我为你骄傲 (2)

1、我为你骄傲说课稿杨舒静尊敬的各位老师:大家下午好，今天我说课的题目是_我为你骄傲_，下面我将从说教材，说教法、学法，说课前准备，说教学过程四个方面来对本课进行说明。说教材我为你骄傲是人教版实验教材二年级下册第六单元的第二课。这篇课文讲述的是：“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了便条。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德诚信。本文按照事情发展的顺序，以“我”的情感变化为线索来描写。没有豪言壮语，却深切感人。根据新课标要求“人文性”与“工具性”的统一，根据本单元的

2、主题：培养优秀的品质及课后要求，根据二年级学生的认知水平，我预设了以下教学目标：1、巩固识字，认识“光滑、玻璃、破碎”等8个生词，会正确书写“骄傲”。 2、抓住关键词句、情感变化线索，体会课文内容，并知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，领会故事中的道理和情感。3、通过“联系生活”，感悟体会“我”知错就改的品格，懂得做人要诚实。教学重点学生有感情地朗读课文，体会“我”的情感变化教学难点奶奶为什么写“我为你骄傲”，联系生活，感悟“我”知错就改的品格，懂得做人要诚实。学情分析二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生经过一年半的学习，已经学会了许多自主学习生字的好方法。生字的学习对于他们

3、来说，并不是难题。只是在书写过程中，经常会有学生由于粗心而写错字，这就要求教师在教学过程中针对一些易写错的字着重进行指导。在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，把课文读正确，读流利。随着识字量的不断增加，朗读水平的质也有了提高，能通过朗读理解课文的内容。大部分学生通过朗读对课文能有自己的认识与见解。但通过朗读感知文本的能力不太强，教师应作恰到好处的引导，帮助学生通过朗读感知课文，做到情知结合。根据以上学情分析，特制订以下教法与学法：教法与学法教法（以读代讲法、朗读体验法、读中感悟法）【朗读有助于帮助学生积累词汇句式，深入理解课文内容，提高学生的语言表达能力，还可让学生

4、从中受到思想品德教育、审美教育。在这个教学过程中，教师能让学生充分地读，在读中有所感悟，做到以读代讲，以读促思，展开想象，使学生更加深入地理解课文。教师把讲解和朗读有机结合，做到讲中有读，读中有讲。通过一读再读，让学生在读中自悟，并且在读中培养语感。】课时安排本文安排两课时。今天的说课是第一课时。课前准备:多媒体课件、带田字格的小本子说教学过程 一、导入1、小朋友们，瞧，今天杨老师给你们带来了什么？（出示图片）（1） 这是一个？有人知道了，你说，（出示字：信箱）声音可真洪亮 你也来亲切的叫叫他的名字。箱这个后鼻音，你发的很好。我们一起读。（出示生字卡片）箱子的种类有很多。有 木箱 纸箱 药箱

5、行李箱，还有今天的信箱（2） 你看，这又是一个？你说 （出示字：信封） 谁也认识他？（出示生字卡片）封也是一个后鼻音 男生读，女生读。一起读好这个词，（出示词卡）。（3）那信封是用来干什么的呢？你说，你很聪明 知道信封的用途2、今天的信封里装着什么呢？我们一起来看。原来是七美元和一张便条。3、便条上写着什么呀？（出示图片）谁来读，你来，每个字都读准确了。再来读，读出自豪的感觉了。谁还想读，读的可真自豪。我们一起读。4、一个信箱，一个信封和这张写着“我为你骄傲”的便条，（出示图文）这些都来自我们今天的故事我为你骄傲。（出示骄傲）5、来，让我们把课题请上黑板。（举手引导一起写） 骄 左右结构，先写

6、瘦瘦的马，再写一个乔。 傲 左中右结构 这里要留心，先写横折钩，再写撇。骄傲是我们这节课要写的字，请拿起笔在作业单上认真地写两个。6、 写好的同学，同桌换过来改一改。用端正的姿势告诉老师，你完成了。好，让我们再次读课题，走进故事。（生齐读）二、初读1、我为你骄傲，读了课题，你有什么问题想提？ 你先提一个：（课文中是谁为谁骄傲？） 会思考的孩子进步最快。 你也想提：（为什么为你骄傲？）是啊，为什么呢？ 为什么是骄傲两个字 你提的问题很有深度。 问题是学习的开始，让我们带着这一份好奇走进这个故事吧。 小书轻轻捧起来，翻到第100页。大声自由朗读，要求字字正确、句句通顺，边想边故事讲了什么。开始。2

7、、检查初读声音轻了，都读好了吗？老师想请几位小朋友来分享一下，你读得最好的一段、你觉得最有趣的一段、你觉得最难读的一段。最好 点1位 最有趣 点1位 最难读 点2位你读的可真认真，小朋友们听得很用心，我真为你们骄傲。课文中还有另外一些生字宝宝，我们一起来看认识一下。（出示图文）有 光滑的小石头 有 玻璃， 还有报纸。 （1）滑，也是我们要认的一个生字，一起读。（出示生字卡片） 生活中还光滑的什么呢？3个学生（2）看这个词，“玻璃”（出示词卡） 2个学生读你们很会读词，知道玻璃要读成轻声。谁还会读？2个学生读。我们一起来读。（3）“玻璃”，还是我们今天还学会写的字。（出示楷体米字格） 仔细观察，

8、发现了什么？ 预设： 左右结构 左右结构的字一般要写的左窄右宽。 王子旁 斜王旁的字最后一笔要往上提。 偏旁加熟字的方法识字 你能将识字方法利用起来，了不起 接下来，我们学写这两个。先看老师写。（师范） 玻，先写斜王旁，提，右边皮字，竖撇伸长开来 璃，同样这笔提，右边离字，记住，撇折 点。（红笔）看清楚了吗？好，现在把词语玻璃端端正正地请进你的田字格里。坐端正了写，比比哪个小朋友坐的最端正。争取写得一个比一个好。3、 相信掌握了写字秘诀，底下的孩子字写的更棒了。收收本子，小手放放好。你们听，（点击音效）光滑的小石子，碰上玻璃，玻璃就破碎了。碎是一个平舌音，你来读，后面跟上。小火车开到站了，碎字

9、也演变好了。碎是一个形声字，石字旁，本义是完整的东西破坏成零片或零块 。4、玻璃破碎，故事也就这样发生了。 请用上老师提供给你的一些词语，同桌之间互相说说故事。认为你的同桌会说故事的举手。请你来说说，故事开讲，我们仔细听。（生说一个出示一个） 同桌推荐的果真没错，不仅讲好了故事，还读好了这个字 （出示攒的生字卡片）送回去，我们一起说故事。（词语消失，只留支架）5、梳理故事内容，这些词语可帮了不少忙。谁来领着大家读一次，让我们再次积累他们。她的眼睛一直盯着我看，我请她。读着读着，这三个词，（点红）他们的读音都是前鼻音。（出示拼音）让我们读好前鼻音。起 赞6、瞧，这就是被打碎的玻璃。让我们回到那个

10、风和日丽的下午，走进老奶奶的后院，看看发生了什么故事。（玻璃复原，出示第一二段）三、深读一、二段：1、小朋友们自己读第一、第二段。读好了，坐坐好。2、第一段里这句话可不好读，我请个小朋友来给我们读一读。1个你读得真不错，这么长的句子，你停顿特别准确。谁还敢挑战一下。2个 像这样子的游戏你们肯定玩过，你们玩得时候心情怎么样。（开心 高兴）小男孩的心情也跟你们一样，贴板书。带着这样的心情，再来读一读这句话。指导2个。齐读。3、你又发现了什么？连续两个比喻，（像字圈出来），把石头比作 子弹 ，比作流星。子弹发射和流星掉落是多么快啊，写出了扔石头有趣，我们觉得开心。一起美美的读吧。4、可是，“哐”，我

11、拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去。一不小心，石头砸在了老奶奶的后窗户上。（随机走到学生旁边，让他继续读） 诶，这也是一个（圈出像），比喻句。他把什么比作了什么？ 把我们比作飞快的兔子，像兔子一样跑得快，逃得快，撒腿就跑。谁能做做飞快的兔子，读一读？3个。小男孩，你为什么跑得飞快呀？（害怕）请你带着害怕的心情，再来读一读。紧张吗？请你读一读。看来大家还是挺胆小的，让我们带着害怕和紧张的心情，一起来读一读吧。5、作者的表达多值得我们学习啊！（出示两个比喻句）用了两个比喻句就活灵活现地让我们体会了男孩扔石子时，觉得开心；打碎玻璃时，害怕的心情。（出示 心情词）6、让我们再次将这两个生动的句子积累，起四、句式训练1、像这样的句子，一点都不难写。（出示1）出示：我看着纸飞机像落叶一样飘荡下来觉得很有趣，很开心。 这是老师模仿写的，师读。相信你也能。（纸飞机，落叶，飘荡下来消失）看着什么东西像什么一样怎么样觉得很开心很有趣。谁来先说一句