山东省济南平阴实验中学八年级物理光的传播教案

1、光的传播教案一、教学目标1知识与技能了解光源，能识别什么是光源。理解光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用。了解光在真空中的传播速度。2过程与方法（1）经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。使学生了解一些科学的研究方法：归纳法、间接显示法、模型法。 （2）经历运用光的直线传播的特点解释自然和生活现象的过程，使学生认识到物理和生活的密切联系。3情感、态度与价值观在探究的过程中，培养学生实事求是的科学态度，善于与他人合作的习惯。通过实验展示，让学生感受成功的喜悦。二、教学重点、难点重点：经历实验探究，使学生归纳出光在同种介质中沿直线传播。能够用光沿直线传播的特点解释生活或自然现象中

2、的问题。难点：引导学生设计探究实验保证实验现象的清晰、明显。培养学生提出问题，表述问题的能力。三、实验器材激光笔、喷雾器、盛有清水的大烧杯、盛有肥皂水的大烧杯、透明玻璃、一面又磨砂的玻璃砖、果冻、等。 (多媒体展示五彩缤纷的图片)我们生活在五彩缤纷的世界里，如果没有光我们的世界将会怎样呢？如果你闭上眼睛，还能看见东西吗？我们要看到物体，必须有光进入我们的眼睛。光是从哪里来？又是怎样传播的呢？从今天开始，我们就来学习光的初步知识。今天，我们一起学习第一节光的传播。下面我们根据导学案学习什么是光源？2、学生自学“光源”，交流后，小组展示。教师强调：自身发光、正在发光3、探究：光的传播路径我们知道了

3、什么是光源，光是怎样传播的呢？你看见过光的传播路径吗？（学生举例）（1）探究一：光在空气中的传播路径：教师用激光灯照射墙壁，让学生想办法显示出光的传播路径。（方法不止一种）学生借助喷雾器喷雾显示出光在空气中的传播路径。得出结论:光在空气中的传播路径是直线。教师点拨：这种显示光的路径的方法叫间接显示法，也叫转化法(2)学生根据学案选择实验器材完成探究二、 探究三。展示实验过程和现象，得出结论：光在水中的传播路径是 光在玻璃中的传播路径是 归纳得出：光在同种均匀物质中沿直线传播。演示:光从空气射入玻璃中时传播方向会发生偏折，光从不均匀的肥皂水中传播路线是曲线。多媒体展示：太阳穿过大气层被折射的过程

4、。4、光线和光束 阅读课本P52“加油站”栏目，了解什么是光线，什么是光束。 【思考讨论】光线实际存在吗？ 【点拨】光线是一种物理模型，模型法是物理学中重要的科学方法。 5、光沿直线传播的现象和应用：学生根据学案阅读课本，交流光沿直线传播的现象和应用。小组展示：（1）影子的形成 【动手活动】 你会表演手影游戏吗？勇敢的试一试。 评比一下，哪位同学表演的手影最生动、逼真。 展示：影子形成的原因。（2）日食和月食 日食和月食的形成原因。在黑板上画出发生日食和月食时太阳、月球、地球的位置关系（3）你知道光的直线传播的现象还有哪些？ 、 、 、 。（4）小孔成像（实验、分析成因）(5)排棋子游戏学生根据学案自学，完成学案上的问题。展示。五、总结：你学到了哪些知识？学到了那些方法？还有那些困惑？六、学习检测 ：1、光在同种均匀介质中沿传播。光在中的传播速度最大，其数值是m/s。2、灯下的人影是由于 形成的。3、下列说法正确的是（）A.光在任何介质中都是沿直线传播的。B.太阳发出的光，射向大地时是沿直线传播的。C.小孔成像表明光在均匀介质中是沿直线传