二年级下册语文教学实录快活的小河1_教科版(1)_第1页
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文档简介

1、快活的小河一、导入新课 ,激情引趣 师：今天老师带你们去一个地方 ,这里有泉水、瀑布 ,还有清澈的小河唱着欢快的歌。播放多媒体课件 生：这个地方真是太美了。 师：你最喜欢这处美景中的哪一个？ 生：快活的小河。 师：这节课 ,我们就随着快活的小河进行一次愉快的旅游。 师板书课题?快活的小河? ,生齐读课题。 二、初读课文 ,整体感知 师：读课文时如果我们遇到不认识的字怎么办？ 生：我们可以借助书上的拼音。 生：如果没有标拼音我们可以查字典 ,还可以问老师和同学。 师：对 ,字典这位无声的老师不仅能告诉我们字音 ,还能告诉我们词意。还有一种最简便的方法 ,就是联系上下文读一读、想一想 ,现在就请同

2、学们自由读课文标出生字、新词 ,再想方法学会它们。生自由读课文 ,合作学习生字、词 师：现在谁来说一说 ,你还有哪些词不理解？ 生：老师 ,“慈祥这个词我不太理解。 师：谁能帮一帮他？ 生：我来帮他 ,我是这样理解的 ,文中说“大山笑了 ,通过这句话我理解“慈祥是对别人的态度非常好。 生：我理解“慈祥是很和蔼的意思。 师：同学们理解得很好 ,你们知道用什么方法去读不懂的词语 ,掌握不错。 三、再读课文 ,抓重点词句 ,深入理解课文。 师：同桌互读课文 ,边读边思考：小河在旅途中遇到几个好朋友？同桌互读 生：小河遇到两位好朋友 ,“泉水和“瀑布。 师：有感情地朗读小河与大山、泉水及瀑布的对话。指

3、名读 师：课文中的小河与大山 ,泉水、瀑布的对话中 ,你喜欢读哪一局部？有感情地朗读 ,注意读出不同的语气。学生们自由练读 ,师指名朗读 师：通过朗读 ,你能体会到泉水和瀑布分别有哪些优点吗？在书上画一画、标一标。 生：泉水和瀑布的优点就是非常勇敢。 师出示文字课件：“你看这山上的泉水 ,从山峰上跳下来 ,一路上摔了多少个跟头啊 ,可他们从来不叫苦。 师：泉水遇到多少困难？ 生：很多。 师：从哪能看出来呢？ 生：“多少“从来这两个词就能说明它遇到困难多 ,从来不叫苦 ,很坚强。 师：谁能把这段话读出来。指名读再齐读 师出示文字课件二：“瀑布比我更勇敢 ,你看 ,他从那么高的地方猛跳下来 ,一点

4、也不害怕 ,还高声笑呢！ 师：请同学们自由读这段话 ,读后说你读懂了什么？ 生：读完这段话 ,我知道瀑布比泉水更勇敢 ,而且还很乐观。 师：你是从哪看出来的。 生：有“更勇敢中的“更字。 师：还有吗？ 生：“一点也不害怕 ,还快乐地笑呢。 师：你理解得真不错。 师出示文字课件三：“三个好朋友 ,手拉着手 ,跳着 ,蹦着 ,唱着欢快的歌儿 ,一起向大海奔去 师：指导学生自由读 ,体会三个好朋友一起奔向大海的欢乐场面 ,感受合作的快乐。 师：分角色朗读课文 ,即兴表演。 四、积累内化 ,扩展延伸 ,感悟主题 师：小组内合作练习 ,分角色读看哪个小组配合得最默契 ,合作得最愉快 ,为其颁发“最正确合作奖。 师：如果你是小河 ,你想对泉水和瀑布说些什么？看谁说得最精彩。学生充分

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