二年级语文《回声》精品教案(1)

1、二年级语文?回声?精品教案?回声?是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第课。这篇科学童话向学生展示了一个物理现象回声 ,本文读起来有一种亲切感 ,也增加了学生对大自然现象探索的吸引力 ,激发了学生探索科学的兴趣。【学生分析】本课是二年级的语文课 ,涉及到的是自然当中一种普通物理现象 ,但大多数学生对回声知识了解的不够多 ,多数学生不知道回声是怎么回事 ,因此 ,课前鼓励学生到大自然中去寻找、去体会 ,学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识。还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。【教学目标】、认识个汉字 ,会写个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文 ,要读出奇怪

2、、欢快、亲切的语气。、可联系上下文读懂课文 ,初步了解回声形成的原因 ,激发学生探索科学的兴趣。、通过朗读课文感受祖国语言的美 ,体会文中展示的奥秘 ,展开想象 ,培养学生热爱大自然的思想感情。【教学重点】读懂课文和词句训练。【设计思路】、本次教学通过创设一定的情境 ,采用边读边悟组合式教学。在教学中 ,多方位、多角度组织、引导、点拨、使学生在自主学习的根底上合作 ,交流。培养学生创新能力 ,在小组讨论中学会语言合作。、课前布置学生到大自然中去寻找、去体会回声 ,课堂上大家交流 ,让每个学生积极参与 ,锻炼口头语言的表达能力。【课前准备】、教师准备：收集有关回声的录像带；设计识字的相关课件 ,

3、创设一定的情境；体会美感的伴奏带；设计引导性问题。、教学准备:收集有关回声的资料；预习课文；自己尝试学习生字；查阅相关资料 ,联系上下文理解词语。【教学过程】一、创设情境 ,导入新课同学们 ,自然界里有许许多多美妙的声音 ,你们想听一听吗？生：想今天我们就来学习一篇有趣的课文?回声?板书课题。小朋友回声是什么声音？在哪能听到回声呢？读了课文后你就能知道了。二、创设愉悦空间 ,激起学生学习兴趣初读课文认字、学生自读课文 ,自己解决不认识的字。、检查认读情况。、放伴奏带老师范读课文 ,学生仔细倾听 ,熟悉课文 ,稳固生字。、看动画 ,进一步熟悉课文 ,然后自由读课文 ,指名读 ,开火车读。随时纠正

4、错字。三、通过几种朗读方式 ,让学生感知文中所描述的小青蛙思想感情的变化学生置疑、小青蛙听到了哪些声音？这些声音是小青蛙在哪听到的 ,妈妈是怎样答复小青蛙提出的问题的？、学生带着问题默读 ,把有关的句子划下来。、学生就以上问题分组讨论。、学生汇报精选四五段。、学生互相说一说对回声的理解。、实验演示 ,突破难点。、观察水的变化。、口述水的变化。、朗读课文第四段 ,并指导学生将文中的词语和老师实验时所用的物品 ,所做的动作的词语 ,加以比拟：捡拿扔投河岸盆壁。、结合词语比拟 ,记认捡、扔、河、岸、碰等字 ,并进行字义理解。、通过小组内交流 ,并根据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征

5、 ,把实践的主动权交给学生 ,合作动手做实验 ,激发兴趣 ,调动思维、让其在生动、活泼的课堂形式中自然地到达以做促读的目的。、指导朗读青蛙妈妈的话 ,青蛙妈妈是在解答孩子的疑问 ,它的话应该要读出耐心、亲切的语气 ,节奏要慢 ,自由练读指名读范读或领读再比拟读齐读回读。、小青蛙听了妈妈的话 ,恍然大悟 ,它非常快乐 ,要读出欢快的语气 ,节奏稍慢。自由练读指名读范读或领读再比拟读齐读回读。、以读为主 ,通过各种朗读 ,指导学生在读中感悟课文 ,理解课文内容 ,在多读中悟情。分角色感情朗读 ,有条件的可以指导自编自演课本剧。、指导写字。、实践活动。、回家后用脸盆做一个实验 ,观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。、到山谷