二年级语文下册《西湖名堤》教案(1)

1、二年级语文下册?西湖名堤?教案教学目标：1、认识本课11个生字 ,书写优、掠、苏、凡、范 ,积累词语10个。2、理解“镶嵌、轻拂、连绵起伏、掠过、笼罩等词语的意思 ,积累描写白堤和苏堤景色的句子。3、正确流利地朗读课文 ,背诵课文第2小节。4、学会搜集资料 ,运用资料 ,选择有关内容 ,进行介绍。5、了解苏堤和白堤的来历 ,感受西湖不仅有秀丽的山水 ,是世界闻名的旅游景区 ,而且有美丽的传说 ,一景一物都富有情趣。教学重点：1、认识本课11个生字 ,书写生字5个 ,积累词语10个。2、理解“镶嵌、“轻拂、“连绵起伏、“掠过等词的意思 ,积累描写白堤、苏堤景色的句子。教学难点：学会搜集资料 ,运

2、用资料 ,选择有关内容 ,进行介绍。教具准备：课文录音、生字卡片、多媒体课件。教学时间：一课时。教学过程：一、谈话导入 ,揭示课题1、人们都说：“上有天堂 ,下有苏杭 ,你知道“苏杭指的是哪里吗？对了 ,“苏杭就是指苏州和杭州。今天就让我们一起去领略一下素有“人间天堂美称的杭州的美景吧！2、媒体出示西湖十景。这些景色美不美？确实 ,美丽的西湖就像一颗璀璨明珠 ,杭州因为有了它 ,而拥有了“人间天堂这一美称。出示句子：杭州素有人间天堂的美称。西湖 ,就是镶嵌在这“天堂里的一颗明珠。1指名朗读。2什么叫“素有 ,你能用别的词语替换吗？3理解“镶嵌的意思。4指导朗读。读出西湖的美。3、西湖真美。你知

3、道吗？西湖上还有两道名堤呢！今天 ,我们就一起去欣赏这美景吧！出示课题：12、西湖名堤齐读课题。4、学习生字“堤。强调读音 ,理解意思。5、质疑：读了课题 ,你想知道些什么？二、初读课文 ,整体感知1、小朋友问题提得可真好 ,请你带着问题 ,自个儿读读课文。要求：注意读准字音 ,读通句子 ,想想好方法记住课文里的生字。2、反应：西湖名堤指的是哪两条堤？学习“苏。三、再读课文 ,理解内容1、学习第三小节想一想 ,西湖上的苏堤和白堤为何被称之为名堤呢？出示填空：湖上有两道长堤 ,一道叫 ,是为了纪念唐朝诗人；另一道叫 ,是为了纪念宋朝诗人 ,春天 ,两堤上 ,景色十分迷人 ,所以被称为名堤。同桌讨

4、论交流。齐读该段。2、学习第四、五小节1那苏堤和白堤有什么不同的美景呢？请小朋友们轻声朗读第四、五小节。用直线划出描写两堤风景的句子。2挑选自己喜欢的一条堤说一说：A一到春天 ,堤上桃红柳绿 ,如同一条锦带。理解什么是桃红柳绿 ,并用桃红柳绿来说一句话。学习生字“锦 ,注意是前鼻音。看图理解锦带的意思 ,朗读出白堤静态的色彩美。挑战读 ,齐读B苏堤上也种满了桃树和柳树。春天的早晨 ,在苏堤上漫步 ,晨雾像一道轻纱笼罩着水面 ,堤上桃花绽开了笑脸 ,柳枝在春风中轻轻地摇摆 ,真是美妙极了！闭上眼睛 ,听老师朗读 ,感受苏堤动态的朦胧美。自己也试着朗读一下句子。学习生字“绽：不能读成“定。理解绽开

5、的意思 ,即绽放。男女生比赛朗读。3小结：如今正是初春时节 ,西湖苏堤、白堤上 ,一株杨柳一株桃花。在这桃红柳绿、芳草如茵的时节 ,游人走在白堤、苏堤上时似在画中行。4齐读第四、五小节。3、学习第二小节。1游玩了苏、白二堤 ,西湖美景也不容错过。瞧 ,这纤纤细柳 ,亭亭玉立的荷花展翅高飞的鸟儿 ,多美！请你细细品读第二小节。要求：1、用“划出你觉得景色美的句子。2、学习其中的生字3、说说喜欢的理由。按照“读句子学生字说理由解答不理解的地方再读句子的顺序学习第二小节。五个生字：叠：下面不是“宜。峦：纠正读音。上面不是“亦。优：组词。提醒不要多加一撇。掠：理解什么是掠过。换部首扩词。硕：理解硕大。

6、组词。疑惑：为什么会一山浓 ,一山淡？究竟是什么在阳光下一闪一闪？2齐读第二小节 ,尝试背诵。小朋友读得太美了 ,老师也陶醉在这美景中 ,那你能看着画面试背给大家听吗？同桌试着背背。四、拓展延伸 ,展开想像除了苏堤和白堤同 ,你还认识那些西湖景点 ,听说过哪些传说呢？请你当个小导游 ,把它介绍给大家好吗？可以用上你自己搜索的资料五、总结课文读了课文 ,听了同学们的介绍 ,老师不禁想起这样一首诗：“欲把西湖比西子 ,淡妆浓抹总相宜。让我们再一次地走进这令人心旷神怡的人间天堂吧！学生齐读课文六、作业布置1、熟读课文2、抄写课文中的生字词语。板书设计12西湖名堤苏堤白堤苏东坡白居易教学反思：?西湖名堤?是一篇写景的课文。文章第二节描写了西湖的美景 ,文字特别细腻优美 ,是本课的重点局部。在教学时 ,我主要通过不同层面、不同形式的读 ,指导学生读通、读熟、读出感情 ,在读中去感悟词语、句子的意思。第一步是学生边看西湖画面边听老师范读 ,目的是了解内容。第二步是要求全体学生自由读 ,边读边找描写西湖景物的词语 ,目的是读通课文 ,理清篇章结构-由远及近描写西湖景色。第三步是读自己喜欢的句子并说说喜欢的