中心学校教师队伍建设规划

1、黄渠桥中心学校教师队伍建设规划（2009 年2011 年）一、指导思想以邓小平理论和 “三个代表” 重要思想为指导， 以科学发展观统领学校教师队伍建设。 以提高教育教学质量， 提升办学水平为目标， 以新一轮课程改革为契机，以“校本教研”为依托，立足本校，借助外力，积极开展形式多样的培训活动，用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师， 促使全校老师更新教育思想观念， 更新知识能力结构， 提高综合素质， 提高实施素质教育的能力， 提高自我发展能力， 从而建设一支可持续发展的、具有创新精神和时代特征的高质量的教师队伍。二、现状分析目前学校有教职工有60 人，专任教师59 人。从年龄结构看：

2、35 周岁以下青年教师19 人， 占教师总数的 31.7 % ，其中五年以内的新教师5 名，占教师总数的 8.3% ；从学历结构看： 本科学历 6 人， 占教师总数的 10 （本科在读5 人） ；大专学历 41 人，占教师总数的 68.3 。从职称结构看：小学高级教师36 名，占教师总数的 60 ；小学一级职称的有15 人，占教师总数的 25% ；未评职称的有4 人，占教师总数的 6.7% 。从各级各类教学骨干看：石嘴山市骨干教师1 名，平罗县骨干教师15 名，平罗县教学能手6 名。综上所述， 整体教师队伍年龄偏大， 相对教学经验丰富， 基本功扎实，同时又有不足， 接受新理念， 新思想接受缓慢

3、， 观念不新， 创新意识不强。他们需要时间去过度，学校骨干教师的群体有待进一步壮大。三、主要目标（一）总体目标未来三年， 学校把实施教师专业化发展工程作为一项极其重要的头等大事来抓，学校将通过实施校本管理、校本培训、校本研究、校本评价等措施，加大师资建设力度，加大名师的培养力度，打造一支理念前瞻、师德高尚、教艺精湛、富有创意的教师群体队伍。（二）具体目标1 师德师风目标。德，对每一人都具有重大的导向、定位意义。因为有德者， 当能敬业爱岗， 为人师表， 有了这前提终能逐步涵育起自己的才情、才智和才华。为此，我们要努力形成师德建设的长效机制，走师德教育经常化、 制度化之路； 形成师德建设的激励机制

4、， 走师德建设正面导向、 榜样激励之路， 不断提高广大教师职业道德修养， 形成一支师德高尚的优秀教师群体。2 规模结构目标。按照学校三年发展的目标定位和学校教师队伍发展的实际潜能，教师队伍的规模结构目标如下：（ 1 ）教师学历层次继续提高，到 2011 年，力争使我校教师本科比例将达20% 。（ 2）到 2011年，力争培养自治区级骨干教师1-2 名，石嘴山市骨干教师3 6 名，平罗县骨干教师10 15 名，形成高层次、高质量的骨干教师队伍梯队。3 制度建设目标。以完善学校内部管理体制改革为重点，以优化教 师队伍和管理队伍结构， 全面提高教育质量和管理水平为核心， 加快用人制度和分配制度改革，

5、 完善骨干教师管理规程和干部选拔任用制度， 为教师队伍建设提供组织保障和制度保障。四、基本原则1 、坚持教师为本。始终把教师队伍建设摆在学校教育教学改革与学校发展的突出位置； 始终把教师专业发展的需求作为教师教育的根本出发点。2、坚持师德为首。始终把师德建设作为教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务， 不断加强和改进教师的思想政治教育、 职业道德教育、 法制教育和心理健康教育。3 、坚持依法立制。坚定贯彻落实教师法及教师管理、教师继续教育等方面的一系列政策法规， 建立相应的制度， 将教师的发展规划与教师的评聘、 奖励密切地结合起来， 激发教师积极发展、 主动发展的自觉性。4、坚持典型引路。实施学校

6、“名师工程”，加大骨干教师的培训力度， 并并充分发挥骨干教师的示范引领作用， 为加强专业化建设创造有利条件。五、工作措施4 、突出一个核心抓师德，树师表。教师队伍建设的核心是教师师德建设，我们以“正行风、修师德、树师表”为宗旨，以“敬业、爱生、奉献”为主体，以“一切为了学生的发展” 为核心， 开展学习、 研讨活动。 以学校为单位开展学规范见行动活动，不断提高师德水平， 坚决制止和杜绝违反师德规范行为， 在社会上树立良 好的师表形象，学校教师的师德建设水平将作为先进集体评比的重要依 据，对于违反师德规范的，一经查实，将按教学事故处理。每学期不定期地进行师德讲座、 师德讨论、 师德演讲、 师德征文

7、等活动。 每学年进行 “优秀教师” 评比活动和师德标兵的评选活动。 严格进行师德考核， 并把此考核依据作为各类评先、 职称、 职务晋升的重要依据。 我们的师德建设工作坚持正面导向、榜样激励，多渠道、多层次地开展各种形式的师德教育，在广大教师中形成崇尚先进、 学习先进的风气， 使抽象的价值观和师德规范条文具体化、形象化，从而产生巨大的感染力和影响力。5 夯实一个基础抓群体，促提高。骨干教师的脱颖而出有赖于广大教师素质的群体优化， 因此， 培养青年骨干教师首先要打好群体教师基础， 未来三年， 学校将扎扎实实地抓好教师队伍的群体优化，完善相关业务培训制度。结对帮扶制度。 开展结对帮扶活动是加速青年骨

8、干教师培养的切实有效途径。青年教师拜师学艺，骨干教师帮带。促进新、老教师素质的共同提高。继续教育制度。 继续教育主要是选派优秀的中青年教师参加上级教育主管部门或教科研机构组织的有关培训班、 研讨班和进修考察。 通过课题研究， 着力提高师资队伍的整体素质。 学校将采取多种途径和方法， 促进教师树立终身学习理念，掌握现代教育理论，进一步转变教育教学观念，更新专业知识结构， 切实提高教师实施素质教育的能力和水平， 教师教育教学理论的学习情况， 列入教师岗位工作考核， 每位教师每学期读教育专著不少于 1 本，三年以内的新教师每学期不少于 2 本，并根据实际需要做好读书笔记。岗位练兵制度。学校每学期将定

9、期开展教研课、汇报课、观摩课、评优课等多种形式的岗位练兵活动，提高教师教育教学水平。青年教师培训制度。我校35 岁以下青年教师占教师总数的 31.7 。对此，要把提高青年教师的整体素质作为师资队伍建设的重点来抓。(1) 建立青年教师岗前培训制度。新入校的青年新教师在上岗前要进行相关培训。 主要内容是请学校领导和老教师讲教育工作的重要性， 讲教师的职业道德， 讲学校的各项规章制度等。 使新教师加深对学校的了解和认识， 对学校教学工作有个初步的印象， 能初步懂得教学工作的基本方法、程序、标准和要求。(2) 组织青年教师优质课展评制度。每年组织一次35 岁以下青年教师开展一次优质课展评活动，为获奖教

10、师颁发证书。(3) 建立导师制度。在同学科的范围内，采取双向选择办法，请师德高、业务强、育人有方、经验丰富的骨干教师与青年教师结成师徒对子，签订帮教合同。因材施“培”，“导”学相长。导师从掌握大纲、运用教材、编写授课计划及教案，到上课、辅导、批改作业、考核各个环节都对青年教师精心指导，传授经验。校本研究制度。 要切实加强课题研究和校本教研， 努力提高教科研工作实效。 重视课题研究的资料积累、 过程管理和应用价值， 人人参与课题研究， 强化教科研的群体合作， 着力进行个案研究、 案例研究、 行动研究，使教师在研究中学习，在研究中提高，在研究中发展。(4) 突住一个重点，育名师，创品牌。学校加大力度选派骨干教师参加上级教育行政部门开展的骨干教师 培训。制订黄渠桥中心学校骨干教师管理办法，不断完善骨干教师评选、考核、管理办法，充分发挥骨干教师在校内的示范与