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文档简介
1、春天在哪里教学目标：1、能借助拼音读准“枝、柳、舞、桃、换、洒、探、暖8个生字的字音，能在语言环境中正确认读这些生字。了解“桃、换的笔顺，理解“探在文中的意思，积累带有“木字旁和“提手旁的字。在教师的指导下描写“枝、探、桃、换四个左窄右宽的字。2、能正确朗读课文，做到读准字音特别是轻声做到不加字、不漏字，按标点停顿。在理解课文内容的根底上，有感情地朗读课文，背诵课文。3、初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及一些植物的特点，感受春天的美好。教学重点和难点：1、正确朗读课文和背诵课文。 2、初步了解春天里风雾雨阳光和植物的一些特征。教学准备：投影 录音。教学时间：一课时。教学过程：一、学习名言，提
2、醒课题。 1. 出示名言：小朋友，这句名言你会读吗？一年之计在于春 2. 这句话是什么意思呢？学生交流 3. 对呀，春天不仅是一年的开场，还是一个播种的季节呢！今天教师就带大家到大自然中去找找春天。 4. 提醒课题：1春天在哪里个别读 集体读 5春天到底在哪里呢？让我们一起来听录音。二、听录音初步感知课文内容。 1. 播放课文录音。边听边思考：课文中向我们介绍了春天在哪些地方？ 2. 交流板书：枝头上 草地上 竹林里 田野里 3用“春天在在在还在的句式练习说话。三、朗读课文学习字词。 1 自由轻声朗读课文。思考：你觉得课文哪一节写得最美？为什么？ 2 按学生答复的顺序学习各个小节。1 轻声朗读
3、课文第一小节，思考：春天的枝头是怎样的？微风吹过，柳条儿跳舞，桃花儿脸红2 出示生字：枝 柳 舞。3 小组合作学习这三个生字。4 集体交流汇报。注意点：“舞和“柳的字型。5 指导正确朗读第一小节。6 完成填空练习：春天的枝头美极了，柳条儿-，桃花儿-。7 指导感情朗读第一节。读出欣喜5的感情。8 指导背诵课文第一节。9 用同样的方法学习课文的另外三个小节。完成填空练习：春天的草地美极了，草儿-。春天的竹林美极了，竹笋-。春天的田野美极了，麦苗-，菜花-。蚕豆花-。四、复习稳固。 1.进入识字园，认读生字。个别抽读，集体读。2.把这些生字连成词语你会读吗？认读词语。3.自由朗读课后练习3的两句话
4、。 4.集体交流朗读。 5春天除了在这些地方以外，还会在哪里呢？ 6出示投影：春天在哪里？春天在-： -， -。五、课外拓展。 1. 春天给人以美，春天给大地带来了生机，你还知道哪些带有“春字的词语呢？ 2. 投影出示：春暖花开 春风化雨 春风满面 春华秋实 妙手回春春光明媚 春意盎然 春风得意 春花秋月 3指导朗读。 4不仅带有“春的词语很多，而且还有许多和春天有关的古诗呢！ 5投影出示：春晓和咏柳两首古诗。 6小组合作学习两首古诗。7大组交流。六、总结。今天我们不仅在儿歌中找到了春天，而且在古诗和我们的生活中找到了春天，春天真美啊，教师喜爱春天，我们小朋友更喜爱春天。让我们带着对春天的喜爱之情，集体背诵课文。七、回家作业：1.背诵课文。 2.完成课课练。 3.预习第2课
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