玻尔的原子模型2

1、高二年级物理学科第18.4节玻尔的原子模型学教案主备人：魏江南_日期：4月8日【学习目标】1、了解玻尔理论产生的背景；2、理解和掌握玻尔理论内容、意义；3、理解定态(基态和激发态)、量子化、能级、跃迁的概念，理解氢原子的能级图。【教学重点】定态(基态和激发态)、量子化、能级、跃迁的概念【教学难点】氢原子的能级图【课前预习】1 ?玻尔原子理论的基本假设(1) 电子的轨道量子化玻尔认为，原子中电子在 的作用下，绕原子核做圆周运动.但电子运行轨道的半径不是,只有当半径大小符合一定条件时，这样轨道才是可能的.电子在轨道上绕核的转动是 ，不产生 ?(2) 原子的能量量子化当电子在不同的轨道上运动时.原子

2、处于不同的状态中，具有不同的能量，这些量子化的能量值叫做 .原子中这些具有确定能量的稳定状态，称为.能量最低的状态叫做?其他的状态叫做 .(3) 电磁辐射的频率条件电子从能量较高的定态轨道(Em)跃迁到能量较低的定态轨道En(m > n)时，会 能量为hv的光子h v=;反之，电子从较低的能量态(En)跃迁到较高的能量态(Em),能量为h v的光子，光子的 h v=.原子处于 是最稳定的；当原子处于 n = 4的能级上时，将可能产生种频率的光子.2. 弗兰克赫兹实验弗兰克一赫兹实验采用 轰击,发现电子损失的能量.也就是汞原子吸收的能量， 是分立的，从而证明汞原子的能量确实是 .3. 玻尔

3、模型的局限性当原子处于不同的状态时 . 电子在各处出现的概率是不一样的 . 如果用疏密不同的点子表示 电子在各个位置出现的概率，画出图来 . 就像云雾一样，可以形象地称做 .【精讲点拨】、玻尔原子理论的基本假设1轨道量子化与定态(1) 轨道量子化(2) 能量量子化与定态2频率条件(1) 能级的跃迁(2) 光子的发射和吸收的频率条件例 1. 玻尔在他提出的原子模型中所做的假没有下例哪项( )A. 原子处在具有一定能量的定态中，虽然电子做加速运动，但不向外辐射能量B. 原子的不同能量状态与电子沿不同的圆轨道绕核运动相对应，而电子的可能轨道的分布是不连续的C. 电子从一个轨道跃迁到另一个轨道时，辐射

4、( 或吸收 ) 一定频率的光子D. 电子跃迁时辐射的光子的频率等于电子绕核做圆周运动的频率12 氢原子放出一个光子后，根据玻尔理论，氢原子的( )A. 核外电子的电势能增大B. 核外电子的动能增大C. 核外电子的转动周期变大D. 氢原子的能量增大二、玻尔理论对氢光谱的解释1玻尔理论对巴耳末公式的解释2解释稀薄气体导电时的辉光导电现象3解释原子的特征谱线例 2 有一群氢原子处于量子数 n= 3 激发态，当它们跃迁时， ( 1)可能放出几种能量的光子 ?(2) 在哪两个能级间跃迁时，所发出的光子的波长最长？波长是多少？2?汞原子的能级图如右下图所示 ？现让一束单色光照射到大量处于基态的汞原子上，汞原子只发出二种不同频率的单色光？那么，关于入射光的能量，下列说法正确的是E/eV）A.可能大于或等于 7.7 eV-16-2B.可能大于或等于 8.8 eV一一，二7 5C. 一定等于7.7 eVI-10,4D.包含 2.8 eV、4.9 eV、7.7 eV 三种三、玻尔模型的局限性1.玻尔理论的成功之处和局限性2 ?电子云【课堂巩固】1.关于假说，有如下表述，其中正确的是（）A ?假说是对现实中已知事物或现象的一种简化处理B ?假说是对未知领域的事物或现象提出的一种推测C?假说是对一个问题的所有幻想和假定D ?假说最终都可以变成科学理论2?（双选）欲使处于基态的氢原子激发或电离