三年级英语上册Unit7Numbers教案鲁科版

1、Un it 7 Numbers【单元教材分析】功能：询问数量、年龄。教学重点：能听懂、会说How many , do you have? ” How old are you? ”教学难点：“ How many , do you have? ”和How old are you? ”的意思、用法及回答；字 母组合“th ”“ ow”等的发音；复数名词词尾“s”的读音。【单元教学目标】1.能听、说、认读表示数字的单词one, two, three, four, five, six,seven,eight, nine 和ten,并能结合句型灵活运用；字母认读U-Z。2. 能听、说、认读本单元询问数量、

2、年龄的语句“How many , do you have? ”“How oldare you? ”3. 能用所学英语就物品数量、人物年龄进行问答，交流简单的信息。【教学过程】 Lesson 1 How many colours?（第一课时）一、热身1.播放课本第45页的Let s chant,复习表示颜色的单词，营造氛围，激发 学习兴趣。2. 组织男女生分组进行快说单词比赛。教师在黑板上画出两组气球，每组五个，小组获胜一次教师给该小组的气球涂上一种颜色。单词可以以颜色类、文具类为主。二、呈现 1.教师指着黑板上两个组的气球说：“ So many balloons!How many balloo

3、ns?Let s count. One, two, three, ”教师边数边用手势表示对应数字。2. 教师指着涂色的气球逐个问：“ What colour is it? ”最后指着一个组的气球问：“ Howmanycolours? Let s count.One, two, ”3. 出示Listen and say部分的挂图，播放录音或观看教学光盘，让学生整体感知新课内容。三、练习1.出示课文插图，再次播放录音或教学光盘，请学生跟读，然后全班分角色朗读， 表演对话。提示：单词how中“ ow”的发音为au;单词colour中“ s”的发音为浊辅音z;单词three中“ th ”的发音0 要咬

4、舌尖；单词five中字母“ i ”的双元音ai要发到 位，字母“ f”和“v”的唇齿音f和v的口型都是上齿和下唇内侧接触。教师可在教学过 程中适当提示发音要领，让学生多听多模仿。2. 学生看Let s play部分的课文，听录音（或观看教学光盘），模仿跟读，然后分小组练习，让学生上台表演。提示：本课时涉及的复数单词colours, erasers,rulers, pens和pencils中“ s”的发音都是浊辅音z,注意不要发成浊辅音e。让学生多听多模仿，不要过分强调这些尾音，但也不要忽略。四、运用1.仿照Let s play部分的内容，请学生四人为一组，一人拿着自己的文具提 问：“How m

5、any , ?”其他学生分别猜“ One/Two , ”然后交换角色练习。2. 使用“ How many , ?”句型调查小组成员有多少文具。学生可以简单地用数字回答，也可以用所学句型“ I have one/two , ”进行回答。如果学生的文具数量超过五个，教师可以说 出对应的表示数字的单词，并让学生先记录在表格中，提示学生下节课会学到，同时鼓励学生预习下节课内容，调动学生学习的积极性。3. 完成配套练习。五、字母认读 1.引领学生复习字母 A-T,教师再依次出示新字母卡片 Uu Vv和Ww播放录 音，请学生跟读。教师可以把学生读对的字母卡片奖励给学生。提示：注意字母 V的发音口型，是唇齿

6、音，不要读成圆唇音。2. 教师引导全班学生用本课所学句型“How many , ?”去问手里拿字母卡片的学生，让他们回答“One/Two , ”六、课外活动1.听录音，模仿跟读。2.使用所学语言向同学询问身边物品的数量。Less on 2 How many books do you have?（第二课时） 一、热身1.播放课本第29页歌曲Head, shoulders ”，营造氛围，激发学习兴趣。2. 结合歌曲歌词，教师就身体部位提问学生：I have two eyes.Do you have two eyes?”可以引导学生答出： “ Yes,I have two eyes. ”教师再问：“

7、 How many ears do you have? ” 学生答：I have two ears. ”二、呈现 1.教师出示一支铅笔说： “ I have a pencil. How many pencils do you have?”请一位学生打开自己的文具盒边数边答：One, two, three, , I have three pencils. ”如果数到5以上的数字时，教师可引出本课的新数词six, seven, eight, nine和ten。2. 教师就其他文具再提问几位学生，学生根据自己文具的数量回答。在这个过程中，教师可适时出示相应的数字单词卡片，让学生感知本课的新数词。3.

8、 出示Listen and say部分的挂图，播放录音或教学光盘，请学生感知课文内容。提示：本课涉及的复数单词 books中“s”的发音是清辅音s,发音较轻。另外，不要发成清辅音0 , 两者区别就在于是否咬舌尖。让学生多听多模仿，不要过分重读尾音s,更不要忽略不发。三、练习1.出示课文挂图，播放录音或教学光盘，请学生跟读，然后全班分角色朗读，表 演对话。2. 请学生先观察Let s act部分的图中人物在讨论什么，“小房子”都是由什么物品组成，各有多少。教师播放录音或教学光盘，请学生跟读模仿，四人一组表演。3. 请学生先观察 Let s act部分的内容，使用“ Howmany pencils

9、/erasers/, ?”句型在小组内进行替换练习，然后分小组表演。四、 运用1.请学生私人一组，沿用上节课表格，使用“ Howmany , do you have?” “I have ,”句型调查小组成员有多少文具，完成下表的上半部分，提示学生尽量用整句话“I have one/two/ , ”进行回答。2. 小组成员使用自己的各种文具尝试摆出不同的造型，然后派代表到其他小组去调查使用的文具及数量，并记录下上表的下半部分。如果文具数超过10个，教师可以说出对应数字，并让学生先记录在表格中。鼓励学生大胆发问，激发学生的学习兴趣。3. 完成Let s play部分。请学生观察画面，读一读，找到同

10、一字母的大小写并连线，看 看哪些学生找得最快。4. 完成配套练习。五、 课外活动 1，听录音，模仿跟读。2.使用“ Howmany , do you have?”句型与同学 练习互相询问有多少文具等。Less on 3 How old are you?（第三课时）一、 热身播放课本第56页歌曲“ Ten little pandas ” ,复习数字单词1-10，营造氛围， 激发学习兴趣。二、呈现 1.教师出示一个玩具熊猫说： “ Today is the little panda s birthday. ”教师随即在黑板上画出一个生日蛋糕，再在蛋糕上画3支小蜡烛，问：“ Look!How man

11、ycandles? ”学生答：“ Three. ”2. 教师先指一下蛋糕，再指向玩具熊猫说：“It s for the pan da.”教师问：“ How old isthe little pan da?”学生答：“ Three. ”3. 教师出示第二个玩具熊猫问： “ How old is this panda?Guess,please!”“ Four/Six/ , ”教师可在蛋糕上随意再添加几支蜡烛，说出第二只玩具熊猫的年龄是多少。4. 教师询问班里学生谁当天或近期过生日，然后询问其年龄：“ Howold are you?”学生答：“Nine./I m ten. ” 教师接着说：I see

12、.You are nine.It s for you.”随即把玩具熊猫作为礼物送给这位同学，示意全班一起向他（她）祝贺：“ Hap py birthday! ” 提示：教师应提前了解一下当天或近期是否有过生日的学生，以便在课上这一环节作重点交流，增加语境的真实性，增进师生情感交流，创设融洽的课堂氛围。教师可准备恰当的礼物在课上 赠送给学生。5. 出示Listen and say挂图，播放录音或教学光盘，请学生整体感知文本内容。三、 练习1.出示课文挂图，再次播放录音或教学光盘，请学生跟读，然后全班分角色朗读， 表演对话。2.播放Let s talk部分录音或教学光盘，请学生模仿跟读，再两人一组

13、表演。提示：在多数西方国家，年龄是一个禁忌，一般不要询问女士、长者的年龄。教师提示学生在实际的 生活交往中应注意这一文化差异。四、 运用1.游戏击鼓传花”。全班学生一起问：“ Howold are you?”拿到花的学生要回 答出自己的年龄：I m nine/eight/, ”回答不出来的要为全班唱一首学过的英语歌。2. 小组活动：小调查请学生分为四人一组，在小组内用How old are you? ” I m , ”调查组员的年龄，完成表格，小组汇报展示。如：Jenny is nin e,Liu Lei is nin e,too.”3. 完成配套练习册。五、字母认读1.引领学生复习字母 A-

14、W,教师再依次出示新字母卡片Xx、Yy和Zz,播放录音，请学生跟读。提示：字母Z通常有两种发音zi:和zed,教学中以录音的发音为准。2.教师先请全班学生读所有的字母卡片，再请单个学生认读。 作为奖励，学生可以选择一个自己喜欢的字母卡片。六、课外活动1.听录音，跟读模仿。 2.用所学语言去寻找同学中的同龄人。Less on 4 Aga in, please!（第四课时）一、热身1. 询问学生当天或近期谁过生日，播放歌曲“Happy birthday ”，师生齐唱祝贺。2.组织男女生分组比赛，正数、倒数数字1-10.教师给获胜组画出一道彩虹简笔画，为新课学习做好铺垫。二、 练习1.教师出示Let

15、 s talk部分的挂图，提示学生观察三幅图是什么场景，图中人 物都说了什么，然后播放录音或教学光盘，请学生整体感知课文内容。（1）第一幅图：Li Ming和Danny在数彩虹颜色的数量。（2）第二幅图：询问有多少兄弟。（3）第三幅图：去医院体检、就诊时，医生询问姓名、年龄。2. 请学生阅读课文Let s talk 部分，听录音或教学光盘，模仿跟读。3. 请三位学生戴上图中人物头饰，示范表演Let s talk 部分的对话。4. 转盘游戏。请学生旋转标有1-10数字的转盘，根据每次指针指到的数字回答问题。（1）第一步：Ss: Howmangbrothers/sisters/, do you h

16、ave?（老师引导学生问。）S: I have,（回答转盘指针所指数字。）提示：鼓励学生增加更多内容去提问，如文具、身体部位、朋友等。此游戏的回答根据指针所指的数字而定，因此随机性、趣味性很强，可以极大地调动学生的积极性。（2）第二步：Ss: How old are you?（老师引导学生说。）S: I m ,（回答转盘指针所指数字。）三、运用1.请学生调查其他同学都有多少亲友，完成表格。2.F un time 部分 （1）教唱歌曲“ Ten little pan das ” ,教师可用“ How ma ny pan das? ” 提问歌中唱到多少只熊猫。（2）将歌词中的pan das换成bo

17、ys或girls,再分别请10位男生、10位女生上台表演唱歌。10位学生站成一排，唱第一段时每位学生依次向前跨一步 并做出跳舞的动作； 唱第二段时，每位学生依次向后退一步并不再做任何动作，以此让学生进一步理解歌词意思。教师也可鼓励学生将 pan da换成其他喜爱的动物再次演唱，要求尽量模仿出相应动物跳舞的姿态，看谁模仿得最像。3. 完成配套练习。四、课外活动1.听本单元录音，模仿跟读。2.运用所学句型与同学练习互相询问年龄和文具等物品的数量。【参考资料】（一）文化背景知识中西方偏爱的数字：日常生活中，数字无处不在。由于中西方文化背景和风俗习惯的不同，对数字的偏好也不一样。中国人偏爱8和6,比较忌讳