八年级语文上册 第六单元 第30课《诗四首》登岳阳楼其一导学案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文学案

1、登岳阳楼其一课题 诗四首课型新授总课时四课时第4课时授课人教学内容第四首 登岳阳楼其一教学目标1、 在多次诵读的基础上理解诗歌内容。2、 在品析诗歌的过程中读出诗人蕴涵的深切感情。3、 当堂背诵诗歌。4、培养学生喜欢读诗的习惯，提高生活情趣。教学重点1、品析诗歌的过程中读出诗人蕴涵的家国之恨和身世之怀。2、背诵并默写。教学难点激发学生想象，再现诗歌画面。教学资源第四课时教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向江南有三大名楼：黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁。而其中素有“洞庭天下水，岳阳天下楼”盛誉的岳阳楼，以其雄伟的气势和巍峨壮丽的风采，古往今来吸引了许多文人墨客登楼抒怀。孟浩然望洞庭，描绘出“气

2、蒸云梦泽，波撼岳阳城。”的雄伟景观；范仲淹登高楼，抒发“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的伟大抱负。 陈与义（1090-1138），字去非，号简斋，洛阳（今属河南）人。有简斋集岳阳楼（其一）定于高宗建炎二年，“靖康之变”发生，宋代诗遭遇到了天崩地裂的大变动。国破家亡，流离失所，天涯沦落。诗人在他逃难三年之际，登上了名胜岳阳楼。宋代著名诗人陈与义也登上了岳阳楼，那么，他又抒发了什么情感呢？让我们赶紧进入今天的课堂。（显示课题）学生上台介绍作者及时代背景。多媒体课件出示背景资料，学生快速阅读并感受。引领自学1、自由朗读诗歌。【俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，只有多读，才能感受诗歌的美。

3、那现在就让我们赶紧去朗读一下这首诗吧。】2、请一个学生朗读。【读准字音：旌，徙】3、齐读诗歌。4、明确诗歌节奏。【读准字音只是诵读的前提。朗读诗歌，还需注意节奏。尤其是律诗。我们来看一下这首诗的节奏划分。】（显示诗歌节奏划分）5、学生根据ppt的节奏划分自由朗读。6、学生齐读，要求读出停顿。学生自由朗读诗歌。同桌解决重点生字词语。同桌相互考查词语解释。根据老师提示，放声朗读诗歌。师生同读，同时多媒体显示朗读节奏、重音，要求学生读出感情。探究展示三、读懂诗歌1、解释关键词：帘旌、徙倚、凭危、吊古2、学生根据课文注解大致了解诗歌意思。3、ppt显示诗歌大意，学生齐读学生参照注释，借助工具书，疏通诗

4、句，理解诗意。引导点拨四、读透诗歌1、找诗眼。【文有文眼，诗也有诗眼，它是一首诗的灵气所在，也往往是诗中最精炼最传神的一个字。请同学们找出这首诗的诗眼。】明确：悲2、“悲”在何处？【即为诗眼，必定穿透于诗歌的每一个角度，处处渗透着这“悲”，那么就请同学们找找哪些地方能体现这“悲”？】【品析诗句，朗读相辅，明确重读字】概括：景悲己悲国悲3、圈点出品析得出的重读字，结合停顿，明确诗歌感情基调，配乐朗读诗歌。【只要我们将诗歌的重音和节奏准确地读出来，那么诗歌的韵味也就出来了。】聆听教师点拨，理解赏析诗歌。1、 找诗眼。2、 “悲”在何处？训练达标对这首诗理解不恰当的一项是：（2分）a此诗意境宏深，气象开阔，情感苍凉悲壮。b“帘旌不动夕阳迟”由远及近，描绘了洞庭湖风平浪静、祥和安宁的景象。c“万里来游”“三年多难”，传递出诗人写此诗的处境。d“老木沧波”既是眼前实景，又包含了诗人历经风霜 后的憔悴悲愁之绪。当堂做好训练达标试题，举手抢答，小组抢答。总结反思朱光潜先生曾说：“自从有了诗歌，人生就不是一件枯燥的东西”，希望正处于敏感多思、多愁善感的诗般年华的同学们，能通过诗歌，让自己成为一个有高尚情趣的人，让自己的生活充满诗情画意。学生各抒己见，畅谈阅读的感受。板书