学会赏识孩子

1、师德案例与分析-学会赏识孩子一、案例的背景情况简介:我们都承认孩子各自有各自的闪光点，各自有各自的发展优势项目和劣势项目，我们也提倡因人施教，以表扬、鼓励教育为主，让孩子以优带劣，全面发展。要真正做到这些就要求教师要有一双慧眼，善于发现孩子的长处，学会赏识孩子。我们班的袁奕振小朋友，性格有点扭捏、像女孩子。做什么事情总是粗心太意、做什么要略显迟缓和笨拙，而且常会半途而废或犯一些无心之错。但该幼儿在日常生活、游戏、学习中爱帮助其他小朋友，不怕困难，不怕累，遇到问题肯动脑。这些都是他的优点。 二、事例的过程叙述：区域活动时，柔柔、月月、袁奕振等几个小朋友都选择了建筑区。他们在一起商量着要建一个动物

2、园，柔柔是小组长，给其他小朋友分派了任务。柔柔和月月一组，负责搭建熊猫馆。两个人一边商量，一边开始搭建起来。袁奕振负责运送材料，还时不时的给月月提些建议：“熊猫馆的门要留大些，熊猫胖胖的，进不去；门外再种些竹子吧，大熊猫最爱吃竹子了。”袁奕振跑来跑去，忙的不亦乐乎。可是由于他的粗心大意的，一不小心，碰倒了琪琪搭的熊猫馆。月月立刻大叫起来：“你怎么这么笨呀！，什么都不会干，还净添乱。我不要你了。”袁奕振听了她的话，眼里含满了泪水，他垂头丧气的穿上鞋子，默默的走到我身边，问我：“老师，我真的很笨吗？我什么都干不好。”我立刻向他伸出大拇指，说：“你才不笨呢，我刚才都听见了，你给袁奕振提的那些建议都非

3、常棒，真象一个小设计师。而且你在给小朋友运送积木时，没喊过一声累，一看就是一个小男子汉。谁要是有你这个搭档，真是太幸福了。只要你做事的时候再小心一点，你肯定能做的更好。”听了我的话，袁奕振脸上又露出了自信的笑容。其他小朋友都跑过来邀请袁奕振和自己一起玩，月月也红着脸说：“袁奕振，刚才是我不好，我们俩从新搭吧！袁奕振充满信心的点点头说：“好，这回我们要搭一个更大更漂亮的熊猫馆，我要特别小心，我一定能做的更好。 三、案例的分析与反思： （1）原因分析：袁奕振小朋友由于自己的粗心太意。在与其他幼儿游戏时受到别人的嘲笑，而丧失自信心。 （2）措施分析：作为一名教师，我们要用赏识的眼光仔细观察，那么，再

4、平凡的孩子，我们也能发现他四射的魅力。比如上面事例中提到的袁奕振小朋友，虽然他略显迟缓和笨拙，但他敢想肯干，爱动脑筋。我们就可以用他的这个长处表扬鼓励他，让他重新树立自信。同时也教育别的孩子要学会看到别人的优点。赏识孩子是一种非常艺术的教育手段。用的好，可以让孩子信心大增，要从真正意义上做到赏识孩子我们要注意以下几点：    我们要深入挖掘孩子的优点，给孩子充分的理由，让他真正认识到自己的长处，寻回自己的自信。老师的赏识不能仅仅停留在表面，“你不笨”、“你挺棒的” 这些话对孩子的激励作用并不大，而且也不足以让其他幼儿信服。只有深入挖掘孩子的优点，才能起到激励的作用

5、。    赏识孩子，应体现在行动上。赏识孩子也不能只表现在口头表扬上，而是要给孩子创造展示自己的机会。孩子们只有充分发挥他们自己的才智，才能在获得成功的同时体验快乐，增强信心；也才能让其他孩子都能看到他的过人之处。    赏识孩子，还应该在他遇到困难时，鼓励他，让他勇敢面对，在他取得成绩时，给他赞美和掌声，让他体验成功的喜悦。每个人在成长的过程中都会遇到这样那样的难题，只要有老师发现孩子们的长处。老师的一句鼓励会让孩子获得无穷的力量和勇气；老师的一句赞美也会让孩子体验到成功的喜悦。（3）效果分析：在孩子受到嘲笑，信心尽失的时候，我对他

6、伸伸大拇指，我细数他的一个个小优点，让他了解到自己原来还有这么多过人之处。由于我积极的鼓励使得孩子重新找回了自信。也让其他孩子看到了他身上的优点，从而从心里认可他、接纳他。在这个小小的事例中，我照顾到了孩子的自尊，帮他在幼儿中树立了威信，使他意识到了自己的闪光点，孩子对我更加喜欢和信任了。 四、今后的进一步打算：在以后的工作中，我会多给孩子创造自己解决问题的机会，而不是处处包办代替。我会引导孩子多多发现别人的优点。我们可以借助集体活动，让小朋友之间互相说说别人有哪些地方是值得自己学习的，使孩子意识到各人有各人的优点，各人有各人的不足，从而学会不随便嘲笑别人，学会赏识别人。作为教师，我们应该意识到，孩子本身存在的优势可能特别细微，可能很不引人注意，但只要老师善于观察，细心观察，善于引导其他幼儿观察，都会有所发现。千万别小看这些优点，他可以使孩子更加自信。总之，我们要学会真正赏识孩子，只有赏识孩子，孩子才能生活欢畅、心智飞扬；只有赏识孩子，孩子才能拥有自信，不断成功。同时，我们也要教会孩子赏识别人，这样才能使孩子学会取人之长，补己之短，共同进步。身为教师，我们最不可缺少的就是要有一颗爱孩子