第16课题重力学案

1、第 16 课题 重力 学案三维教学目标：知道重力是如何产生的 知道重力的方向以及重垂线的应用 进一步熟悉弹簧测力计的使用 通过演示实验，探究引力的存在 通过探究实验得出影响重力的因素 培养学生的交流意识与团队协作精神 教学重点与难点：重点：重力的 概念，重力与质量的关系，重力的方向 难点：重力与质量的关系，重力的示意图 教学准备：弹簧测力计，细线，橡皮，钩码教学流程设计：一、实验引入： 演示图 13.2 1 实验，提问：什么原因使橡皮不会飞出去？学生讨论， 交流。 二、新课：V、万有引力：学生阅读教材，体会万有引力的存在。V二、重力：1、列举生活有关重力的例子，体验重力的存在，分析重力的产生的

2、原因。2、让学生拿不同的物体，感觉受不同物体重力的大小，提出问题：为什么有的物体重些， 而有些物体会轻些？激发学生猜测：可能与哪些因素有关？3、探究：重力的大小跟什么因素有关？ 分组讨论实验方案，确定实验器材 分组探究设计、记录实验数据教师要巡回指导，条件不具备的可以教师演示 指导学生依据实验数据绘制图像， 整理、分析、概括重力大小的公式：G= mg g=9.8N/kg,g 是物体重力与质量的一个比值， 如果是同一地点， 那么g是一个定值，如果不同位置， g值可 能发生变化。V三、重力的方向：1、学生阅读教材和凭借生活经验，知道重力的方向是：竖直向下。2、列举生活中对重力方向的应用：砌房子时的

3、吊锤。V四、重力的作用点：重心均匀规那么物体的几何中心。对于不规那么物体的重心可以用悬挂法找到重心。V五、重力知识的应用分析：1、讨论图 13.2 102、动手做图 13.2 9。V六、小结：结合板书，师生共同小结本课内容。教学稳固：练习：完成基训讨论： P59 T4作业： P59 T1、 T2。教学板书设计：概念：由于地球的吸引而使物体受到的力大小：G= mg(g 9.8N/kg)第二节重力 二要素 方向：竖直向下质量均匀形状规那么物体：位于物体的几何中心 作用占：重心八、.形状不规那么物体：采用“悬挂法找重心应用：重垂线、水平仪。达标自查：1关于重力，以下的说法中正确的选项是A.地球对物体

4、的吸引力就是物体的重力B.在空中向上运动的物体不受重力作用C 重力的方向总是垂直向下的D 抛出去的物体总会落向地面，这是由于物体受到重力作用的缘故2、关于重力的方向，以下说法正确的选项是A 物体放在斜面上，物体所受重力的方向垂直指向斜面B. 物体放在支持面上，物体所受重力的方向垂直指向支持面C. 在任何情况下，物体所受重力的方向总是垂直向下D .在任何情况下，物体所受重力的方向总是竖直向下3、 甲、乙两物体的质量之比为5:2，假设甲物体的质量是20 kg，那么乙物体的重力大小是;甲、乙两物体的重力之比为 .4、 一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时，弹簧测力计示数为29.4 N,假设改用天平

5、测该物体的质量，其示数应为 kg 假设把它带到月球上，用天平称它的示数为 kg ,用弹簧测力计称它的示数与地球相比将 大或“变小题型二5、2002年12月，我国发射了神州四号宇宙飞船，为载人飞行进行了仿真人实验。飞船在 轨道上正常飞行时处于“失重状态，在这种环境中，以下哪个实验不能像在地面一样正常进 行 福建省福州市2003年中考题A.用刻度尺测长度B.用放大镜看物体C.用平面镜改变光路D 用弹簧测力计测物重6、恐龙的质量可达 50 t，那么它的体重为 N,相当于个质量为50kg的同学的体重.题型二7重垂线是根据 的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁 ,木工常用它来检查工作台 .题型一&

6、物体所受重力大小跟它的质量成比公式G= mg中g表示物体受到重力与之比，约等于N/kg.在要求不精确的情况下,可取g = 10 N/ kg .甲、乙两同学的质量图 12-2之比是10: 9,甲同学重为 540N,乙同学重为 N.题型二9. 以下物体的质量和重力估计正确的选项是题型二A. 一个中学生的体重大约是 50NB. 个苹果的质量大约是0.15kgC. 一只母鸡的重力大约是 1.5ND. 个鸡蛋的质量大约是0.5kg10. 以下关于重力的说法，正确的选项是题型一A. 重力的大小可以用弹簧测力计直接测量B. 重力的方向是竖直向下的C重力在物体上的作用点叫做重心D. 重力的单位是 kg11如图 12-2 所示的水平仪检验是否水平，当它在东西方向放置时，人在水平仪南边看， 重垂线锥体偏在水平仪刻度线下端的左方， 当把它南北放置时， 人在水平仪东边观看， 锥体 偏在右方，此时桌面的 高_ 。题型一122002年 12 月，我国发射了神舟四号宇宙飞船，为载人飞行进行了仿真人实