人教版二年级语文下册小学二年级语文下册笋芽儿_第1页
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文档简介

1、课题3, 笋芽儿课时安排二节次1这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下后稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，后大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈口教学目标知识与能力：会认14个生字。过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。情感态度价值观：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。寅受重点：引导学生用自己喜欢的方式识记生字。难点：感受笋芽儿的成长过程。教法设计讲解教学法学法设计朗读感悟法教学具准备教师准备一笋芽儿、字卡"学流程教师活动学生活动设计意图青境导入朗读感悟1 ?小朋友，让我们一起来到春天的山冈上，听听春天 的声首吧！（播放春雨声、雷声及小鸟叫声）沙沙的春雨、隆隆的雷声、可爰的小鸟

2、在呼唤谁呢？2.（由示带拼音字卡：笋芽儿）谁会读？3?请看图找找笋芽儿，看清它是什么样的。把它的模样说给小伙伴听。4.（由示笋芽儿实物）同学们， 这就是竹子的芽，冬天 长在地底卜，外面这一层一层的叫笋壳。1.卜卸让我们来读读笋芽儿的故事吧！翻开书第 8页，自由读，不认识的字借助拼音读准。2?课文读完了，小朋友， 和我们一起说说是谁把笋芽儿唤醒了？笋芽儿表现怎.?学生看、听2.个别读,再齐读。3?互桁交流对笋芽儿的 认识。4.认识笋芽儿。5.学生自读。也可邀请 伙伴一起读。6.生一：是春雨姑娘和雷公公唤醒了笋芽儿。 生二：笋芽儿开始很娇 气，后来勇敢地往地面上 钻，最后终于钻生了地欣赏音乐导入，

3、激发 学生的学 习兴趣。激发了学生了解笋芽儿生长过程的愿 望C师生合作分 角色朗读课 文，激发了 学生的读书 兴趣。样？3.你们愿意怎样读这篇课 文？4?好，我们合作读书，在小 组 内分角色练读，好吗？老 师就做 笋芽儿的妈妈，欢迎我这位妈妈 加入吗？（指导学生读好三处地方，指导的同时谁愿意读谁跟 读）5.刚才，我们是合作读书，现在，我们来给大豕展示一 下！面，长成了一株健壮的竹子。7.我们想分角色来朗读。 生 一：我喜欢春雨姑娘， 我想 把春雨姑娘的美读 给大家听。生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼唤笋芽儿。生三：我想读笋芽儿钻由 地 面后看到的美景，真;£ 太美 了！指导学生分 角色有感情 的朗读课 文。8 .师生分角色美读 指导： 春雨声要轻，“扭，钻”引导做动作读春光美好语气稍夸张 一

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