洛阳理工环境监测课程设计

1、目 录第1章 监测背景1 1.1 监测目的.1 1.2 监测意义.1第2章 基础资料的收集1 2.1 有机物的监测标准.1 2.2 地形及功能区划分.1 2.3 水体.1第3章 采样点的设置2 3.1 监测断面的确定.2 3.2 采样点的确定.2第4章 监测项目的确定2 4.1 监测项目.2 4.2 监测方法.2第5章 采样时间和采样频率的确定2第6章 样品的采集与保存.3 6.1 采集器.3 6.2 采集数量及保存.3第7章 样品的预处理及测定方法3 7.1 化学需氧量.3 7.2 五日生化需氧量.4 7.3 挥发酚.5第8章 评价方法.5总结 .6参考文献.7第1章 监测背景1.1 监测目

2、的（1）对本校园湖水进行监测，了解学校的水质现状。（2）学习水质监测的步骤，进一步将课堂所学知识运用到实践中，学会制定水质监测方案并按步实施。（3）进一步熟练常用的水质监测中的实验操作技术，掌握地表各种指标与污染物的测定方法。（4）熟悉环境质量标准评价的各项标准，并学会运用其来评价水质，提出改善校园湖水的意见和建议。1.2 监测意义水体的质量监测直接影响人们的身心健康，通过此次的调查，不但可以了解学校人工湖的水质状况，还可以加深我们在环境监测课堂上所学知识的进一步认识。人工湖作为学校的美景之一，湖水渐渐变色，对于我们每一个学生来说都有义务去关心它，治理它。所以通过这次监测为我们下一步治理它打下

3、了坚实的基础。第2章 基础资料的收集2.1 有机物的检测标准：依据国标对化学需氧量（COD）、五日生化需氧量（BOD5）以及挥发酚含量进行监测。2.2 地形及功能区划分洛阳理工学院东校区是平原地形，是一个封闭性的教学生活综合区。学校的校园是由教学区，宿舍区，附近居民区等多功能区组成。教学区和生活区由贯穿校园的小河与湖泊分开，生活区的大部分地面被硬化，教学区以及小河附近植被覆盖较茂盛。2.3 水体流经校园的水流主要来自洛河，由西门流入中央湖泊后由东门流出，由于冬春季降水少而使冬春季湖面水位较低，水流较缓或断流；湖水较浑浊，紧邻湖泊的1号食堂对其影响最大，但由于校园生活污水注入城市生活污水管道，没

4、有直接注入湖内，所以湖水水质较干净，并未有较大的污染。校园生活污水主要来源于生活区的食堂以及宿舍楼；教学楼，办公楼和实验楼产生的污水相对较少。第3章 采样点的设置3.1 监测断面的确定结合实际的调查情况，设计3个监测断面，如下图： 图3-1 监测断面示意图3.2 采样点的确定由图3-1知，校园湖水水面宽度小于50m，只设一条中泓垂线；水深0.52m，只在水面下0.5m处设一个采样点即可。由三个断面可确定三个采样点。第4章 监测项目的确定4.1 监测项目根据地表水环境质量标准，我们学校湖水属于第类人体非直接接触的娱乐用水区，监测项目包括水温、pH、溶解氧、高锰酸盐指数、化学需氧量、五日生化需氧量

5、、总磷、总氮、铜、锌、挥发酚等24个监测项目。根据学校人工湖的水质特点以及设计分组要求取以下监测项目：化学需氧量（COD）、五日生化需氧量（BOD5）、挥发酚。4.2 监测方法表4-1 水样监测方法序号项 目分 析 方 法最低检出限（mg/L）方法来源1化学需氧量重铬酸钾法10GB 11914-892五日生化需氧量稀释与接种法2GB 7488-873挥发酚分光光度法0.5HJ 503-2009第5章 采样时间和采样频率的确定采样频率确定的一般原则：1、力求以最低的采样频率或取得最有代表性的样品。2、充分考虑水体功能、影响范围以及有关的水文要素。3、既要充分反应水体状况的需要又实际可行。湖泊的水

6、质有季节性的变化，采样频率取决于水质变化的状况。像我们学校的人工湖（作为洛河的分支，最终流入新区水系）每天都在流动，则每天都需要采样，鉴于课程设计时间有限，只采样两天。对于在一天内的某个时刻经常发生明显变化的水质，采样应在每天的同一时刻进行，以减少时间因素对水质监测带来的影响，最终制定每天在10：00点和15:00点采样两次，连续两天同一时间分别采样。第6章 样品的采集与保存6.1 采集器 （1）溶解氧瓶。 （2）硬质玻璃瓶。 （3）全玻璃蒸馏瓶。6.2 采集数量及保存 表6-1 采集数量及保存项目采样容器保存剂及用量保存期采样量（ml）容器洗涤化学需氧量硬质玻璃瓶加H2SO4，pH22d50

7、0洗涤剂洗一次， 自来水三次， 蒸馏水一次五日生化需氧量溶解氧瓶12h250洗涤剂洗一次，自来水三次， 蒸馏水一次挥发酚全玻璃蒸馏瓶250ml 500自来水三次，蒸馏水一次第7章 样品的预处理及测定方法7.1 化学需氧量（COD）化学需氧量的测定采用重铬酸钾法，在强酸性溶液中，用一定量的重铬酸钾标准溶液，将水样中还原性物质（主要是有机物）氧化，过量的重铬酸钾以试亚铁灵作指示剂，用硫酸亚铁铵标准溶液回滴，根据硫酸亚铁铵的用量算出水样中还原物质消耗氧的量。 根据测定空白溶液和样品溶液消耗的硫酸亚铁铵标准溶液体积和水样体积按下式计算COD： CODcr（O2,mg/L）= （7-1） 式中：c硫酸亚

8、铁铵标准溶液的浓度，mol/L； V0滴定空白时硫酸亚铁铵标准溶液用量，ml； V1滴定水样时用硫酸亚铁铵标准溶液的用量，ml； V水样的体积，ml； 8氧（1/2 O）摩尔质量，g/mol质量保证：（1）水样加热回流后，溶液中重铬酸钾剩余量应为加入量的0.20.8为宜。（2）每次实验时，应对硫酸亚铁铵标准溶液进行标定，室温较高时尤其应注意其浓度的变化。7.2 五日生化需氧量（BOD5）五日生化需氧量的测定采用稀释与接种法，若水样pH值不在6-8范围内，应用盐酸溶液或氢氧化钠溶液调节器pH值至6-8。若水样中含有少量的余氯，一般在采样后放置1-2h，游离氯即可消失。对于短时间不能消失的余氯，可

9、加入适量亚硫酸钠溶液去除水样中存在的余氯和结合氯。生化需氧量是指在好氧的条件下，生物分解有机物的生化过程中所需要的溶解氧量。生物分解有机物是一个缓慢的过程，要把可分解的有机物全部分解掉常需要20天以上的时间，目前国内外普遍采用20下5天培养时间所需要的氧作为指标，以氧的mg/l表示，称为BOD5。稀释后培养的水样： （7-2）式中： C1稀释水在培养前的溶解氧，mg/L C2稀释水在培养后的溶解氧，mg/LB1空白样品在培养前的溶解氧质量浓度，mg/L空白样品在培养后的溶解氧质量浓度，mg/Lf1稀释水在培养液中所占的比例，% f2水在培养液中所占的比例，% 质量保证：（1

10、）水样的pH若不在68的范围，可用盐酸或氢氧化钠稀溶液调节。（2）水样中含有铜、铅、锌、铬、砷等有害物质时，可使用含驯化接种液的接种稀释水进行稀释，或提高稀释倍数，降低毒物的浓度。（3）水样中含有大量藻类时，BOD5测定结果会偏高，因此采用孔径为1.6微米的滤膜过滤。7.3 挥发酚挥发酚指能随水蒸气蒸馏出并能和4-氨基安替比林反应生成有色化合物的挥发性酚类化合物，结果以苯酚计。被蒸出的酚类化合物与PH为10.00.2的介质中，在铁箐化钾存在下，与4-氨基安替比林反应生成橙红色的吲哚酚安替比林染料，显色后，在30min内与510nm波长下测定吸光度，用标准曲线法定量。按下式计算所取水样中挥发酚含

11、量（以苯酚计，mg/L）： （7-3）式中：、分别表示样品和空白溶液的吸光度； 标准曲线的截距： b标准曲线的斜率： V样品体积，ml。质量保证：（1）当水样中含游离氯等氧化剂，以及硫化物、油类、芳香胺类和甲醛、亚硫酸钠等还原剂时，应在蒸馏前先作适当预处理。（2）如水样含挥发酚质量浓度较高，移取适量水样并稀释至250ml进行蒸馏，则在计算时应乘以稀释倍数。第8章 评价方法依据地表水环境质量标准GB3838-2002，我校地表水要符合标准分类中第类，主要适用于农业用水区及一般景观要求水域。检测项目满足下面表格，则我校校园地表水满足类水标准。表8-1 地表水环境质量标准基本项目标准限值 单位：mgL项目标准限量值(类)化学需氧量 30五日生化需氧量 6挥发酚 0.01总 结五天的课程设计很快就结束了，此次对校园水中有机物的监测，是对我们所学知识的具体应用，不仅让我们重温了书本上的内容、增强了大家分工合作的能力，而且对当今日益恶化的环境有了更深刻的认识，同时也锻炼了我们动手操作的能力，为今后实际工作提供了宝贵经验。参考文献1 奚旦立, 孙裕生. 环境监测（第4版）. 北京：高等教育出