一年级语文上册 小老虎的狗妈妈教案 北京版

1、小老虎的狗妈妈教学目标：1.知识目标：学习认识本课生字，会写“可。2.技能目标：正确、流利地朗读课文。3.情感目标：通过读课文，了解大花狗精心喂养小老虎的故事。并能把这个故事讲给别人听。教学重点：学习生字。 正确流利地朗读课文。教学难点：讲故事教学用具：课件 教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢动物吗？想去动物园吗？ 谁想去？睁大眼睛，教师要带你们去动物园了。课件演示你看到了什么？出示小老虎的画面：瞧，谁来了，他们的妈妈哪去了？让我们一起喊：老虎妈妈快出来。画面出示；大花狗小老虎的妈妈出来了。疑，它是谁呢？这只大花狗就是三只小老虎的妈妈。爱动脑筋的孩子们想知道什么？引导学生质疑：小老虎怎么

2、会有狗妈妈？这位狗妈妈当得怎么样呢？是怎么做的？师：这里面可有一个故事呢，想知道吗？就是我们要学的课文第课，板书课题引导学生读题：齐读课题引导：谁的狗妈妈小老虎的什么妈妈？读清楚二、初读课文1.请同学们又轻又快地把书翻到页，让我们出生的来读课文，不认识的字根据音节把它读准。2.再读课文，读完后，把课后的生字多读几遍出示生字：动物园吃饱自己渐只可合并词语：动物园吃饱自己每天是自己收拾书包吗？鞋带开了自己会系吗？引导学生说：每天都是我自己收拾书包，鞋带开了我自己会系。好孩子都能够自己的事情自己左渐渐渐字成词语还需要一个渐字，出示：渐渐渐渐长高了还可以说渐渐什么？只一只一只师：看来这个只字可以用来说

3、一些动物的数量可我们也来给这个可字找个朋友组成词语吧。谁想道了出示：得意大家读词语想一想：得意的什么？书中还有这个词语呢，你认识吗？出示：可是学习生字“可A我们认识了可字，谁会写他呢？指名先试一试。看笔顺跟随表，她说的对吗？学生书空练习B再来看看田格房子里的“可字，认真观察，怎么才能把它写漂亮呢？C教师范写，学生伸出小手跟着一起书空。学生在田格力描一描，写一写。提示坐姿展示评价。指导读好长句子师：这些字词我们都会读了，一篇课文是由一个一个的句子组成的。在这篇课文中有个很长的句子，你能把它读好吗？出示：动物园里的一只大老虎生了三只得意的小老虎。学生尝试着读教师泛读指名读齐读4.教师范读，学习读好

4、逗号、句号的停顿。师：课文中有字、词语、句子，还有不可缺少的逗号、句号呢。知道吗读书时，见到逗号停顿的时间短一些，见到句号停顿的时间长一些。下面就来听听教师是怎么读的，照教师的样子练习读。师：细心的孩子们，发现我们今天学的课文有什么不一样啊开头空两字的地方，下面也又是吗教师告诉大家，这是一个自然段的标志，也就是说，一个新的自然段开头要空出两个字的地方。利用实物投影带着学生标出自然段，这是第一段用标出师：男生读第一段女生读第二段像刚刚这样，和你的铜桌一起分段读书，看谁读的流利提醒学生认真听三、细读课文一 学习第一自然段过渡：这回大家都来读读第一段，来了解一下小老虎们为什么会有狗妈妈1.学生读第一

5、段，读后标出有几句话。利用实物投影订正有几句话指名读第一句话， 问：通过这句话你们知道了什么？问：谁生病了？不能喂养谁？再读这句话，把知道的读清楚2.哎呀，真糟糕，大老虎生病了， 没有妈妈了，小老虎会怎样？学生想象那可怎么办呢？饲养员有方法， 他是怎么做的呢？3.这回大家知道小老虎为什么会有狗妈妈了吧， 谁说说二学习第二自然段过度：大花狗做了小老虎的妈妈，当得怎么样呢？想知道吗？“像对待亲生的孩子一样大花狗的亲生孩子是谁? 现在大花狗的孩子是谁？它是怎样对待小老虎的？吃自己的奶出示课文挂图：看看大花狗、小老虎，你看出什么了？3.小老虎吃饱了，要睡觉了，怎么办呢？ 吃饱了的小老虎躺在狗妈妈的怀里

6、睡大觉，会觉得怎么样？温暖、舒服4.狗妈妈让小老虎吃自己的奶，在自己的怀里睡大觉，对这几个孩子真是精心喂养。板书：精心喂养师生对读，师读前半句，学生接后半句5.狗妈妈做的好不好，它是怎么做的，现在不看书你能说吗？学生表达或读书6.想象激情：如果你是小老虎，你有什么话要对狗妈妈说呢？读了这个故事，你有什么话对小老虎说吗课中休息 小老虎有了这位狗妈妈渐渐长大了，动物们都跑来向小老虎祝贺，像狗妈妈致敬，听动物们在说话。播放歌曲：动物说话四、指导学生讲故事动物们都说什么了，你们听懂了吗？我来翻译一下，它们说，这可是发生在动物园里的真实的故事，它们请求同学们把这个故事讲给别人听，愿意吗1.要想讲好这个故事，必须把课文读熟，必须讲清楚：小老虎为什么有狗妈妈，这位狗妈妈是怎