提高高效课堂之体会1

1、提高高效课堂之体会 学习了钱守旺老师的20个教学主张给我印象最深的就是：有趣、轻松。尤其是他的“先学后教，少学多教”，感触很深，联系自己的教学实际，非常受用。在教学中，他倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，让学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。 “先学后教”，就是老师不讲，让学生先学，不同程度的学生获取不同的知识，然后教师再根据班里学生的先学情况进行不同程度的补充。“少学多教”就是在教学过程中，多让学生自主学习，教师少说、少讲。久而久之，学生的自学能力将会逐渐提高。反思自己平时的教学，只是就教材而教，不能创造性地使用教材，在课堂上总是牵着学生走，生怕他们不会，一遍一遍地讲、反反复复地叮

2、嘱这儿要注意什么那儿要注意什么，结果却收不到令人满意的效果。学习后，我才意识到这样做其实是大错特错，只有让学生先学，让他亲身经历知识的形成过程，从中获取经验、发现问题，才能将知识变为自己的知识，不需要老师强调，他自己就会知道要注意些什么，课堂教学效率当然会很高。教学中，我学习钱守旺老师的方法、经验，创造性地使用教材， “先学后教，少学多教”，大胆放手，让学生自己去探究、学习，做学生学习上的好帮手。例如：分类与整理 在课的一开始，以学生比较熟悉的话题逛超市开始，学生感受分类在生活中的重要性，然后以到游乐园参观，游乐园里什么东西最多？引入这节课的主题图气球图，设问：你能用自己喜欢的方法，

3、把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？ （提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）然后，学生先独立思考再小组讨论分类的方法。 最后一个环节迁移到孩子们真实的生活中，以我们班的同学为例，想一想，可以将你所在的小组成员怎么分类？这个问题源于孩子们的生活，孩子们解决这个问题的积极性都非常的高，大家开始踊跃发言，纷纷的说了许多自己想到的分类方法。这一节课评价时，采用了小组内自评和小组间互评的方式，学生来谈一谈本节课的收获和表现。在交流评价的过程中由于让学生自主交流发言，学生的积极性较高，说了许多这节课的收获与同学的表现。俗话说：“眼过百遍，不如手做一遍”。七八岁的孩子很好动，教学单凭老师讲，

4、学生只通过一种感官来进行学习，就容易感到疲劳、厌倦，听不进、记不住，效果就差 .而通过多种感官，发挥学生好动的特点和长处，让他们亲自动手做一做、摆一摆、比一比、量一量、拼一拼 、剪一剪、学生积极性就高，教学效果就好，也会收到良好的效果。 例如：摆一摆,想一想采用“开门见山”的方式直接点明本节课的学习内容与珠子、数位表有关。先让学生拿一颗珠子，把它放在十位，这个数是多少？你是怎样想的？学生演示并说明。拿两颗珠子请一生上台板演：把个位上的其中一颗珠子移到十位上，这个数是11，把个位上的两颗珠子 都移到十位上，这个数是20。那3颗4颗这是学生第一次在数位表上摆珠写数，为了让学生更好地体会摆法，设计时

5、利用多媒体辅助教学的优势，对如何摆珠子写数进行了直观的演示，学生通过尝试摆看演示优化摆法，将抽象的知识变成了学生看得见，摸得着的现实东西，使学生在操作和观察中渗透“有序”思考的思想方法，从而使学生轻松地掌握摆法。（要求学生边摆边口述摆的过程，等学生基本摆完时，要求学生同桌交流摆法，比一比大家摆的数是否一样。）这样教学，学生的注意力集中而持久，既提高学习兴趣，又理解了知识，也培养了实践能力。 除此之外，组织教学是上好一节低年级数学课的重中之中，课堂上多创设一些活跃的学习氛围，如故事、游戏、比赛、唱歌等来吸引学生的注意力。总之，我们在教学过程中，要根据小学生的心理特点和认知规律，结合小学数学学科特点，刻苦钻研教材，精心设计教法，充分激发学生的学习兴趣