21-古诗三首-优秀说课稿

1、部编版语文精晶资料21古诗三首尊敬的各位评委老师：大家上午/下午好！今天我说课的题目是古诗三首，以下我将按照说教材、说教法学法、说 教学过程、说板书设计四个步骤来进行本次的说课。一、说教材。本课是部编版小学语文五年级上册笫七单元的内容，本单元围绕“自然之趣” 这一主题编排。单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写” 本课共安排了三首古诗，分别是山居秋暝、枫桥夜泊和长相思，山居 秋暝为山水名篇，写山间傍晚的景色，于诗情画意中寄托诗人高洁的情怀和对 理想境界的追求；枫桥夜泊写夜泊枫桥时的所见所闻，全诗以愁字统起，诗 中意象景物满含浓愁，意境清幽寂远；长相思是写长途羁旅风光，思乡寄情 的

2、佳作。鸟的天堂中傍晚的大榕树是静谧的，早晨的大榕树则是热闹的，特色鲜明。 山居秋暝中对清泉，竹子连夜等性质进行了动态描写，衬托了山间傍晚的幽 静。教学口标：1认识“榆、畔”等三个生字，读准多音字“更”，会写“孙、泊”等六个字。2. 有感情地朗读课文，背诵课文，默写枫桥夜泊，3. 借助注释体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象,能说出长 相思的意思，试着体会作者的思想感情。教学重难点：1有感情的朗读课文，背诵课文，默写枫桥夜泊。体会诗句中的静态描 写和动态描写，想象诗词描绘的景象（重点）2. 借助注释，理解诗句的意思，体会作者的思想感情。（难点）二、说教法学法。根据设定的教学H标，这

3、节课我采用的教学方法有：1. 朗读法古诗课文要让学生通过朗读感受诗歌的音韵美，通过朗读，可以帮助学生巩 固字音，同时能对诗歌内容有大致的了解。2. 重点诗句分析法诗歌呈现内容的方式比较含蓄，因此对于诗歌的主旨句要进行重点分析，让 学生准确的领悟诗歌的内涵。3. 多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字，诗歌内 容讲解等，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂内容呈现更丰富。学法：本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，查找作者的相关资料。课内 主要是朗读课文，学习生字，了解诗歌大意和主旨，背诵课文，默写枫桥夜泊。三、说教学流程。（-）布置预习1结合课文注释，利

4、用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。2. 朗读古诗，结合课文注释了解诗句大意。（二）本节课的教学内容分两课时完成：第一课时：（-）导入课题1课件展示四季景色的图片，学生结合图片，说一说对哪个季节景象感受最 深。板书：古诗三首（二）学习生字1朗读课文，标出课文中的生字，结合生字表查字典和课文注释认识生字。2. 课件展示生字。3. 指导学生认读生字，读准字音。4. 指导学生书写生字，强调笔顺和书写规范。（三）学习山居秋暝1课件展示王维简介，介绍作者信息。2. 让学生分组朗读古诗，比一比谁读得流利，整齐。3. 出示课文范读录音，学生跟读。4. 讲解古诗。 空山指空旷的山。在诗中是指山中树

5、木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹。有 如世外桃源一般。 思考“清泉石上流”描绘了怎样的画面。提示：描绘了雨后山林间清澈的溪流在山石上淙淙流动的景象 第三句为什么先写“竹喧”“莲动”再写“浣女”和“渔舟” ？提示：诗人先写“竹喧”“莲动”因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起 初未见，等到听到竹林喧声，看见莲叶摇动，才发现浣女和渔舟。这样写更富有 真情实感，更富有诗意。 这首诗是描写秋景，为什么要提“春芳”？（鼓励学生回答）提示：因为春芳已逝无可追回，而此刻的景色如诗如画，应该好好把握。用“春 芳”对应秋景，用“春芳歇”暗示把握秋暝。 “王孙”指的是谁？提示：指的是诗人自己。5. 边读边想象，了解

6、诗句中的静态描写和动态描写引导学生想象，如果自己身处其中会听到什么，看到什么，当学生描绘出： 仿佛看到皎洁的月光洒在松林里，可引导学生感受“明月松间照”的静态场景, 半学生描绘出仿佛听到泉水潺潺的流淌声，浣女的欢笑声以及看到渔舟顺流而下 莲叶晃动的景象时，可引导学生感受“清泉石上流”，“竹喧归浣女”，“莲动下渔 舟”的动态场景。6. 主旨归纳王维的山居秋暝优美自然，寓情于景，表现了诗人对山间美好景色的喜 爱以及归隐山林的心愿。7. 板书华计山居秋暝 明月松间一一静态描写清泉、竹喧、莲动一一动态描写第二课时：（-）学习枫桥夜泊1. 出示课文范读录音，学生跟读，注意朗读流畅，整齐。2. 课件展示作

7、者简介，写作背景。3. 让学生结合课文写作背景，说一说课文表达了怎样的思想感情。4. 讲解古诗 “霜满天”描绘了怎样的环境？提示：“霜”不可能满天，这个“霜”指的是严寒，“霜满天”指空气极冷。 诗的第一句表达了作者怎样的心情？提示：这两句诗的意思是是月亮已落下，乌鸦声声啼叫，寒气弥漫在空中。 江边的枫树在夜幕下静立，一点一点的渔火在闪动，诗人心中愁苦不堪，久久不 能入眠。一个“愁”字，真切地体现出诗人浓浓的思乡之情。 诗的笫二句描绘了怎样的画面，表达了作者怎样的思想感情？提示：这两句诗的意思是，半夜的时候，姑苏城外寒山寺敲钟的声音传到了 客船上。在这里，传到客船的钟声既衬托了夜的宇静，乂揭示了

8、作者因思乡而产 生的不宁静的心情。5. 诗句翻译月亮已落下，乌鸦正在严寒的天气里啼叫，看着江边的枫树和渔船上的灯火 带着愁绪睡去。姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船 里。6. 主旨归纳枫桥夜泊描写诗人夜泊枫桥的所见所闻，抒发了诗人离家在外的孤独、 寂寞和伤感之情。7. 手法赏析诗人运思如密，短短四句诗中包蕴了六景一事，用最具诗意的语言构造成一 个清幽寂远的意境。一静一动、一明一暗，江边岸上，景物的搭配与人物的心情 达到高度的默契与交融，共同形成了这个成为后世典范的艺术境界。8. 板书设计月落、乌啼、霜满天视静动辗转枫桥夜泊江枫、渔火觉明灭未眠愁城外、寒山寺听幽远孤寂情景交

9、融一夜半、钟声、客船觉空灵难言.（二）学习长相思1. 出示课文范读录音，学生跟读。2. 结合课文注释，理解诗句意思，试着体会作者的思想感情。小组讨论交流。 诗句翻译将士们马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。 帐篷外风声不断，雪花不住，声音嘈杂打碎了思乡的梦，而相隔千里的家乡没有 这样的声音啊3. 内容讲解 这首诗描绘了哪些景物？提示：山水帐篷灯火风雪声 “山一程，水一程”叠用表现出了什么？表现了将士们跋涉过程的艰难, 交通不便的古代，跋山涉水、翻山越岭，极其艰难。 “身向榆关那畔行”，身在何处？身在羁旅荒凉之地“聒碎乡心梦不成，故园无此声”心乂在何处？心在故园。这句表达了什么内涵？体会词人身心分离的痛苦，思乡之情。5. 主旨归纳这首词上片描写了将士们跋涉行军与途中驻扎，夹杂着颇多无奈之感；下片 叙述夜来风雪交加，搅碎了乡梦，倍觉惆怅的情绪。全词描写将士在外对故乡的 思念，抒发了情思深苦的绵长心情。6. 手法赏析全词主要运用了口描手法，语言凝练简约，寓意深远。7. 板书设计长相思上阕一一山、水、千帐灯一一羁旅野外一一身 下阕一一风、雪、故园无此声一一思乡之愁一一心（三）拓展延伸1. 读下面的诗句，思考诗句中哪些描绘的是静态的景物，哪些描绘的是动