提高书法教学实效性的策略与方法的研究计划

1、提高书法教学实效性的策略与方法的研究计划  语文课程标准指出：“书法教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”可见书法教学是小学生素质教育重要组成部分，它对培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等有着极其重要的作用，对学生文化素质的提高、意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的形成也有着潜移默化的作用。那么如何提高书法教学的实效性？一、注意激发学生的写字兴趣1我们知道学习写字是一件枯燥的事情，小学生的心里不稳定，对外界的事物的接受只靠一时的冲动产生的兴趣或是反应。因此，如何调动学生的主观能动性，提高学生的写字兴趣，可以说是上好写字课，

2、提高写字质量的关键。在教学中应该向学生介绍中国源远流长的文化历史和汉字在世界上的地位和作用，激发学生的民族自豪感，同时告诉学生写一手好字是你走向社会的一张长期广告牌。还可以经常把一些书法家刻苦学习书法的故事讲给学生听，使学生从古人刻苦学习的经历中得到启发，从而激发学习愿望。 2首先要上好写字课。教师写字感化学生的氛围，非常利于指导。从一、二年级开始我们就认真做到每天都要上好写字课，现在我们又针对写字技巧、书法原理、结构原理章法原理等方面对学生进行细致指导。这对加强小学生书写训练提供了有利的保证。教师要抓住这一有利条件，备好课，上好课，使课堂充满乐趣，让学生得到规范的书写训练。其次，围绕书写训练

3、开展一些有趣的活动。如“比比谁的字漂亮”“争当小小书法家”等系列活动，还可以通过班队会向学生介绍古今书法家勤学苦练的故事。让学生在活动中学习、锻炼和提高，并让学生参加各种书法比赛增加他们自信心。       3利用鼓励和表扬的方法调动学生的书写兴趣。在写字教学中就善于利用鼓励、表扬的方法调动学生书写的积极性。并及时在课堂表扬写字好的学生和谁的字有进步，把这些学生的字粘贴在学习园地上。这是对学生字的肯定，使学生看到自己的成绩，不断产生学习的动力。  二、以身作则，注重身教    

4、0; 教师是让学生练好字写好字的楷模。因此，教师本身必须要有过硬的基本功。只有教师写出一手规范美观的字，才能得到学生的喜爱和尊敬；所以教师在平时要加强写字基本功训练，每天都要坚持。更重要的是无论上什么课教师都要写楷书，不要为了速度而忽略了写字。在写字教学中就更要注重写字示范性，先让学生观察每个字在虚空格位置及间架结构。然后，我边说每个字起笔和收笔位置边示范，如果每个学生都按书上的虚空格位置去写每个字，那么学生就会掌握每个字的间架结构，长久坚持一定会提高学生写字水平。同时，千万不要忽略让学生照书描摹。提高书法教学实效性，对我们每一位教师都留下思考，这也有待我们每一位教师在以后书法教学中摸索和探究

5、！教师是写字教学的主力军，教师写字水平的高低，直接关系到书法教学的成败。正如一句俗话说的：“打铁尚需自身硬”。同时，学校有关领导要引导教师充分认识书法教学的目的和意义，让老师在明确书法教学的基本要求的基础上，更加清醒地认识到，加强书法教学是所有老师的共同任务。各门课程都应重视写字教学。老师们在教学中都明确对学生书法的要求，特别重视学生日常写字，各科作业都应要求书写规范、认真、端正，真正做到 “提笔即是练字时”。为将写字要求落到实处，学校可以在作业检查制度中专门强调写字要求，督促老师们都以高度的教育责任感，自觉加强自身的书写能力，尤其是书法的训练，接受专家的指导，做好学生的表率，让学生在潜移默化

6、中培养良好的书写习惯和能力。三、留心观察，强调姿势  有很多人认为写字好坏跟坐姿没有太大关系。其实，学生坐姿对写字起到至关紧要的作用。在学生写字时，教师要时时强调 学生写字姿势，让学生做到“三个一”即胸离桌一拳，眼离本一尺，手离笔一寸。同时，随着字位置的改变学生身体也跟着改变。如果能够长时间培养和纠正学生姿势，学生写字一定会起到事半功倍的效果。四、家校联合，共促写字   往往有些教师上课对写字指导非常到位却收不到好的效果，其原因是忽略了家长这块阵地。如果让孩子很快提高写字水平，我们就必须和家长一起建立一个平台。在校老师督促，在家家长督促，只有家校保持一致，学生写字才能得到保障。否则，单靠一方效果不明显。 总之，书法教学要针对自己面对的学生的具体情况，随时进行自我调整。同时，要实现“在有限的时间内有效地完成书法教学任务”，并不是靠教师一朝一夕的努力钻研就可以做到的，而是需要教师长期的对自我课堂教学实践的调节、对学生书法能力的点滴养成、对学生主动写字兴趣的精心培养。书法教学不仅能培养并逐步