【2020人教版三下数学】《两位数乘两位数(进位)的笔算方法》说课稿

1、人教版数学三年级下册第四单元说课稿两位数乘两位数（进位）的笔算方法说课稿一、说内容今天我说课的内容是人教版数学三年级下册第四单元的两位数乘两位数（进位）的笔算方法课本49页的内容。二、说教材本节课是在学生已经学习了两位数乘两位数的不进位笔算乘法的基础上进 行教学的。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法， 为后 面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础。三、说教学目标根据这一数学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下数学目标：1、知识目标：使学生经历探索两位数乘两位数进位笔算方法的过程，掌握 两位数乘两位数进位笔算的基本笔算方法，能正确进行计算。2、能

2、力目标：学生在自主探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识间的联系，能主动总结归纳两位数乘两位数进位笔算的方法，培养类比分析 概括能力，发展应用意识。3、情感目标：使学生在经历参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来 的快乐，激发探索计算方法，解决问题的兴趣，并且渗透德育教育。四、说重难点按照以上的分析，我认为本节课的重难点是：教学重点：能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。教学难点：理解为什么要进位和要进几。五、说教法、学法这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强， 根据他的认知规律，我不仅设计了色彩鲜明的课件和情境进行教学， 而且还要使 他们感受到学两位数乘

3、两位数是一种需要。让学生通过前置学习，在引导学生感受算理与算法的过程中， 放手让学生尝 试，学生主动、积极地参与新知识的形成过程中， 并适时调动学生大胆说出自己 的方法，然后学生自己去比较方法的正确与否， 简单与否。这样学生对算理与算 法用自己的思维方式去解，既明于心又说于口。再按照自主探究-讨论-归纳这样 的思路，运用知识迁移让学生发新知，掌握新知。在学法指导上，让学生掌握观 察、比较、发现、交流、合作等学习方法。六、说教学流程我从让学生学得更轻松，更容易入手制定的教学流程是创设情景， 导入新课交流前置学习内容，学习新知一一巩固练习，拓展应用一一全课总结七、说教学设计（一）创设情景，导入新课

4、师出示教材第49页例2.，你们想知道什么数学信息吗？（以此来激发学生 提出数学信息的欲望）根据学生提出的数学问题实时选择适合本节课教学的可行 性问题来解决。师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求 37个48是多少，怎样列式呢？（48 X 37）（二）交流前置学习内容，学习新知1、把“怎样计算48X 37”这一前置学习作业和本小组的同学交流分享。2、组织交流，各组展示算法。（1）估算方法：48 5037 4050 X 40=2000 （盒） 大约有 2000盒。（2 ）重点评议笔算用检查竖式每一步的计算方法，再现笔算过程？在学生交流的过程中， 学生 或者老师追问：第一步算得是什么？是怎么算的？个位

5、满几十怎么办？十位呢？ 第二步算的是什么？是怎么算的？第三步算得是什么？是怎样算的？4）趁热打铁接着跟上一个小练习。请你填一填。5）小结：两位数乘两位数笔算的方法。小组交流讨论汇报，只要说出自己的 想法就可以，没必要严格要求。1、先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末尾和第一个因数的个位 对齐。2、再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末位和第一个因数的十位对齐。3、然后把两次乘得的积加起来。（通过学生自己的自主探索，交流，并将自己的学习成果展示出来，总结提升。使学生充分感受学习的乐趣，体验成功， 建立学习的自信心，这不充分体现了学生的主体地位，也符合以学生为本理念。）（三）巩固练习，拓

6、展应用师：下面老师就来考考大家，你们有没有信心接受挑战？1、指导完成下面的练习。 23X 3454X 2947X 6278X 82可以让学生按组做，哪几个组做哪个题，做完后让同学们互相说一说笔算的 过程，互相改正补充，然后指名学生发言，集体订正笔算的过程和结果。2、 下面的计算正确吗？把错误的改正过来。（练习一）3、帮帮小蜜蜂（连线）（四）全课总结你学会了什么？是怎么学会的？课后感想？（“你学会了什么？”紧扣知识技能目标，“是怎么学会的？ ”紧扣过程和 方法及情感态度价值观，“课后感想”体现了课堂延伸，课堂不仅是解决问题的 场所，也是产生问题的场所）。六、说板书设计板书设计简明直观，突出本课知识，有利于学生观察、理解、掌握。两位数乘两位数（进位）的笔算方法4X37=1776 （盒）4 8X 3 了3 3 614 417 76七、说教学反思为了使学生在课堂中充分的参与活动，在活动中更好地理解重要的数学概念 和方法，我充分利用电教设备一多媒体，自制课件。为学生的学