你们桌上的油菜，都是盛

7、开的花吗？（板书：一株油菜的花）那么这是什么？（指花蕾）这又是什么？（指果荚）其实，无论盛开的、谢了的、掉了的都算花。而那些还没裂开的花苞我们称之为花蕾，这绿色细长的部分叫做果荚。数一数，一株油菜花上开了几朵花？还有几朵花蕾？（因为油菜花的花序上花太多，可以分组数完总和）总结：一株油菜花上开了多少花，还有多少花蕾。2.推测花蕾未来的变化，说说推测依据。师：大家再认真观察，推想一下，花蕾是怎样变化成果荚怎样的？3.排列花蕾变化的实物图。提问：（出示课件：花蕾变化连续图）一株油菜先长出花蕾，花蕾经过盛开、凋谢，最后留下果荚。果荚里面有什么？推测种子将来会变成什么？4.小结：一株油菜的花会从花蕾成为

8、盛开的花，这朵花儿凋谢后会长出小果荚，留下许多种子，来年春天，新的生命将会诞生。五、交流小结（时间不够可省略）1.这节课，我们学会了什么观察方法？（解剖）在解剖观察一朵油菜花时，我们使用了哪些工具？（镊子、放大镜）2.同学们通过观察、研究我们知道了一株油菜由几个部分组成？我们还知道了一朵油菜花由几个部分组成？3.小结：美丽的小花凋谢了，但并不是结束，植物通过种子使其物种得以延续。来年春天，更多新的生命将会诞生。作业设计完成相应课时的科学作业本。板书设计油菜花开了根、茎、叶、花、果实、种子花是植物的繁殖器官萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊教学反思第二课时 各种各样的花 教学内容分析各种各样的花是教育科学出

9、版社小学科学四下“新的生命”这一单元中的第二课。这一课是在学生学习了油菜花开了的基础上进一步探究花的知识。课文分“花的专题观察”、“花的观察”报告会、“完全花和不完全花”三部分。为了促成科学课堂的自主生成，在设计教学时，把“完全花和不完全花”和“花的观察报告会”这两部分内容互相融合，引导学生在报告会中学习“完全花和不完全花”这一部分。教学目标（一）知识与技能1、通过观察各种各样的花，知道花可以分为“完全花”和“不完全花”， “单性花”和“两性花”，“雄花”和“雌花”。（二）过程与方法1、能按照一定的顺序观察和记录各种各样的花。2、能比较各种各样的花的相同与不同。（三）情感态度和价值观1、认真细

10、致地观察各种各样的花，欣赏花的美，提高探究花的浓厚兴趣。教学重难点教学重点：通过观察各种各样的花，发现花的相同与不同，认识“完全花”和“不完全花”。教学难点：在观察的基础上比较分析，建立“单性花”和“两性花”以及“雌花”“雄花”的概念。教学准备完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花、放大镜等。教学过程一、导入上节课，同学们观察一朵油菜花，通过观察，你知道油菜花是由哪几部分构成的？（PPT展示）除了油菜花，自然界的花还有很多，这些花的构造与油菜花是一样的吗？它们与油菜花有什么相同和不同？这节课我们就一起研究各种各样的花。二、花的观察1、认识观察材料，老师给大家带来了很多花，你们认识哪些花？

11、2、提出观察问题：这些花到底和油菜花的的构造一样吗？从外向内观察每一种花，看看它们是由哪几部分构成的？小组同学边观察边填写记录表，在构造中有的那一部分下面打钩。比比看哪个小组观察得最仔细，开始吧！小组合作观察。 3、小组合作观察、记录4、汇报交流我们来交流一下观察1号花牵牛花的发现。其他小组的观察和他们一样吗？有不同意见吗？2号花天竺葵是由哪几部分构成的呢？哪个小组愿意和大家分享你们的观察结果？3号花百合花呢？4号花四季海棠呢？5号花四季海棠呢？三、比较分析、建立概念1.对照观察记录汇总表，建立“完全花”和“不完全花”的概念。师:同学们对五种花进行了仔细的观察，通过观察，你有什么发现吗？根据学

12、生的回答引出板书“完全花”“不完全花”。2、从花蕊的方面进行观察比较，揭示”单性花、“两性花、”“雄花”、“雌花”。再仔细看看这些花的雄蕊和雌蕊，有什么新的发现吗？（1、2、3号花都有雄蕊和雌蕊，4、5号花只有雄蕊或雌蕊，）3、引出概念：“两性花”“单性花”。聚焦到四季海棠的“雄花雌花”，认识雄花、雌花，雄花和雌花都是单性花。像4号四季海棠这样只有雄蕊的花叫雄花，像5号四季海棠这样只有雌蕊的花就叫雌花，（板书：雄花、雌花。）在我们的生活中还有像四季海棠这样的雄花和雌花：（课件展示：柳树的雄花、雌花，南瓜的雄花、雌花。）4、展示台展示雌雄同株的四季海棠，告诉学生：其实四季海棠是雌雄同株的单性花，

13、一株花上既有雄花又有雌花。像这样雌雄同株的还有我们熟悉的玉米。四、课堂总结，拓展延伸1.反馈学习收获。对照板书知识小结：这节课同学们学得很认真，学会观察了很多花的不同分类。按照花“是否具有4个部分”我们可以把花分为“完全花”和“不完全花”。按照“是否有雄蕊和雌蕊”又可以把各种各样的花分为“两性花”和“单性花”（师生对答梳理，师板书标准），今天我们认识的四季海棠、南瓜花、柳树的花、玉米的花等都是单性花。2.巩固：老师还为大家准备了一些花，还有你们自己带来的花，判断它们是属于那类花？3课件拓展：植物开花只是为了供观赏吗？花的哪些部分与繁殖有关？4.判断：哪是西瓜的雄花？哪是雌花？像这样的雄花和雌花

14、，将来会发生什么变化？（让生猜测，说出理由）聚焦或追问：雄花可以结果吗？雌花一定能结果吗？花的构造中哪些部分与果实和种子有关？结束语：花不仅美化了我们的生活，还孕育着新的生命，是新生命的开始。开花和结果有紧密的联系。希望同学们课后继续保持这份好奇，去探究植物的更多神奇。 作业设计完成相应课时的科学作业本。板书设计各种各样的花 不完全花与完全花 单性花与两性花教学反思第三课时 花、果实和种子 教学内容分析花、果实和种子是教科版小学科学四年级下册第二单元第三课，本课内容是在学生认识植物的生命周期、花的结构的基础上，对花的雄蕊和雌蕊进行更细致的观察，引发对花、果实和种子三者之间发展变化的探究，形成植

15、物开花结果、孕育种子这一繁殖过程的有关概念，帮助学生建立起繁殖的概念，认识到生物物种并不以个体的死亡而结束，它们可以通过繁殖产生新的生命，使物种得以延续。教学分为三部分：第一，雄蕊和雌蕊。在这一部分中，学生将要观察百合花、杜鹃花、油菜花的雄蕊和雌蕊。根据雄蕊和雌蕊可能具有的功能，观察雄蕊花药里的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱头是否有黏性。第二，给花传粉。学生们将用一根棉签接触雄蕊，亲眼看到棉签粘满花粉的情景，感受昆虫传粉的作用。第三，油菜花的果实和种子。进一步探讨油菜果实的成长过程。教学目标（一）知识与技能1、果实、种子是植物开花、传粉、受精后形成。2、雌蕊和雄蕊在形成果实和种子的过程中占重要作用

16、，它们有特殊的构造使胚珠受精后形成果实和种子。（二）过程与方法1、能对自己提出的问题说出大致的探究思路。能在前两课用多种方法观察花的基础上，进一步经历按一定顺序观察，对雄蕊和雌蕊这样更细小的物体进行专题观察的过程。2、能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征。能用图片或其他形式表述植物的花果实的成长过程。（三）情感态度和价值观1、有探究花的奥秘的欲望，感受显微镜下的花粉世界的神奇。2、注重学生大胆的猜想，质疑和合作交流的能力的培养。3、培养学生热爱大自然，探索大自然奥秘的学习精神。教学重难点教学重点：观察花的雄蕊和雌蕊的构造。教学难点：了解花形成果实和种子的过程。教学准备放大镜、镊子、白纸、小刀

17、、油菜花、百合花、杜鹃花、实验记录单等。教学过程一、直接引题、情境设疑夏天到了，水果的品种琳琅满目。这是什么？它是植物的哪个部分？那果实里面都有什么？谁来猜猜，它们的形成与植物的哪个部分有着直接的关系呢？能具体的说说和花的哪些部分有关呢？花的雄蕊和雌蕊和植物的果实和种子的形成有着密切的关系。刚才同学们提到花的雄蕊和雌蕊，老师这里有一朵百合花，谁来指一指。这些细小的雌蕊和雄蕊和果实和种子的形成有怎样密切的关系呢？带着这个疑问。我们首先来研究一下雄蕊和雌蕊的特点。二、强调观察、明确方法1、出示花：观察花雄蕊和雌蕊，该怎么观察？看它的什么？交流汇报：可以用眼看，看颜色、大小、形状。还可以用手摸 2、

18、这些都可以帮助我们观察雄蕊和雌蕊的外部特征，如果要观察它的内部特征，该怎么办？友情提醒：要先有序观察好外部特征后，再解剖观察花的内部。教师手拿以百合花剥离开花瓣引导观察，并注意解剖时小心用刀。3、小结：刚才同学们说的用眼睛看、用鼻子闻、用手摸、解剖，这些方法都可以帮助我们观察雄蕊和雌蕊的特点。三、观察记录、探究汇报1、观察花的雄蕊出示三种常见的花：百合花、杜鹃花、油菜花。引导观察：为了让我们更好的观察，老师也把花的其他部分剥离了。我们先来观察雄蕊。实验要求：(1)画一画：把三种花的雄蕊的样子用笔画到记录单上。(2)记一记：三种花的雄蕊有几个部分构成？各有什么特点？小组实验：现在就让我们按前面讨

19、论的方法进行观察。请各个小组长到这边的材料区领取试验材料，开始实验。学生分组观察探究雄蕊、轻声讨论，教师巡视指导。交流汇报：展示学生的记录单并汇报观察收获。小结：虽然三种花不同但是雄蕊有什么共同的地方呢？雄蕊都是由花药、花丝两部分构成，花药上有花粉。咦，微小的花粉在显微镜下又是怎样的呢？欣赏课件视频2、观察花的雌蕊同学们，雌蕊又将呈现怎样的结构特点呢？我们再用刚才的方法来观察花的另一部分雌蕊。出示观察要求：(1)画一画：把看到雌蕊的样子用彩色笔画到记录单上。(2)记一记：三种花的雌蕊有几个部分构成？各有什么特点？强调学生用刚才观察雄蕊的方法来合作探究雌蕊，教师巡视指导。交流汇报：展示学生的记录

20、单并汇报观察收获。小结：虽然花不同但是雌蕊的组成部分却差不多，雌蕊由柱头、花柱、子房构成，子房中有胚珠，柱头上有黏液。3、模拟人工传粉刚才大家都不约而同的观察到柱头上有黏液，它起到什么的作用？你是怎么发现的？能动手验证一下？学生上来动手展示，刚才你们在观察过程中也有这样的发现吗？像这样我们把雄蕊花药上的花粉传达雌蕊的柱头上的这个过程叫传粉。除了人工传粉外自然界中还有哪些传粉的途径呢？生交流汇报：昆虫传粉、风传粉。一起观看一段配音的视频，了解三种传粉方式。4、了解受精过程当花粉传播到雌蕊的柱头上之后，花还会发生什么变化呢？让学生充分猜想后，再看一段视频，看看和你刚才的想法一样？播放视频：观看受精

21、过程视频，来观察花粉来到雌蕊柱头上之后的变化过程。学生汇报小结：当花粉传播到雌蕊的柱头上后，雌蕊子房里面的胚珠就会受精，受精以后，果实和种子开始成长，花朵就慢慢凋谢。5、利用板书小结回顾我们的学习，现在谁能完整地说说花是怎样形成果实和种子的呢？（花形成果实和种子一定要经过：传粉、受精、生长三个阶段。）四、联系生活、拓展探究现在让我们带着所学的知识去大自然中看看。现在正是油菜花盛开的季节，有一个同学拍了四张油菜花开花后形成果实的图片，你能按它们的生长顺序进行排序吗？（按照还带花的果实-花刚凋谢的果实-快成熟的果实-成熟的果实排列。）五、总结收获，精炼点题快乐的时间总是很短暂，通过今天的学习，你有

22、什么收获？除了知识上的收获，你还收获了什么？还有哪些疑问吗？同学们让我们带着这些疑问，课后和同学，家长交流，不断的去探究大自然的奥秘吧！ 作业设计完成相应课时的科学作业本。板书设计花、果实和种子雄蕊（花丝和花药） 雌蕊（子房、花柱和柱头）受精 结果教学反思第四课时 把种子散播到远处 教学内容分析植物的果实成熟之后就是种子的传播。植物必须把种子散布到各处才能扩大后代植株的生长领域。如果种子不散播出去，势必会挤在有限的空间内争夺阳光、水份和养份，从而影响物种繁衍数量和速度。所以，植物的繁衍是本课的基点，从而去观察植物种子和果实的特点。本课内容包括以下两部分内容：一、观察油菜传播种子的方式。学生要在

23、捏油菜果荚的活动过程中发现其特点，推测出油菜传播种子的方式。从而了解油菜花的果实干燥后容易开裂这一果实特点，知道像油菜花这样传播种子的方式叫做自体传播，自体传播的距离是有限的；二、观察其它植物散播种子的方式。学生通过比较、分析不同植物的果实和种子特点，发现各自特殊构造，了解种子的不同传播方式。在这部分内容中要了解动物传播（动物吞食和动物携带）、风传播和水传播三种传播方式的种子结构和特点教学目标（一）知识与技能1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。（二）过程与方法1、在观察的基础上进行合理的假设。2、

24、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。（三）情感态度和价值观1、有探究植物种子传播方式的欲望。2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。教学重难点教学重点：观察种子传播的方式。教学难点：学会通过分析果实的结构特点来推测种子的传播方式的方法，理解结构和功能相适应。教学准备教学视频等。教学过程一、导入1、人们收获种子，第二年春天把种子传播到地里，地里长出新的植物。野地里生长的花草树木没有人给他们收种播种，那他们是怎样传播种子的呢？2、孩子们，在二年级的时候，我们曾学过一篇课文叫植物妈妈有办法，(课文里介绍了三种种子旅行的办法)你还记得吗？ 现在让我们一起回忆一下。（视频）

25、二、新授1、蒲公英的种子是靠什么传播的？2、它为什么可以靠风来传播自己的种子呢？（因为蒲公英的种子特点是轻、小、有绒毛）蒲公英的结构像降落伞一样，这样才能利用风把种子传到更远的地方、生根发芽繁殖后代，播放一个蒲公英生长的过程。连接语：风把长着绒毛的蒲公英种子带到远方，找到了新家，那么其它植物用什么办法呢？3、播放视频，边看视频边观察，视频里的植物都是靠什么传播种子的？4、学生填写表格。5、小组谈论，合作学习。6、汇报。7、判断下列植物种子的传播方式。三、随堂练习1、种子成熟后，不散播到远处，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况？2、莲蓬、椰子的种子在水中不会腐烂吗？3、填一填：种子的传播方式多种

26、多样：靠（ ）传播，如豌豆等；靠（ ） 传播，如槭树等；靠（ ） 传播，如鬼针草等；靠（ ）传播，如椰子等。4、连一连：苍耳 水流传播 莲蓬 弹射传播蒲公英 风传播凤仙花 动物传播作业设计完成相应课时的科学作业本。板书设计把种子散播到远处水流传播弹射传播 风力传播 动物传播教学反思第五课时 种子的萌发 教学内容分析本课选自教科版小学科学四年级下册第二单元第5课时内容。从内容上看，教材主要围绕浸泡种子、观察种子和栽种种子三个活动展开，以此来认识种子的结构及作用，有效构建有关种子萌发的科学概念。从结构上看，新的生命单元主要分为植物和动物繁殖两部分。前几节课学生对植物的花结构、种子的传播方式以及果实

27、都进行了探究活动。本课是植物繁殖部分的最后一课，学生通过观察发芽的蚕豆，为进一步理解植物新生命的生长以及学习动物的新生命等知识做好铺垫。教学目标（一）知识与技能1、通过观察并解剖种子的活动，认识植物种子的种皮和胚结构。2、通过猜想、观察对比发芽前后的种子，了解胚各部分在种子萌发过程中的作用。（二）过程与方法1、运用感观和工具用一定顺序和方法观察研究种子的结构。（三）情感态度和价值观1、在观察蚕豆种子活动过程中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流分享自己的发现。教学重难点教学重点：通过观察、解剖种子活动，发现并认识植物种子中的种皮和胚结构。教学难点：通过猜想种子结构作用、观察对比发芽

28、前后的种子，认识胚的各部分在种子萌发过程中的作用。教学准备种子、视频图片资料等。教学过程一、激趣生疑，情境导入1、播放课件图片，讲述故事神奇的古莲子。让学生感受种子的神奇，引发对种子的研究兴趣。2、提问：为什么种子在地底下埋藏了那么久还能够发芽？为什么在地底下埋了3、小结语：今天这堂课我们的探究主题就是种子的萌发，板书课题。二、观察种子结构环节一：浸泡种子提问：如果现在给你一颗莲子，想让他发芽，你会怎么做？2、及时评价，故事中的主角那位科学家也正是用了浸泡的方法。3、提问：浸泡前和浸泡后的种子到底有什么区别呢？4、出示课件：浸泡前后的实验数据表格。引导孩子观察，水量的变化。5、提问：那你知道水

29、是怎样进入种子的吗？播放种孔的介绍视频。6、小结语:我们通过观察实验数据、观看视频知道了种子萌发需要水，而且种子是通过种孔这一结构来吸收水分的。环节二：观察种子1、出示种子：为每个小组准备了两颗种子，一颗是浸泡后的，一颗是浸泡前的，请同学们仔细观察，看看有什么区别。 2、课件出示：实验记录表，说明观察要求与方法。3、思考：为什么会这样变化呢？可能说明了什么？4、引导发现种皮的保护作用，并板书。环节三：解剖种子1、提问：当种子吸收了充足的水，慢慢长大，变成了一株完整的小苗，期间发生了一系列奇妙的变化，这种子里面到底藏着什么秘密呢？ 2、出示图片和材料，引导语：今天我们就要来解剖种子，看看里面都低

30、有什么。说明实验步骤和注意点：（1）实验内容要求：将种皮剥开，观察它们的特征（颜色、形状、气味等），可以用手捏一捏；（2）小心地将种子里的“豆瓣”分开，观察两片子叶的连接处有什么；把你观察到的在记录本上画下来。（3）实验操作要求：小组分工合作，仔细观察，轻声讨论；（4）记录你的发现；（5）听到倒计时马上整理好器材，坐端正，准备汇报。指导实验：使用镊子小心剥开浸泡后的蚕豆种子种皮，并使用放大镜观察两个豆瓣的连接处结构。（6）出示实验记录单3、活动开始，教师巡视，个别指导。4、在实验期间不断观察学生实验推进情况，并用语言提示。5、实验结束，请小组长整理好器材，准备汇报。请小组代表汇报实验结果。7、

31、提问：我们在种子里面找到了这么几种结构，请同学来尝试将种子模拟图片贴到黑板上。8、出示种子各部分结构的卡纸模型。提示：注意贴的位置和方向。9、总结学生的汇报内容：种子里面有子叶、胚根、胚芽。完整的内部结构叫做胚。板书各部分名称。10、凡是具有两片子叶的植物叫双子叶植物，所以蚕豆是双子叶植物。三、认识种子各部分的作用1、请学生根据观察到种子的结构特征，进行猜测，完善实验记录表。2、下发材料二：发芽了的蚕豆种子和未发芽的种子进行对比观察。3、结合ppt图片，引导学生根据结构特点，汇报猜测各部分功能。4、出示对比图片（种子发芽前后），并提问：种子中的各部位发生了什么变化最终变成了什么？ 板书作用，并

32、在黑板上贴发芽种子的图片。5、根据学生回答，补充板书。6、小结语:子叶渐渐的缩小萎缩，最终脱落。我们发现胚根最终发育成了根，胚芽最终发育成了茎和叶。子叶为他们的生长提供营养。所以我们发现，要是没有了胚，种子还能够长成一株植物生命植株吗？四、拓展练习，课堂延伸1、提问：同学们你们今天收获了什么？2、综合学生的回答，借助板书的形式，帮助学生梳理知识脉络。3、换成其他种子还能指出它的结构吗？4、把学到的知识运用于生活实际：老师提供给你们各类植物的种子：有红豆、黄豆、绿豆等。 要求想办法让他发芽，并且要坚持做好观察记录。5、现在你能回答老师课前提出的两个问题了吗？ 作业设计完成相应课时的科学作业本。板

33、书设计种子的萌发种皮 胚（胚根、胚芽和子叶） 根 茎和叶 养分教学反思第六课时 动物的卵 教学内容分析动物的卵是小学教育科学出版社科学四年级下册“新的生命”单元第六课。本课是关于动物繁殖方式的第一课。是学生认识了植物的繁殖之后进而认识动物的繁殖。在这一课中，指导学生认识动物通过产卵繁殖后代的方式。学生将通过对各种动物卵的观察，特别是对鸡和青蛙的卵是怎样发育变化的观察活动，了解动物的卵里孕育着新的生命。 学情分析 学生之前已经学习、探究了植物的繁殖过程，而动植物在繁殖方式上具有相似性。所以，引导学生由植物的种子联系到动物的卵，并且以学生经验中熟知和感兴趣的动物为例，引导学生通过亲自观察、探究获得

34、新知识，这样不但学生的学习兴趣浓厚，而且也能使学生的能力得以提高。教学目标（一）知识与技能1、知道动物的卵是各种各样的，许多动物是产卵繁殖的，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。（二）过程与方法1、采用实物和视频结合的办法观察研究动物卵的特点，通过视频了解小鸡的孵化过程，学生经历观察和研究的过程。（三）情感态度和价值观1、培养学生乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和生生不息。教学重难点教学重点：观察动物卵的构造。教学难点：经历一个饲养动物、观察孵化的过程。教学准备鸡蛋、放大镜、视频图片资料等。教学过程一、激趣导入1、谈话：同学们你们课桌上看到了什么？（鸡蛋）鸡蛋从哪里来的？今天老师也

35、带来了一只小鸡（出示小鸡图片）请同学们注意观察。2、提问：你们观察到了什么？你们想知道小鸡是怎样出壳的吗？（播放小鸡出壳录像）。3、谈话：我们把像鸡蛋这一类能发育成新生命的物体叫做动物的卵二、提出探究问题1、提问：关于动物的卵你知道些什么？（各种各样、有的大有的小）2、提问：关于动物的卵，你想提出什么问题来研究呢？三、观察探究鸡蛋的外、内部构造了解它们的作用1、谈话：今天我们就以我们生活中常见的卵-鸡蛋来进行研究。关于鸡蛋你们准备观察什么？想怎么观察？小组讨论下。2、学生分小组讨论。3、说说你们的想法（手摸，放大镜、打开来观察。你想怎样打开？需要注意什么问题？教师示范打开生鸡蛋，讲注意点：1把

36、蛋壳放入塑料盒如果不小心弄脏手用抹布擦。为了不浪费鸡蛋，邱老师建议大家不要用手去碰鸡蛋，就用我们的眼睛去观察！）4、教师简单介绍，准备好后开始观察吧。5、学生观察鸡蛋，进行记录，教师巡视。在观察过程中，引导学生把自己小组发现在白板上展示。（出示白板记录页）（四个小组组成上白板书写观察发现）6、小组交流汇报。在汇报过程中，对于鸡蛋外壳小孔进行白板展示，学生说说小孔作用！（呼吸）鸡蛋椭圆形，演示手握鸡蛋握不碎。（学生上来握鸡蛋）在白板上画出手握鸡蛋，力量往两边分散！出示悉尼歌剧院图片。鸡蛋的内部构造是怎样的呢？出示鸡蛋结构图用聚光灯功能出示，气室（用白板笔圈出）刚才你们观察到了吗？在鸡蛋哪个部位呢

37、？是在鸡蛋的大头还是小头呢？请每组组长上来拿一个熟鸡蛋轻轻在两头打开观察一下！学生领熟鸡蛋进行观察！为什么鸡蛋的大头部分有气室呢？（储存和提供氧气）有没有发现蛋壳和蛋白中间有层白色的膜？（鸡蛋膜）7、谈话：通过观察我们发现鸡蛋的结构有：出示鸡蛋结构Flash,点击出示！8、提问：鸡蛋各部分结构对胚胎发育起什么作用呢？小组讨论下！四、观察小鸡的孵化1、谈话：鸡蛋的结构我们认识了，那小鸡是怎样孵化的？想看吗？请看大屏幕！白板播放小鸡孵化录像！其实小鸡的孵化需要很长的时间，出示不同时间段鸡蛋孵化图片！2、谈话：小鸡孵化过程清楚了吗？这么自信？白板出示排序图，让学生排序！3、学生上白板排序！五、认识卵

38、生和卵生动物1、谈话：同学们除了鸡蛋之外，自然界中还有许许多多动物的卵，想看吗？出示各种动物的卵，仔细观察这些动物的卵有什么不同的地方？2、学生观察完后提问：这些动物的卵有什么不同的地方？（大小、颜色、形状等地方不同）3、引导学生得出各种动物卵的不同点。4、出示青蛙图，你们知道青蛙是怎样生长发育的？ 5、播放青蛙繁殖录像，学生观看。6、谈话：在自然界中还有很多动物也是靠产卵孵化。出示不同动物孵化图。（学生进行观察）7、提问：刚才这些动物繁殖方式有什么相同地方？（都是靠卵繁殖）8、师生小结：出示卵生和卵生动物的概念。六、拓展延伸，升华情感1、提问：小鸡的孵化过程需要具备哪些条件？课后你们可以通过查阅资料，也可以登录动物卵专题学习网进行进一步的研究！2、学生整理实验器材，把打碎的鸡蛋放入大碗中。作业设计完成相应课时的科学作业本。板书设计动物的卵蛋白、蛋黄、气室、胚、壳、膜 靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物小鸡孵化的条件：种蛋、温度、湿度、通风时间：大约3个星期教学