教案：临平一小贺蕾语文二下《我是什么》(2)

1、我是什么一、教学目标1、引导学生初步理解水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然界的变化及事物的因果关系。2、能准确、流利地朗读课文，注意培养认真读书的良好习惯。能简单地说说水的变化，发展学生的逻辑思维水平和想象力。3、教育学生爱护水资源，保护水资源，激发学生热爱大自然的情感。4、准确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重、难点1、引导学生初步理解水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然界的变化及事物的因果关系。2、教育学生爱护水资源，保护水资源，激发学生热爱大自然的情感。三、教学课时第二课时四、课前准备1、 收集生活中水的不同形态。2、 收集相关水对人类

2、所做的贡献和带来灾害的资料。3、 收集当前人类想出一些办法使水只做好事，不做坏事。想想你还有别的办法吗？五、教学过程（一）谈话引入1、小朋友，上节课我们不但猜了有趣的谜语，而且还理解了一群可爱的生字宝宝。这节课啊，生字宝宝和它的朋友们已经早早的来到了我们的课堂上，正等着小朋友和它们打招呼呢！来，谁先来跟它们打打招呼。（屏幕出示词语） 晒太阳 漂浮 傍晚 红袍 飘下来 睡觉 散布 奔跑 温和 暴躁 灌溉 机器 协助 淹没 冲毁 灾害 庄稼 雹子2、看到小朋友这么热情，生字宝宝高兴地回到课文妈妈的怀抱里去了！3、昨天老师还没有让大家猜"我"是什么，就有小朋友等不及了，在下面悄悄

3、地猜起来了"我"到底是什么？4、不着急回答，先等电脑老师把课文读一遍，小朋友边听边从文中找找爱变魔术的“我”到底是什么？（放多媒体）（二）学习第三小节1、猜到“我是什么”了，请举手！（学生回答）恭喜你，猜对了。小朋友你们猜对了吗？（都猜对了啊，说明我们的小朋友不但会听、看，还很会思考）。老师想问问你们，是从课文的第几小节找到答案的啊？（第三小节，屏幕出示。真会找啊，那些都是水生活的地方啊。）2、老师请小朋友选择自己喜欢的方式，来读读这个小节，然后想想有什么问题吗？（学生提问，若学生没有问题，老师问）3、（学生问，或者老师问）池子里的水怎么在睡觉？小溪里的水怎么在散步？江河里

4、的水又怎能奔跑？海洋里的水又怎么能唱歌、跳舞，还要开会？（你问到点子上了，老师也正想问呢。谁能来告诉他为什么？）（学生回答）师小结:是啊，水在池子里的时候很安静，就像在睡觉；在小溪里是缓缓的流；好像在散步；在江河里的时候，要比小溪里流得快些，好像在奔跑；而海洋里的水不但在流动，而且水还许多，所以说是在唱歌、跳舞、开会。4、 那么这句话，我们该怎么去读它呢？（学生说）好，你能试试看吗？小朋友读得怎么样？（学生说，师适当补充）那么请你也来试试。小朋友，这回怎么样？（学生说）（师小结朗读方法:睡觉的时候，要轻点、慢点；散步的时候要比"睡觉"响一点；奔跑的时候，可适当快点，响点；跳

5、舞、唱歌的时候要欢快些。）按照这样的方法，自己再读一读，然后读给你的同桌听。这回谁再来读？（师点评）让我们一起来一遍。请把文中的“我”改成水，再来读一遍。（课件也改成“水”）（三）学习 一、二两个小节1、水它可真是个魔术师啊，它能够变出许多不同的形状，不信咱们去瞧瞧一、二小节吧。（屏幕出示1、2小节）2、请小朋友在四人小组里自由地读一读1、2小节，找一找这个魔术师分别变成了什么？然后根据相关的句子填填老师给你的表格？ 水遇到什么情况变成什么（表格出示）水遇到什么情况变成什么太阳晒汽汽连成一片云碰到冷风，落下来雨变成小硬球打下来雹子变成小雪花飘下来雪（表格出示）3、（交流）来，谁先来告诉老师，爱

6、变魔术的水，在文中它分别变成了什么? （“汽、云、雨、雹子、雪”表格中这些先出示）4、这些分别是在什么情况下变得呢，我们一个一个来研究好吗？（交流）（1）讲到“云”。（媒体播放）小朋友，那些汽连成一片，就变成云了啊，而且还变出了不同颜色的云，多么神奇啊？喜欢吗？谁来美美地读读这个句“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。”（师点评:听，它为自己能变出那么多，多么自豪啊！）让我们一起来美美地读一读这句吧。好，我们再往下研究。5、老师发现你们不但会读书，而且很会研究，不知道会不会表演呢？现在老师，把“汽、云、雨、雹子、雪”的句子，分别列在了上面，我想请5位小朋友来边

7、读边演，加上自己的动作，不知道行不行？（好，非常有信心。老师先请你们自己再座位上试一试。）6、请5位小朋友，边读边演。句子:（1）太阳一晒，我就变成汽。（2）升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。人们管我叫“云”。（3）我在空中漂浮，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。（4）有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。（5）到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。 师点评：我发现小朋友，真得很会表演，特别是“雨”、“雹子”和“雪”，这三位小朋友，分别把“落”、“打”、“飘”这3个动作，演得非常逼真，而且在读得时候，“落”是轻轻的，“打”是重重的。

8、（“落” 、“打”、“飘”变色） 7、小朋友，这三个表示动作的词语，能互相换位子吗？（不行）为什么？（师小结：因为雪最轻，所以是飘；雹子是小硬球，最重，下来的速度最快，而且落到人身上也最痛，所以是打；而我们经常能看到的雨就是落下的。） 8、让我们一起把上面的句子来读一遍吧。 9、小朋友，水除了能变成“汽、云、雨、雹子、雪”，它还能变成什么啊？（水蒸气、露水、冰、雾） 10、你能不能用上这个句式来说说谁的变化呢？（屏幕出示） “ ，我就变成 ，人们管我叫 ”（四）学习第四小节1、我们每个人都有自己的性格，小魔术师水，它也有自己的性格，那么它具有哪些性格呢?课文的最后一小节就告诉我们了，一起去看看

9、吧。（学生自由读）（屏幕出示）2、谁来说？（温和、暴躁）它温和时会做什么？暴躁时又会做什么呢？（学生说）（做好事，做坏事）3、好，老师请女同学读水做好事的句子，请男同学来读水做坏事的句子。 （女同学：“我做过许多好事，灌溉田地，发动机起，帮助人们工作。”男同学：“我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。”）4、聪明的人类啊，想出了很多很多的办法，让水光做好事，不做坏事。你们知道有哪些办法来管理水啊？（水库（葛洲坝）；水力发电站（长江三峡）；将和两旁的坝筑高；植树）（图片显示）5、师小结：是啊！水不仅可以变，而且还可以为人们做事，勤劳智慧的人们想出了各种办法来治理它，让我们能更好地利用它。（五）拓展延伸1、亲爱的小朋友，是生命之源！从动物、植物到人类，从日常生活到发电灌溉，都离不开水！水为人类做出了巨大贡献。2、可是小朋友你们知道吗，全球有80个国家和地区严重缺水据联合国公布的统计数据，全球目前有11亿人生活缺水，26亿人缺乏基本的卫生设施。 老师今天带来了一些图片给小朋友看。（出示图片，播放音乐，师讲解）3、小朋友，世纪是“淡水世纪”。如果有一天没有了淡水，我们可能再也看不到天空中自由飞翔的鸟儿；森林里活泼可爱的动物；草原上徒步飞跑的马群；再也看不到，