八年级语文下册 第15课 花儿为什么这样红导学案 苏教版-苏教版初中八年级下册语文学案

1、15. 花儿为什么这样红1.拓展科学知识,了解花儿为什么这样红。2.品味文章准确、严密的语言。3.结合实践,激发探索大自然的情趣。重点:学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构,并以多角度说明事理的方法。1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。 贾祖璋(19011988),浙江海宁人,1920年毕业于浙江省第一师范学校,曾任商务印书馆的书店编辑。他撰写的科普读物主要有鸟类研究鸟与文学生命的韧性生物学碎锦等。他的科学小品,内容充实,构思精巧,语言简洁洗练,文笔清新朴实。 2.给加点字注音。三棱镜(léng) 灼伤(zhuó)蜜腺(xiàn)分泌(m&#

2、236;) 并蒂(dì)柑橘(jú)褪色(tuì) 靛色(diàn ) 花萼(è)花蕊(ru)花卉(huì)虞美人(yú) 拓展:辨析下列形近字并注音组词。3.结合语境,理解加点词语的意思。(1)红紫烂漫的春天,活力充沛,生气蓬勃。烂漫:颜色鲜艳而美丽。充沛:充足而旺盛。(2)花儿这样红,是大自然的杰作,更是人工培育的成果。杰作:超过一般水平的优秀作品。 (3)为花卉园艺增添了新的品种。花卉:花草。卉:指各种草(多指供观赏的)的总称。 (4)有些白花,例如菊花,萎谢之前微呈红色。萎谢:花草干枯凋谢。

3、60;4.自读课文,根据下面图示填空。问题一:初读课文,整体感知。1.本文的结构安排是总分总的结构式。 2.课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因?示例:花红的原因有很多,课文从六个方面进行说明。即“物理基础”“化学和物理学”“植物生物学”“进化理论”“自然选择”及“人工选择”六个方面对“花红”的成因作了科学、生动、有趣的说明。问题二:再读课文,探究质疑。1.花红的原因有很多,课文从六个方面进行说明。这六个原因之间有没有联系?前三个原因能否颠倒顺序?为什么?示例:(1)前三个联系紧密,是横向说明。后三个联系紧密,是纵向说明。(2)前四个联系紧密,是内部原因,后两个联系

4、紧密,是外部因素。不能。这是按照由主到次的逻辑顺序,先说主要的,再说次要的,给人印象深刻,另外前面的介绍是后面说明的基础。2.文章题目原是一句歌词,用了什么修辞?用来做题目有哪些好处? 示例:用了设问(引用)的修辞手法。有三方面的作用:以“花儿为什么这样红”为标题,易于吸引读者,激发读者的阅读兴趣。以“花儿为什么这样红”为标题,可以体现科学小品文文学性的一面,使全文颇具诗情画意。从题目本身看,“花儿为什么这样红”概括了文章的说明范围,浓缩了文章的主要内容。3.本文能把抽象的知识说明得具体而明晰,与多种说明方法综合运用是分不开的,你能举例说出本文运用的说明方法吗?示例:(1)本文多处运用了举例说

5、明。如列举菊花、添色木芙蓉的例子说明有些白花变色的原因,先举菊花萎谢之前微呈红色的例子说明少量花青素的存在,后举添色木芙蓉花色一日三变愈开愈美丽的典型例子,说明细胞液里花青素含量逐渐变化所起的作用,选例精当,具有趣味性、知识性,通俗而确切地说明了道理。(2)本文又多处运用了比较说明。如,将花青素在酸性的细胞液中呈现红色,与花青素在碱性或中性的细胞液中呈现蓝色或紫色相对照,说明花朵呈现红色源于自身的物质基础花青素;将自然选择与人工选择相对照,说明人工选择在培育新的花色品种方面所显示的优越性。(3)此外,本文还运用了分类别、列数字、作诠释等说明方法,同学们可自己具体分析。问题三:小组互助,赏析语言。本文语言准确、严密,你能从文中试举几例来分析吗? 示例:如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红,“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都会引起花色的变色;“特殊”修饰“例子”,表示添色木芙蓉是极个别的;“一般”修饰“花”,表示特殊情况除外等等。本文修饰、限制的词语准确、严密,使说明的知识凸显科学性。*问题四:结合本文内容,查找资料,说说果实成熟后为什么会变色、变香。示例:果皮颜色的变化,主要是由于叶绿素逐渐被破坏而失去绿色,而使类胡萝卜素的颜色显现出来,同时由于形成花色