青岛版五下科学实验全部备课

1、五年级下册科学实验教学计划学期安排及进度表五年级下册科学实验进度表11.观察细胞学生实验第一周21.观察细胞演示实验第一周36.模拟火山喷发实验演示实验第四周47.地震模拟实验演示实验第四周57.地震成因模拟实验学生实验第四周69.滴水穿石模拟实验   学生实验第五周79.水的冲刷力模拟实验演示实验第五周810.卵石磨圆的模拟实验学生实验第六周910.温度对岩石的破坏作用实验学生实验第六周1011.摆的实验学生实验第七周1112.摩擦生热的模拟实验学生实验第七周1213.研究电磁铁的性质演示实验第八周1314.电磁铁磁力大小的模拟实验学生实验第八周1414.研究影响电磁铁的

2、磁极变化的因素演示实验第八周1515.能量转换实验学生实验第九周1616.制作太阳系模型学生实验第十周17研究葱叶结构的特性学生实验第十四周五年级下册科学实验教学计划一、学期内容：本册共分5单元20课，第一单元是人的一生，有1个实验。第二单元是地球和地表的变化，介绍了地球的形状表面内部及相关知识，有7个实验。第三单元无处不在的能量，有6个实验。第四单元探索宇宙，有1个实验。研究与实践，有1个实验。三、教学目标1、教会学生正确的实验方法，体味实验的乐趣。2、使学生有效地掌握知识，主动探索新知识。3、培养学生的能力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。4、全面提高学生素质，特别是知识素

3、质和智能素质。5、激发学生的学习兴趣，在观察和实验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。三、重点难点重点： 空间维度方面，从认识身边事物、周围物体的基础上，扩展到微观和宏观两个世界，探索微生物和无限宇宙的科学奥秘； 时间维度方面，以时间轴为认知线索，探索“生命起源”的奥秘和“未来世界”的变化； 结构维度方面，在认识事物外部特征的基础上，以“解暗箱”的形式探究事物的内部构造。 在科学探究上，以自主性探究为重点，重视探究方法的培养，以“认识事物变化的相互联系”为探究重点。 根据学生的接受能力和教科书整体结构，设置了“对信息的搜寻、理解和判断能力”的培养，为学生探究能力的逐步提高奠定基础

4、。难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。四教具、学具：班班通、各种实验仪器5、 课时安排：11.观察细胞学生实验1课时21.观察细胞演示实验1课时36.模拟火山喷发实验演示实验1课时47.地震模拟实验演示实验1课时57.地震成因模拟实验学生实验1课时69.滴水穿石模拟实验   学生实验1课时79.水的冲刷力模拟实验演示实验1课时810.卵石磨圆的模拟实验学生实验1课时910.温度对岩石的破坏作用实验学生实验1课时1011.摆的实验学生

5、实验1课时1112.摩擦生热的模拟实验学生实验1课时1213.研究电磁铁的性质演示实验1课时1314.电磁铁磁力大小的模拟实验学生实验1课时1414.研究影响电磁铁的磁极变化的因素演示实验1课时1515.能量转换实验学生实验1课时1616.制作太阳系模型学生实验1课时17研究葱叶结构的特性学生实验1课时六、学情分析：本学期我所任教的五年级学生55人。五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年多的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但与前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学

6、习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 七、学期教学中采取的基本方法：探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法八、教学措施：1、课前教师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。2、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，锻炼能力。4、师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善实验条件。九、教学中应注意的基本问题1.重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践

7、能力。2.树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。3.积极参与新教材实验。4开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。十 业务学习、教学活动安排1、加强业务学习，留有业务理论笔记，同时写好体会。2积极参加教研活动，虚心学习先进的教学思想、教学方法，每学期认真听课，同时做好听评课记录，上好每学期的展示课。十一教改实验及课题研究 积极参加教改实验，在校教研组织的安排下，为适应新课改精神，确定好自己的课题研究内容和谐高效。五年级下册科学实验备课1细胞【实验名称】：观察洋葱表皮细胞【实验目的】：通过实验使学生学习制作临时装片的基本方法。认识植物细胞的基本结构

8、。【实验材料】：洋葱、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、稀碘液。【实验步骤】：1、 准备好显微镜。2、 将洋葱切开，掰下一块嫩的鳞叶。用刀片在鳞叶表面轻轻划一个“井”字，用镊子在“井”字中间轻轻撕下一块洋葱鳞叶的表皮。3、 在载玻片上滴几滴水，用镊子夹住洋葱表皮，放在载玻片的水中展平。用镊子夹住盖玻片盖上，注意不要有气泡。4、 在盖玻片的左边有水处滴一滴稀释的碘液，用吸水纸从盖玻片的右边将碘液吸引过来，使染液浸润标本的全部。5、 将经过上述步骤做好的切片放在显微镜的载物台上，夹好。6、 利用低倍镜进行观察。【实验结论】：生物体是由“小格子”细胞组成的。【实验原理】：生物体是由细胞组成的，细胞是构成

9、生物体的基本单位。【注意事项】：1、在利用粗准焦螺旋下降镜筒时，要缓慢下降，防止镜头下降速度过快，将玻片标本和物镜镜头损坏。 2、载玻片和盖玻片是易碎的玻璃制品，擦拭时要防止玻璃破碎扎伤手指。6火山【实验名称】：模拟火山喷发实验【实验目的】：模拟火山喷发【实验材料】 ：三脚架、铁盒子、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱。【实验步骤】：1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小洞。2、往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。3、把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察番茄酱受热后外溢的现象。【实验结论】：地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的，通过岩石空隙

10、向上运动。随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会喷出地表形成火山。【实验原理】：由于地球内部温度过高、压力大，有类似于液体的岩浆从地壳较薄的地方或者有缝隙的地方喷出，形成火山喷发。【注意事项】：1、要把番茄酱放在土豆泥里面，土豆泥尽量摊得薄一些。2、 加热时间需要10多分钟，引导学生耐心观察实验现象。7地震实验名称：地震模拟实验（演示）  实验目的：通过演示模拟地震发生时的情景，让学生了解地震现象，认识地震的危害。实验材料：纸箱、木块、记号笔。实验步骤： 1在纸箱上画上街道的图形。 2在每个街道的拐角处都用小木块垒成楼房， 3在纸箱底部敲击

11、，使楼房倒塌。 4根据楼房倒塌情况，判断地震的中心和强弱。实验结论：地震的危害性很大。【实验名称】： 模拟地震成因【实验目的】：模拟地震产生的原因【实验材料】：一根长方形木棍、一条毛巾。【实验步骤】：实验一：1、将毛巾沿纵向对折（两折或者三折）后平铺在桌面上。2、将折叠好的毛巾一条叠一条平铺在桌面上，当作水平的岩石层。3、双手按住毛巾层两端，把他们慢慢向中间挤压。实验二：1、两手紧握住长方形木棍的两端。2两只手一起用力将木棍逐渐压弯，直到压断。3、观察将木棍掰断瞬间，发生的现象，如手感受到木棍的颤动。【实验结论】：由实验可以推想，构成地壳的岩石层，在收到地壳内部的巨大挤压力时，也会和

12、毛巾一样，发生褶皱。岩石褶皱厉害了，就可能像木棍一样发生断裂，断裂时会释放出巨大的能量，使大地猛烈的震动起来，绝大多数地震就是这样形成的。【实验原理】：1、木棍实验是模拟地下岩层在受到压力的作用下会发生变形。我们可以感受到当木棍受到巨大压力的情况下就会发生突然的、快速的断裂。听到断裂声音，手能在断裂过程中感到产生的震动，就象岩层受到巨大压力断裂过程中会产生地震波，也就是地震。2、毛巾实验施模拟地震过程中，由于岩层受到积压会发生有的地表凸起，有的陷落，也就是皱褶现象。【注意事项】：用的木棍韧劲不要太大，注意安全。第9课地表的变化实验名称：滴水穿石模拟实验   实验目的：通过研

13、究水滴的力量，让学生了解水流有侵蚀、搬运、沉积作用。实验器材：黑色手工纸、面粉、滴管、烧杯、水、米尺。实验步骤：1在黑色手工纸用面粉堆成三堆大小相同的面堆。2用滴管从不同的高度向面堆滴水，观察面粉有什么变化。3用米尺量出每次滴水的高度和面粉溅落的范围直径，进行对比。实验现象：面粉堆在水的冲击下四处溅起。实验结论：水滴位置越高，下落时所产生的冲击力越大。温馨提示： 1水滴的大小尽可能保持一致。 2每一次实验都要记下两个数据：水滴下落的高度和面粉溅落的范围直径。整理器材：把湿的面粉放进废物桶，干面粉集中起来备用，器材归位放置。 实验名称：水的冲刷力模拟实验（演示）&#

14、160;   实验目的：通过演示模拟水流的力量试验，让学生了解地球表面不断变化的原因。实验材料：托盘、沙子、碎石、草皮、水、喷壶。实验步骤： 1用沙子、碎石、等在托盘上堆起土堆、平原、峡谷、草地等造型。 2用喷水壶洒水，观察草皮、沙子、碎石、和水的运动变化。实验现象：沙子被水冲走，碎石被水冲干净。实验结论：水流可以产生冲刷、搬运和沉积作用，改变地表形态。温馨提示：1实验用的沙子要提前用水湿润。2喷洒水的高度、水流的大小必须保持一致。3注意保持环境卫生。整理器材：把沙子、草皮、碎石清理干净，托盘、喷壶放置有序。10做一块卵石实验一：【实验名称】：卵石磨圆的

15、模拟实验【实验目的】：通过卵石磨圆的模拟实验，认识卵石是怎样形成的。【实验材料】：大口玻璃瓶、手锤、砖块、水【实验步骤】：（1）用手锤将砖块打碎。（2）往瓶中装入适量的水，把棱角分明的碎砖块放入瓶中，拧紧盖子。（3）同组同学互换用力摇晃瓶子。【注意事项】：1、砖块尽量要小一些，棱角鲜明一点。2、要用比较长的时间。【实验结论】：破碎砖块的棱角不明显了，有的被磨圆了。根据这个实验可以推想，石块在河水的搬运过程中，由于受到河水的冲刷和相互摩擦，碰撞，棱角就逐渐被磨圆，体积逐渐变小，成为卵石。实验二：【实验名称】：温度对岩石的破坏作用实验【实验目的】：通过温度对岩石的破坏作用的模拟验，认识卵石是怎样形

16、成的。【实验材料】：镊子、酒精灯、烧杯、冷水【实验步骤】：1、用镊子夹住一块石头在酒精灯火焰上烧一会儿，然后把这块石头放入冷水中。2、接着再烧，再浸入冷水中，反复几次。【注意事项】：1、岩石最好选择易碎的页岩。2、要用冷水做实验。【实验结论】岩石反复的受热和受冷后，会破裂成石头块。【实验原理】：风化作用温度、水、植被对岩石的破坏作用11摆的秘密【实验名称】：研究摆的摆动快慢与什么有关【实验目的】：通过实验，使学生认识到摆摆动的快慢与摆线长短有关，与摆锤的重量无关【实验材料】：摆（1号摆、2号摆、3号摆，2号摆与1号摆摆线长短一样，摆锤比1号重；3号摆与1号摆锤相同，摆线比1号摆短）、秒表、支架

17、、【实验步骤】1、用1号摆和2号摆实验，摆线长短一样，摆锤的轻重不同。观察它们在一分钟内摆的次数，每个摆观察3次，比较摆的快慢是否相同。2、用1号摆和3号摆实验，摆锤轻重一样，摆线长短不同。观察它们在一分钟内摆的次数，每个摆观察3次，比较摆的快慢是否相同。【实验结论】：摆摆动快慢与摆线长短有关，与摆锤轻重无关，摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。【实验原理】：钟摆总是围绕着一个中心值在一定范围内作有规律的摆动。摆摆动快慢与摆线长短有关。【注意事项】：每个实验步骤要反复多做几次，这样取得的数据才准确。12钻木取火【实验名称】：摩擦生热的模拟实验【实验目的】：通过实验使学生认识到摩擦生热，机械

18、能转化为热能。【实验器材】：木板、砂纸、铁丝、手钻、火柴等【实验步骤】：（1）两个学生合作，用手钻钻木板。（2）用砂纸打磨铁丝。（3）在黑板上摩擦火柴。【实验结论】：摩擦产生热量，。【实验原理】：机械能能转化成热能 【注意事项】：1、钻头经过一段时间的摩擦会很热，注意不要烫伤。 2、使用火柴时，注意不要烧伤。13通电的线圈(一)【实验名称】：研究电磁铁的性质【实验目的】：使学生了解电磁铁的结构，通过实验让学生认识电磁铁的性质。【实验材料】：电池、包皮细电线、电池盒、开关、铁钉、漆包线、大头针、曲别针【实验步骤】： 1、 用包皮细电线在铁钉钝端打结，并顺着打结方向缠绕。2、把包皮细电线两头的包皮

19、用刀刮去，分别接电池的两极，则电磁铁制作完成。3、闭合开关，将电磁铁的一端与有铁帽的图钉接触，就能观察到图钉被吸起，说明电磁铁有磁性。4、断开开关，看到吸起的图钉掉下，说明电磁铁的磁性消失。【注意事项】：电磁铁不能长时间连在电池上。【实验结论】：1、电磁铁通电后产生磁性，断电后磁性消失；电磁铁是一种将电能转化为磁能的装置。2、电磁铁有南北极。【实验原理】：异极相吸，同极相斥。14通电的线圈二【实验名称】：研究影响电磁铁的磁极变化的因素【实验目的】：通过实验使学生认识到电池正负极方向改变或线圈缠绕方向改变都会改变电磁铁的磁极。【实验材料】：自制的电磁铁、电池、指南针【实验步骤】：（1）给电磁铁通

20、电后，让其一端与指南针接近，找出电磁铁的两极；（2）改变电池的正负极，看电磁铁的两极有没有变化。（3）改变电线的缠绕方向，看电磁铁的两极有没有变化。【注意事项】：电磁铁不能长时间连在电池上。【实验结论】：改变线圈缠绕的方向，改变线圈两端连接的电池正负极可以改变电磁铁的磁极。【实验原理】：电磁铁的两极会改变。电池正负极方向改变或绕线方向改变都会改变电磁铁的磁极。【实验名称】：影响电磁铁的磁力大小的因素【实验目的】：通过实验使学生认识到串联电池数量多的电磁铁或缠绕圈数多的电磁铁磁力大。【实验材料】：电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。【实验步骤】：1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。【实验结论】：1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。2、缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。【实验原理】：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。【注意事项】：电磁铁不能长时间连在电池上。15无处不在的能量【实验名称】：能量转换小实验【实验目的】：通过实验使学生体会到能量就在身边，能量无处不在，能量之间可以相互转化。【实验