三年级上册科学教学实录-1.1空气占据空间吗｜苏教版

1、空气占据空间教学实录课题：空气占据空间年级：三年级教材版本：苏教版 课堂实录：课前游戏活动：感知周围存在的空气。（9 9： 16-16-9 9： 2626）师：把笔放在桌子上的盘子里。今天我们在报告厅要上一节关于什么的课？ 生：空气。师：空气在哪里？生：在生活中。|生：空气在我们，我们这个地方都有。 生：这也有。师：哪里还有？ 生：外面。师：还有哪里有？生：喘气的时候也有。师：你说。生：到处都有。师：女孩声音很响亮“到处都有”。师：我这里有个杯子，里面有什么？ 生：空气。师：确定？（学生点头）那老师装一杯水，装一杯沙子，我感觉到水的存在，沙 子的存在，但是很难感觉到空气的存在？生：因为往里面装

2、了沙子。师：那现在为什么很难感觉到空气？ 生：你呼吸的时候能感觉到空气。师：那为什么平时感觉不到空气？生：看不见的。生：看不见的也摸不着。师：所以我们胆子要大一些。师：桌子下面有一个塑料袋，一人一个，抓一袋空气，看看谁抓的空气多，袋子 大？【（用袋子抓空气）（9 9： 20-20- 9 9 : 2222）】师：抓起来了，抓起来的空气在哪里？生：在这里。（指袋子）师：老师画一画表示抓起来的空气，看黑板，刚才老师画的表示什么？_生：袋子里面的空气。师：现在再考考你们，你准备把你们抓起来的空气怎么玩？生：把它捏爆。生：我准备把袋子系上，再抛起来。师：还有吗？比谁最会玩。生：我想把它打个结，当毽子踢。

3、生：我想把气放了。师：老师给大家一个玩法，用钉子把袋子戳一个洞，请问这个洞可以对着哪里? 生：脸上。师：老师建议对着水里好不好？【学生活动（9 9： 24-24- 9 9 : 2626看到什么呀？ 看到有个洞洞 还有什么？。师：现在小组长把你们的袋子交给老师，还有一个小组,活动一：（9 9： 27-27- 9 9 : 5555）师：现在我们要开始上课了。上课！ 生：站如松。师：同学们好！生：坐如钟。师：我这里有一个红色的塑料小条，放水中看看它在哪里？生：在水面上。师：把它往水里面按一按，掐一掐，然后放掉，建议从边上看。【学生活动】师：泡沫片最终停在哪里？生：停在水上。师：准确一点，怎么说？生：

4、泡沫片停在水面上。师：现在老师给你一个杯子，把泡沫放在中间，这个杯子倒过来，把这个泡沫片 压到水底，你觉得这个泡沫片会停在哪里？我们来猜一猜，画在记录单上。【学生活动（9 9： 28-28- 9 9 : 3030）】师：画好的举手，你先来给大家看一下，大家来看大屏幕。生：泡沫片会停在最上面，因为杯子盖住了。生：小泡沫会停在水面上。师：有不一样的吗？郑思怡同学。生：我觉得肯定会浮在水下。师：应该是浮在水面？为什么你画在这里？ 生：说不清。师：是一种感觉，你也说不清？生：恩。师：你这个记录，泡沫条穿透杯底了，行不行？生：不行。师：现在我们做实验，（学生有些已经开始做了）黑板上有两个字，读一下。 生

5、齐读：笔直。师：开始实验。师生师生师生看到水面有波纹。把袋子的洞放到水里，还看到什么? 看到泡泡。动作快一些，还有一个. .。【学生活动（9 9: 32-32- 9 9 : 3333）】（泡沫条）在哪里？在上面。你这个没讲清楚泡沫片在上面。有没有同学画下来。泡沫片在什么位置？ 我刚刚看到是在中间的下面一点。看黑板，现在是动脑经的时候了，思考第一个问题“杯子里面的水面在哪里？” 杯子里面的水面在泡沫下面。同意吗？同意。为什么？因为泡沫是浮起来的。（有的小组在开小差）哪个小组认真的，待会儿还要做实验。水面在那个地方，水没有进入杯子里面，那杯子里面是什么呢？ 是空气还有吗？ 是泡沫。同意吗？同意。全

6、部都是泡沫吗？水和泡沫我是冋，是空气。为什么？因为水在底下，上面没东西，是空气。现在你们认为这里是什么？空气空气空气空气 能不能学着老师的画法，画一画杯子里面的空气？【学生画画活动（9 9: 38-38- 9 9 : 3939）】 师：看黑板，我觉得小朋友做的很有趣，老师也想做一下，好不好? 生：好。师：（演示实验）红色的泡沫片在哪里？看得清吗？ 生：看得清。师：（演示实验，产生泡泡）发生了什么情况？可能是什么情况？ 生：可能是你在杯子上面戳了一个洞，漏水了。师：是漏水吗？生：是漏空气。师：想不想试一下。 生：想。【学生活动（9 9： 41-41- 9 9 : 4343）】师：停下来了，你刚才

7、发现了什么？现在是动脑经时间了。生：我发现了杯子里的空气漏出来，变成泡泡。师：泡泡出来是什么？生：有空气。？师：表示什么？师生师生师生师生师生师生师师生师生师生师生师生师生师生生生生师o0水没进去的地方是什么?生：变成空气的泡泡浮上来了。师：然后怎么样了？生：然后不知道了。师：泡泡为什么漏掉了？生：空气漏了，进水了，泡沫片就浮上来了。师：把 2 2 号杯子和泡沫条放到桌子里，现在我们需要整理一下。这杯沙子和水明 显有很多不一样的地方，现在我们要讨论的问题，沙子，水和空气有什么相同点？ 生：都有一个杯子。师：沙子、水和空气都可以用杯子装是吗？【板书：杯子装】生：是的。师：请问为什么他们都可以用杯

8、子装？生：只要没有洞就可以装，而且不会漏。师：沙子是真实存在的，可以用杯子装。水是？生：水是真实存在的，都可以用杯子装。生：空气、沙子、水是真实存在的，都可以用杯子装。师：现在老师这里有一杯满满的沙子，请问再往里面装沙子会怎么样？生：会洒下来。师：现在老师这里有一杯满满的一杯水，还能往里面装水吗？生：不能。师：为什么水进不去杯子？（指刚才的杯子） 生：因为空气把杯子占满了，所以进不去。师：现在老师这里有一杯满满的沙子，请问再往里面装沙子会怎么样？生：会洒下来。师：因为里面被装满了，没有空的位置了，科学上我们讲，没有空间了。师：空间没有了被谁占据了呢？ 生：被沙子占据了。生：沙子占据了杯子里面的

9、空间。师：再讲一遍。生：水占满了杯子里面的空间。师：占据了，再说一遍。生：水占据了杯子里面的空间。师：这是一盒满满的粉笔，怎么说？生：粉笔占据了杯子里面的空间。师：这里（指板书）生：空气占据了杯子里面的空间。师：这里。生：空气占据了袋子里面的空间。师：今天的主题，空气占据了空间。【板书：空气占据了空间】活动二：纸巾实验 （9 9： 55-55-1010： 0000）用两张餐巾纸占据杯子底部的空间，把杯子笔直地压到水底, 有什么发现？56-956-9 : 5757）】纸没有湿。同意吗？ 同意。最后还有一组，我们等一下。好了，谁保护了餐巾纸？ 杯子。同意吗？不同意。谁保护了餐巾纸？杯子里面的空气保

10、护了纸巾。还有点距离。杯子和空气一起保护了空气。我不同意，离满分还差一点。因为空气占据了杯子里的空间，水就进不来了。 再讲一遍。|因为空气占据了杯子里的空间。然后呢？因为空气占据了杯子里的空间，然后纸巾不会被弄湿。 因为什么什么，所以什么样的情况？因为空气占据了杯子里的空间，水进不来了，所以后纸巾不会被弄湿。 老师露出了微笑，表示很佩服你。（1010: 00-1000-10 : 1010 ）师：现在进行个人比赛，每人一个，要吹大了，才是有本事，吹不大的，你要想 办法把它吹大。【学生活动（1010： 01-1001-10 : 0505）】师：这个小组，全部同学都吹大了，我们可以向他们学习一下。师

11、：停，现在把气球放到抽屉里，放得好的一会儿可以带走。现在进入动脑经的 时间，说一说吹气球的过程和想法。生：需要用力。师：你开头是怎么吹的？生：开头吹没发现下面的洞，后来发现下面有个洞，我把它弄开了，然后一吹， 空气从洞里出来，气球就吹大了。师：为什么开头吹不大？生：因为空气在里面。师：为什么后来吹大了？生：因为后面有个粘纸。师：你来说。你来画一下。生：因为空气占据了瓶子里的空间，后来因为后来下面有个洞，空气出来，气球就可以吹大了。_ _师：想不想要这个瓶子？你回家准备怎么玩？说得好的就把瓶子送给你了 生：我想让爸爸妈妈试试，看他们吹不吹得大。_生：我想装水，然后拿掉粘纸，喷水。师： 继续做实验。又笔直地提上来，【学生活动（9 9：生 师 生 师 生 师 生师 生 师 生 师 生 师生 师 生 师 生 师活动三：吹气球比赛 师：现在来吹气球