初中英语《Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionB1a-1e》优质课教案、教学设计

1、Unit 2 I ' ll help to clean up the city parks.Section B 1a-1e教学设计一、教材内容分析本单元是围绕志愿服务及慈善活动（ volunteering and charity） 这个话题展开， Section B 部分侧重同情和关爱。在语言方面，除了进 一步学习短语动词和不定式结构外，文段中的表述及结构更加丰富 。 1a-1e 引导学生讨论如何将废旧物品修理、改装，提供给其他需要帮 助的人，使得 “物尽其用 ”，保护环境、服务他人。二、教学目标1、知识与技能（ 1） 能掌握一些短语和单词词组搭配。run out of ,repair

2、，fix up, give away, take after, be similar to, keep, break, broken, wheel.（2） 听懂 “帮助他人，参加社会公益活动 ”的相关话题和文章。（ 3） 能就简单的助人行为进行简单的表述和写作。2、过程与方法（1）通过多媒体辅助，自制课件，课堂小活动，调动学生的感 官。（2）通过做句子，练听力，写作小短文训练学生综合能力。（3） 通过独立学习、小组合作学习等交流方式，让学生参与到课 堂中来，有所学有所获。3、情感态度价值观通过对本课时的任务性活动，能培养学生学习英语的强烈兴趣， 培养学生对他人表示同情及关爱，利用特长与爱好奉献

3、社会。三、教学重点及难点 1、教学重点是能掌握并灵活运用本课的重点词汇短语，能听懂听力 材料的内容。2、教学难点是综合运用词汇进行描述事件以及为他人提供帮助和服 务的想法和行为。四、教学过程Step1 GreetingGood morning, Mr. Wu/Good morning, Class!（师生互相问候，将学生分散的注意力集中起来，进入上课状态）Step2 Warming upPlay a game: If you are the same as me, please say“me, too ”. I liveLinyi./I like to listen to music./I l

4、ike to help others./I want to be a volunteer.（利用学生熟悉的句子将学生引入到本节课的主题 ）Step3 Let ' s talkWhat will you do if you are a volunteer now? Students talk in groups.（一方面复习 Section A 学习过的句型，另一方面让学生代入角色，激 发出学生服务社会，帮助他人的热情 ）Step4 New words （呈现本课新单词和短语，并教授单词的区别和用法，以及动三单和 动词过去式。让后给学生时间去记忆新单词，做到新知识当堂掌握 ）Step5

5、Game: Big Mouth（设计本游戏是让学生牢记单词发音，通过辨识教师口型来纠正自 己的发音，并模仿，做后拼写出单词）Step6 1a, Match the sentences with similar meanings.（ 1） Students read and translate the sentences.（ 2） match and check（ 3） Practice in groups（简单指出 I ' ve=hIave）Step7 1b Match the phrasal verbs with the nouns. Then make sentences with

6、 the phrases.（ 1） Students read and translate the sentences.（ 2） match and check（ 3） Practice in groups（ 4） Students make sentences.（首次出现的英英释义的练习形式，在理解了词汇含义的基础上进行造句练习，让学生会说会写，学会使用，为下一步的听力打下基础。同时展示例句，帮助他们理解句子时态，顺序。 ）Step8 1c Liste n and nu mber the pictures 1- 4 in the correct order.（1）Students try t

7、o predict the meaning of the four pictures.（2）Teacher show the key words of each picture.（3）Students try to make a story by using the key words above.（听力前的预测可以让学生利用刚学习的句型，并对人物故事进行自 由想象，激发学生学习兴趣，教师有意引导学生但是不干扰学生发 挥。然后在进行听力练习，让学生有目的去听，更易理解。）Step9 1d Listen again. CircleT for true or F for false.（ bcad）

8、（让学生反复听，或者暂停思考的方式去理解文中句子的细节，帮 助学生听力能力的提高。）Step10 1e Role-play a conv ersati on betwee n Jimmy and the reporter.（根据听力内容学生小组内练习讲述主人公的故事，并展示，教师 注意对学生听音正音。）Step11 Writi ng（Jimmy the Bike Boy）Jimmy is a ki nd boy.Heorold bikes.He and thenHe his father.He .m on ey.（对作文内容进行简单提示，让学生将所学短语和本节课的重点短语融合在写作中，真正达到能综合运用的目的。）Step12 Summary1. Words and phrasal verbs/ The story of Bike Boy2. The roses in her hand, the flavor in mine.（通过总结归纳，让学生明确本节课的学习内容，在学生已在大脑 中构建新的认知结构基础上，提供适当的课堂练习。并对学生进行 情感态度和价值观的教育 赠人玫瑰，手留余香。激发学生帮助他人， 奉献社会的热情。）Step13 Homework1. Try to tell