学期中工作阶段性小结

1、各位领导、各位老师：大家好。很高兴今天能有这样的机会和大家交流。本学期来，我任教的是九（一）、九（四）两个班的英语教学，尤其两个班是我才接的，由于对学生不是很熟悉，压力还是比较大，所以我在教学中不敢有一点儿疏忽。下面是我的几点不成熟的教学心得体会。如有不对的地方，还希望各位同仁指正。一、课前准备：备好课。   在刚接触这两个班的时候，我充满信心。可一段时间下来，发现他们学英语总是有些问题。究其原因，原来是在自己身上。因为，对于学生来说，英语听、说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。四班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，因此，讲得太深。从

2、此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。所以，是认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有知识的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。考虑教法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。   二、关注课堂在平时的教学上我比较注重的是课堂40分中的效率，因为课堂40分钟是学生学习的主要来源，只有认真抓住课堂教学，才能保证学生

3、的质量。另外，我认为多说、多读，也是学习英语的最好方法。所以在课堂上，我根据课文内容安排了大量的口语练习：对话、表演、朗读等，鼓励孩子们大胆开口。而且，我很少因为他们说错了而批评他们，我一直强调的就是：你开口说，你的英语已经学会了一半，你能说得通顺，你就掌握了百分之九十九，你就只要再努力百分之一，那你的英语就能学得很好了。在这种情况下，我的英语课可以说上的是热闹的，学生有说的欲望，而且尽量让每一个人都有发言的机会。三、加强辅导英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让

4、学生即时消化。虽然初学生在学习态度和学习要求方面，能够接受老师的意见和教导，但是，这一年龄段的学生又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新知识的教授同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月的小考在一定程度上帮助老师能及时了解学生的知识掌握程度，尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但是重要的知识点的

5、重复出现能帮助学生加强长久记忆。此外，每天进行单词听写也是有效的手段之一，以此督促学生养成经常温习所学过的词汇的好习惯。四、注重学困生的转化因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。如同前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学

6、科失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不理想。但是40分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。，我尽量把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化，了解他们的心理世界，做他们的知心朋友。谈起师生关系与教学成绩的提高，要么让学生怕，要么让学生喜欢，我想，让学生因怕我而去学我所教的课，我恐怕做不到了，那么我只有让学生因喜欢英语课而喜欢我，进而促进英语成绩的提高。“态度决定一切”，这是我经常对学生说的一句话，我自己也是这么做的。我想只要认真对待工作，就会有收获。实际上，可以说，在教他们的同时，学生也是在陪着我一起成长的。在他们学习的同时，我也在不断地完善自我。学生的成长，让我积累了很多宝贵且有用的经验。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇